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在我国，英语教学一直都是学校教育的重点，特别是近几年从小学开始便开设了英语课程，让学生从小有机会接触英语，从小培养英语听、说、读、写各方面的基本技能。教育部从2001年秋季起，便决定了以小学三年级为起点，在全国城市和县城开设英语课程。在漫长的教学过程中，英语教师要设计不同的更有效的教学活动，以提高教学效率。然而在小学英语教学中，起重要作用的是兴趣。
兴趣是学习中的一个重要因素，它能激发学生学习英语的热情。小学生天性活泼，喜爱表演，好动好玩，不懂得害羞，喜欢和愿意接受趣味性强、新奇的事物，所以一旦有了兴趣，小学生就会对所学的东西孜孜不倦，越学劲头越足。因此，培养和激发学生的兴趣，是英语教师首先要做到的，那么，学生学习英语的兴趣是怎样培养和激发的呢？
一、创设良好的第一印象
俗话说：“万事开头难。”在教学上也一样，第一印象非常重要。所以，在第一堂课前老师必须要有充分的准备，精心设计，组织好这堂课的每一个环节。要做启蒙老师，一堂课后，要让学生对这位老师新颖的教学方法产生一种吸引力和神秘感。要让学生对这一门新课程有个正确的认识，消除他们的陌生感，并使好奇的新鲜感得到满足。只要有了这样一个良好的开端，引起了学生在学英语方面的积极主动性，也就等于为激发学生学英语的兴趣迈出了成功的第一步。
二、和学生建立新型的师生关系，注重情感的培养
任何一种教育都应该渗透着情感的教育，在充满情感的气氛里，学生才能很好地学习。在小学英语课堂教学中，教师应时刻关心和爱护自己的学生，努力创设一种平等、和谐、快乐的气氛。一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。所以，首先我们要尊重学生，作风要民主，建立一个平等的师生关系。对待我们的每一个学生，都应该一视同仁，比如，上课提问，我们不仅要向先进生提问，也应该关注后进生，可以提示引导他们回答问题。要让每一个学生觉得他是这个课堂的一分子，他应该认真、主动、快乐地学习。其次，我们不仅是学生的老师，还应该是学生的朋友，甚至与学生建立起犹如亲人般的融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。我所教的班里就有个学生，由于基础比较差，所以对英语不感兴趣。我发现这个情况后，主动找他谈心。经过一个多月的交流，我成了他无所不谈的朋友，英语成绩也有了明显的上升。就像他说的，由于喜欢老师，才让自己喜欢上了英语；由于喜欢上了英语，才让自己的成绩有了明显的提高。
三、渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲
小学生有着爱说爱闹的特点，他们无所顾忌，敢想敢说，好动，求新求异的愿望强烈。所以，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱惑悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。因为和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，用英语大胆发言，积极思考，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然会逐步增强。
好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中，还要特别注意利用上课的前几分钟，来创造出一个良好的课堂气氛。比如，唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。
四、让学生寻找并掌握身边的英语，深化所学内容
当我们把所学的知识与我们的生活联系在一起时，自然而然就会产生很大的探索欲，让学生去寻找可以把他们相连的东西，像我们身边出现的广告、商品、游乐场所、酒店、旅游胜地、电视广播媒体等等，这些可能涉及到英语的东西都能使学生对英语的学习产生极大的学习兴趣以及好奇心。我总是鼓励学生去搜索这方面的材料，并联系所学的知识，进行吸收。例如，在电视广告中出现“everything is possible”,他们会问这是什么意思。又有学生问：“‘日日食白箭，Keep fit’是什么意思？”面对这些问题，我一般都是引导学生联系所学的知识，鼓励学生讲出自己的理解，然后再加以补充。学生对自己发现的英语知识都十分感兴趣，更爱英语这门学科了。
在英语中有许多谚语十分有趣，我教单词时，都力争用上通俗易懂、妙趣横生的谚语或词组帮助学生理解，这样做的效果非常好，很受学生欢迎。例如，学习dog时，我会告诉学生，含有dog的谚语有很多，而且很有趣。如，“a lucky dog”就是“幸运儿”的意思，“hot dog”是“热狗”的意思， “Love me ,love my dog.”是“爱屋及乌”的意思， “Every dog has his day.”是“凡人皆有得意之时”的意思……这样，由于这些例子都十分有趣，学生们就会很容易记住所学的东西，而且会记忆深刻，不会忘记。
五、在英语教学中经常运用游戏教学法
