[摘 要]：教师要在有限的课堂教学中，灵活运用一些教学方法把繁杂的知识简单化，把抽象的知识用具体事例形象化，活跃学生的思维，提高课堂教学效果。
　　[关键词]：教学方法 地理课堂 运用
　　地理学科是一门综合性学科，老师必须在有限的课堂中用最具体的教学方法把地理学科的一些理性知识和感性知识进行系统的讲授，让学生理解、识记，达到事半功倍的效果。
　　一、提问、讨论、归纳法
　　为了集中学生的课堂注意力，激发学生的求知欲望，丰富学生的想象力，评估学生的观察力、创造力，发挥学生的主体作用。笔者在教学中结合本地区的实际情况，提出一些问题，让学生进行讨论，然后再进行归纳总结，提高教学效果。例如：从我国农业产值构成示意图中可看出，我国农业的五大部门中，种植业占主导地位，而林业、渔业的比重太小，畜牧业也不发达。这与人们物质生活水平的日益提高，需要农产品的丰富多样化相矛盾，这就必须要求农业生产的发展要做到因地制宜，全面发展。此时，笔者向学生提出问题：根据贵州的地理自然条件特点，除发展种植业以外，还可以发展农业的哪些部门？学生讨论后再归纳总结：贵州的地理自然条件是山地多，适宜发展林业和畜牧业，利用山地坡地栽种果树，药材等经济林木，养殖黑山羊、奶牛、肉用牛等牲畜，既可保持水土，又能绿化环境，同时还可增加农民的经济收入。
　　二、启发式谈话法
　　素质教育的实施，很大程度上改观了老师“满堂灌”的传统教学模式，注重启发学生的联想思维，开发学生的知识潜能，为社会培养实用性人才。因此，对“中国的旅游业”这一节内容的教学，笔者运用启发式谈话法。启发学生联系所学的历史知识，运用旅游审美意识，说出我国近现代史中的革命纪念地和十大旅游胜地。笔者作为贵州省教师还着重讲遵义这个革命纪念地及貴州在喀斯特地貌发育下的旅游景点，如：黄果树、龙宫、小七孔等，并启发学生评价我省发展旅游业的条件，激发学生热爱自己的家乡，同时教育学生要保护环境，爱护旅游资源，开发旅游资源，使旅游产业为本地区创造经济效益，推动本地区经济的发展。
　　三、列表对比法
　　对于生活在城市中的许多中学生来说，很少见过或者根本没有见过我国一些主要的农作物，且不同种类的农作物需要在不同的自然条件下生长。而我国地域辽阔，自然条件复杂多样，这就涉及到我国农作物在地区分布上有很大的差异性，难以接触农作物的城市中学生对农作物的地区分布这方面的地理知识感性较差，很容易把我国南北方农作物混淆，指鹿为马，闹成笑话。故笔者在教学中，用列表对比法把我国北方地区和南方地区的农作物及耕作制度的差异进行对比，加深学生的感性认识和印象。如下图：
　　四、举例法
　　在地理教学中，教师应针对中学生空间思维能力较差的认知规律，把一些抽象的理性知识用简单的事例深入浅出的讲述。不但让学生在课堂上理解弄懂，且能活跃课堂气氛，提高学生的空间思维能力。例如：讲“国际日期变更线”这一部分内容，笔者用这样一个事例：某国法律规定，禁止商店星期日营业，有一精明的店主，却能每星期七天都在营业，又没有触犯本国法律，该店主有何妙招?待学生议论之后，用日界线的特点解释。这个店主的妙招在于把商店建在国际日期变更线上，且在房子东西两侧都开一店门，当东十二区为星期日时，关掉东侧的门，打开西侧的门，此时西门为星期六，可照常营业。因为从日界线的东侧进入日界线的西侧，日期要减去一天。当西十二区为星期日时，关掉西门，打开东门，此时东门为星期一，又可照常营业。因为日界线的西侧进入日界线的东侧，日期要加上一天。
　　五、示图、析图、绘图法
　　地图是学习地理知识的特殊工具，而中学生的阅图、析图、绘图能力较弱，平时各科的作业较多，对地理这一学科又不够重视。因此，大部分学生不会花时间去提高自己的阅图、析图、绘图能力，为克服这个弊端，笔者在教学中对一些重点的、难点的地理知识分布图化繁为简在黑板上绘图，并让学生跟着练习，使学生学到许多丰富的地图知识，提高课堂教学质量、养成学生勤动手的习惯。例如：笔者先在黑板上绘出五条重要的南北铁路干线，即京哈——京广线、京九线、京沪线、焦柳线、宝成——成昆线。再把三条重要的东西干线也绘在黑板上，即京包——包兰线、陇海——兰新线、沪杭——浙赣——湘黔——贵昆线。再将近年来修建的重要铁路干线补充上去，如南昆铁路、青藏铁路等。到此，一幅较完善的全国重要铁路干线图就跃然在黑板上。同时还让个别学生在图上找出几个重要的铁路枢纽，即北京、郑州、徐州、株洲、兰州、成都等。以加深学生对铁路干线图的印象。
　　总之，教师在教学中要灵活准确地运用各种教学方法，培养学生学习地理知识的兴趣，提高地理教学质量。
　　参考资料：
　　1、人民教育出版社中国地理
　　2、地理参考