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摘 要: 随着教学改革的推进和深入,其对音乐课堂教学提出更高要求,重视音乐课堂的创新教学,全面提高学生的音乐素养,适应社会发展对高素质人才的需要。本文就新课程背景下音乐创新教学方法展开探讨。
关键词: 新课程 中职音乐教学 创新
音乐是一门情感性的艺术门类,作为学校课程体系中的基础课程之一,音乐教学的主要目的是培养学生的情感,提升艺术修养和综合素质。在提倡音乐教学的今天,音乐教学已经成为中等职业技术学校不可缺少的重要组成部分。面对种种困难,音乐教学应适当改变教学方法以改变现状。教法选用是否得当,直接影响教学质量。
1.建立民主、平等的师生关系,是实现高效课堂教学的前提
音乐教育是人文主义教育的重要形式。建立民主、平等、和谐的新型师生关系,热爱、信任每一位学生,尊重学生的主体地位,对调动学生学习音乐的积极性具有促进作用。使他们在音乐学习过程中大胆想象、展现个性、创造潜能,获得音乐美感和享受。
在教学过程中,教师引导学生感受音乐,启发学生随音乐展开想象时,常常会煞费苦心地设计一些问题。如曲子表现了怎样的意境?风格怎样?音色、力度、速度是怎样变化的?等等,一连串的问题使学生产生畏难情绪。采用审问式,学生处于被动地位,往往因为这种紧张的学习气氛,使课堂出现“冷场”的尴尬,影响课堂效率。我尝试改变这种生硬的提问方式,设置题目时从学生角度出发。如“我能感受曲子美在哪里”,“我感觉到了曲子的情绪及速度、力度的变化”,“我能分析曲子的结构”,等等,让学生欣赏音乐后发表自己的见解。这种题目形式和语气,便于拉近师生关系,教师将教育意图变成学生自身求知的需要,有利于激发学生自身学习的动力,师生平等互动,从而取得意想不到的效果。
新课程强调“教”服务于“学”,教师通过与学生合作,依靠学生自主动手活动、实践、合作与交流完成教学任务;新课标要求教师以学生心理发展为主线,以学生的眼界设计教学,预测学生可能的思维活动并设计相应对策。这就要求我们尽可能让学生参与备课,让学生自己收集有关资料,选择教学内容,自己设计学习方法。如我在教学“采茶舞曲、进行曲、摇篮曲”等体裁的歌曲时,让学生课前寻找同体裁的曲子,通过交流听赏、筛选确定学习内容,设计学习方案。其中,教师扮演参与、促进和指导的角色。这一过程不仅能促进学生自主学习,还能使教师了解到学生的需求,掌握学生的情感状态,把握学生的现有水平,使教师在组织课堂教学时,更多地从学生角度考虑教学方案,以便对症下药,有的放矢。
2.创新教学手段
2.1营造良好教学氛围。在实际的音乐教学中,课堂教学氛围直接影响整堂课的教学效果。因此,教师要恰当运用有效的教学方法唤起学生的情绪和兴趣。基于音乐课程本身的特点,教师在教学中一定要用最恰当的内容导入,营造良好教学氛围。通常可以根据课程的具体教学内容,采取不同方法。如在教学《非洲歌舞音乐》时,教师可以先给学生播放有关非洲音乐和非洲历史的VCD,还可以讲一讲R
关键词: 新课程 中职音乐教学 创新
音乐是一门情感性的艺术门类,作为学校课程体系中的基础课程之一,音乐教学的主要目的是培养学生的情感,提升艺术修养和综合素质。在提倡音乐教学的今天,音乐教学已经成为中等职业技术学校不可缺少的重要组成部分。面对种种困难,音乐教学应适当改变教学方法以改变现状。教法选用是否得当,直接影响教学质量。
1.建立民主、平等的师生关系,是实现高效课堂教学的前提
音乐教育是人文主义教育的重要形式。建立民主、平等、和谐的新型师生关系,热爱、信任每一位学生,尊重学生的主体地位,对调动学生学习音乐的积极性具有促进作用。使他们在音乐学习过程中大胆想象、展现个性、创造潜能,获得音乐美感和享受。
在教学过程中,教师引导学生感受音乐,启发学生随音乐展开想象时,常常会煞费苦心地设计一些问题。如曲子表现了怎样的意境?风格怎样?音色、力度、速度是怎样变化的?等等,一连串的问题使学生产生畏难情绪。采用审问式,学生处于被动地位,往往因为这种紧张的学习气氛,使课堂出现“冷场”的尴尬,影响课堂效率。我尝试改变这种生硬的提问方式,设置题目时从学生角度出发。如“我能感受曲子美在哪里”,“我感觉到了曲子的情绪及速度、力度的变化”,“我能分析曲子的结构”,等等,让学生欣赏音乐后发表自己的见解。这种题目形式和语气,便于拉近师生关系,教师将教育意图变成学生自身求知的需要,有利于激发学生自身学习的动力,师生平等互动,从而取得意想不到的效果。
新课程强调“教”服务于“学”,教师通过与学生合作,依靠学生自主动手活动、实践、合作与交流完成教学任务;新课标要求教师以学生心理发展为主线,以学生的眼界设计教学,预测学生可能的思维活动并设计相应对策。这就要求我们尽可能让学生参与备课,让学生自己收集有关资料,选择教学内容,自己设计学习方法。如我在教学“采茶舞曲、进行曲、摇篮曲”等体裁的歌曲时,让学生课前寻找同体裁的曲子,通过交流听赏、筛选确定学习内容,设计学习方案。其中,教师扮演参与、促进和指导的角色。这一过程不仅能促进学生自主学习,还能使教师了解到学生的需求,掌握学生的情感状态,把握学生的现有水平,使教师在组织课堂教学时,更多地从学生角度考虑教学方案,以便对症下药,有的放矢。
2.创新教学手段
2.1营造良好教学氛围。在实际的音乐教学中,课堂教学氛围直接影响整堂课的教学效果。因此,教师要恰当运用有效的教学方法唤起学生的情绪和兴趣。基于音乐课程本身的特点,教师在教学中一定要用最恰当的内容导入,营造良好教学氛围。通常可以根据课程的具体教学内容,采取不同方法。如在教学《非洲歌舞音乐》时,教师可以先给学生播放有关非洲音乐和非洲历史的VCD,还可以讲一讲R