小孩子生性是好玩的，是以游戏为生命的。实践证明了这一观点，如何在教学过程中激发学生玩的兴趣，又可以在玩耍之中学到东西，是十分重要的。因此，我在教学过程中，充分利用多媒体课件等途径，创设出生动逼真的情境，激发学生的积极情感，引起学生对所学内容的关注，产生细致的情感体验。如，在学习动物的时候，我会用电脑多媒体，播放小鸟、牛、羊、马的叫声，然后让他们自己去猜，然后说出对应的英语单词bird 、cow、 sheep 、horse ，同时，我还会让学生表演动物的特点，然后让其他同学猜，这样，一节课就在大家欢乐的气氛之中度过了，经过验证，下节课复习这些单词，他们掌握得都很好。
六、创新教法，让孩子们体会学习英语的快乐
采用生动的、适合学生心理发展水平的教学方法，是培养学生的学习兴趣的基础。在平时的教学中，我根据孩子的生理和心理特点，在教学过程中采用交际法、全身反应法、角色扮演和游戏竞赛等形式激发学生兴趣，让孩子们在听听说说、唱唱玩玩、认认读读中掌握英语，让学生体会学习英语所带给他们的无限快乐。比如，我在教授身体部位单词时，避开了以前老师领读，学生跟读的死记硬背单词现象，而是让学生进行点鼻子、眼睛游戏，这种游戏学生平时也是经常玩的，只是把中文改成英文，学生感觉贴近生活，玩得自然开心，不知不觉中就掌握了单词。同时开展师生竞赛，学生说，老师点，不仅活跃了课堂气氛，而且拉近了师生距离。没想到的是，课后很多学生都在玩这个游戏，一位同学说，另外一位同学点，后来学生们牢牢地掌握了这些单词。
七、注意适当的鼓励
让学生体会到成功，能激发他们学习英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。要让学生享受成功，我们要给他们以鼓励、方法、胆量和热情，使他们获得尊严，享受成功的快乐。由于每个班都有几十个学生，每个学生的成绩都是参差不齐的，每个人对新知识的接受程度也不同，因此，英语教师应研究学生、了解学生，做到因材施教。对于基础不好的同学，在他们不能回答我的问题的时候，我会一步步地引导他们找到正确的答案，会用good, perfect这样的语言鼓励他们，这样一来，学生因成功引起满足和愉悦，便能激起他们希望得到更多的成功，这样就能使学生更加喜欢英语，认为英语是他能学好的课程，从而树立起了学好英语的自信心。我在每节课快下课的时候给学生安排适量的表演，通过好生带动后进生，一起说、一起练、一起演来提高他们的英语水平，还可以在互帮互助中增进友谊，并培养他们的协作精神。课后举行小组朗读比赛，充分调动学生学习英语的主动性、创造性，使他们的英语水平得到充分及时的提高。
总之，在英语课堂中最重要的是要激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，引发他们的求知欲，让他们在积极愉快的氛围中既学到知识，又得到智力开发和情感培养。■
兴趣是学习中的一个重要因素，它能激发学生学习英语的热情。小学生天性活泼，喜爱表演，好动好玩，不懂得害羞，喜欢和愿意接受趣味性强、新奇的事物，所以一旦有了兴趣，小学生就会对所学的东西孜孜不倦，越学劲头越足。因此，培养和激发学生的兴趣，是英语教师首先要做到的，那么，学生学习英语的兴趣是怎样培养和激发的呢？
一、创设良好的第一印象
俗话说：“万事开头难。”在教学上也一样，第一印象非常重要。所以，在第一堂课前老师必须要有充分的准备，精心设计，组织好这堂课的每一个环节。要做启蒙老师，一堂课后，要让学生对这位老师新颖的教学方法产生一种吸引力和神秘感。要让学生对这一门新课程有个正确的认识，消除他们的陌生感，并使好奇的新鲜感得到满足。只要有了这样一个良好的开端，引起了学生在学英语方面的积极主动性，也就等于为激发学生学英语的兴趣迈出了成功的第一步。
二、和学生建立新型的师生关系，注重情感的培养
任何一种教育都应该渗透着情感的教育，在充满情感的气氛里，学生才能很好地学习。在小学英语课堂教学中，教师应时刻关心和爱护自己的学生，努力创设一种平等、和谐、快乐的气氛。一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。所以，首先我们要尊重学生，作风要民主，建立一个平等的师生关系。对待我们的每一个学生，都应该一视同仁，比如，上课提问，我们不仅要向先进生提问，也应该关注后进生，可以提示引导他们回答问题。要让每一个学生觉得他是这个课堂的一分子，他应该认真、主动、快乐地学习。其次，我们不仅是学生的老师，还应该是学生的朋友，甚至与学生建立起犹如亲人般的融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。我所教的班里就有个学生，由于基础比较差，所以对英语不感兴趣。我发现这个情况后，主动找他谈心。经过一个多月的交流，我成了他无所不谈的朋友，英语成绩也有了明显的上升。就像他说的，由于喜欢老师，才让自己喜欢上了英语；由于喜欢上了英语，才让自己的成绩有了明显的提高。
三、渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲
小学生有着爱说爱闹的特点，他们无所顾忌，敢想敢说，好动，求新求异的愿望强烈。所以，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱惑悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。因为和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，用英语大胆发言，积极思考，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然会逐步增强。
好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中，还要特别注意利用上课的前几分钟，来创造出一个良好的课堂气氛。比如，唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。
四、让学生寻找并掌握身边的英语，深化所学内容
当我们把所学的知识与我们的生活联系在一起时，自然而然就会产生很大的探索欲，让学生去寻找可以把他们相连的东西，像我们身边出现的广告、商品、游乐场所、酒店、旅游胜地、电视广播媒体等等，这些可能涉及到英语的东西都能使学生对英语的学习产生极大的学习兴趣以及好奇心。我总是鼓励学生去搜索这方面的材料，并联系所学的知识，进行吸收。例如，在电视广告中出现“everything is possible”,他们会问这是什么意思。又有学生问：“‘日日食白箭，Keep fit’是什么意思？”面对这些问题，我一般都是引导学生联系所学的知识，鼓励学生讲出自己的理解，然后再加以补充。学生对自己发现的英语知识都十分感兴趣，更爱英语这门学科了。
在英语中有许多谚语十分有趣，我教单词时，都力争用上通俗易懂、妙趣横生的谚语或词组帮助学生理解，这样做的效果非常好，很受学生欢迎。例如，学习dog时，我会告诉学生，含有dog的谚语有很多，而且很有趣。如，“a lucky dog”就是“幸运儿”的意思，“hot dog”是“热狗”的意思， “Love me ,love my dog.”是“爱屋及乌”的意思， “Every dog has his day.”是“凡人皆有得意之时”的意思……这样，由于这些例子都十分有趣，学生们就会很容易记住所学的东西，而且会记忆深刻，不会忘记。
五、在英语教学中经常运用游戏教学法
小孩子生性是好玩的，是以游戏为生命的。实践证明了这一观点，如何在教学过程中激发学生玩的兴趣，又可以在玩耍之中学到东西，是十分重要的。因此，我在教学过程中，充分利用多媒体课件等途径，创设出生动逼真的情境，激发学生的积极情感，引起学生对所学内容的关注，产生细致的情感体验。如，在学习动物的时候，我会用电脑多媒体，播放小鸟、牛、羊、马的叫声，然后让他们自己去猜，然后说出对应的英语单词bird 、cow、 sheep 、horse ，同时，我还会让学生表演动物的特点，然后让其他同学猜，这样，一节课就在大家欢乐的气氛之中度过了，经过验证，下节课复习这些单词，他们掌握得都很好。
六、创新教法，让孩子们体会学习英语的快乐
采用生动的、适合学生心理发展水平的教学方法，是培养学生的学习兴趣的基础。在平时的教学中，我根据孩子的生理和心理特点，在教学过程中采用交际法、全身反应法、角色扮演和游戏竞赛等形式激发学生兴趣，让孩子们在听听说说、唱唱玩玩、认认读读中掌握英语，让学生体会学习英语所带给他们的无限快乐。比如，我在教授身体部位单词时，避开了以前老师领读，学生跟读的死记硬背单词现象，而是让学生进行点鼻子、眼睛游戏，这种游戏学生平时也是经常玩的，只是把中文改成英文，学生感觉贴近生活，玩得自然开心，不知不觉中就掌握了单词。同时开展师生竞赛，学生说，老师点，不仅活跃了课堂气氛，而且拉近了师生距离。没想到的是，课后很多学生都在玩这个游戏，一位同学说，另外一位同学点，后来学生们牢牢地掌握了这些单词。
七、注意适当的鼓励
让学生体会到成功，能激发他们学习英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。要让学生享受成功，我们要给他们以鼓励、方法、胆量和热情，使他们获得尊严，享受成功的快乐。由于每个班都有几十个学生，每个学生的成绩都是参差不齐的，每个人对新知识的接受程度也不同，因此，英语教师应研究学生、了解学生，做到因材施教。对于基础不好的同学，在他们不能回答我的问题的时候，我会一步步地引导他们找到正确的答案，会用good, perfect这样的语言鼓励他们，这样一来，学生因成功引起满足和愉悦，便能激起他们希望得到更多的成功，这样就能使学生更加喜欢英语，认为英语是他能学好的课程，从而树立起了学好英语的自信心。我在每节课快下课的时候给学生安排适量的表演，通过好生带动后进生，一起说、一起练、一起演来提高他们的英语水平，还可以在互帮互助中增进友谊，并培养他们的协作精神。课后举行小组朗读比赛，充分调动学生学习英语的主动性、创造性，使他们的英语水平得到充分及时的提高。
总之，在英语课堂中最重要的是要激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，引发他们的求知欲，让他们在积极愉快的氛围中既学到知识，又得到智力开发和情感培养。■