〔关键词〕 英语教学；字母；趣味
　　 化；呈现；练习
　　〔中图分类号〕 G623.31
　　〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2011）
　　 10（A）—0073—01
　　
　　 英语的26个字母是小学生学习英语的基础，学好字母是他们后续的英语学习的基础。如何改变以往字母教学单一枯燥的现象，保护学生英语学习的积极性，激发他们的学习热情，使字母教学省时高效呢？笔者在几年的教学实践中尝试运用下面的方法来使字母教学趣味化，保护学生的学习积极性和兴趣，提高了课堂的教学效率。
　　 一、字母呈现趣味化
　　1．巧用肢体语言。例如，在呈现字母K时，笔者举起左臂与身体成一条线，向斜上方伸出右臂，抬起右腿，用身体摆出字母K；呈现字母V时，笔者向上张开双臂，同学们一看就喊出V；呈现字母X时，笔者让两个同学背靠背斜靠在一起。同时，笔者让学生发挥他们的聪明才智，放手让他们自己创造“身体字母操”，学生们个个情绪高涨，编出了形象的“身体字母操”。
　　2．妙用谜语。例如，在教学字母C时，笔者对学生说：“哪个字母像弯弯的月亮？”话音刚落，学生纷纷举手，有的同学忍不住地喊：“字母C。”在教学字母U时，笔者问：“哪个字母既不是我也不是他？”学生一边念叨着，一边积极地动脑思考。几个反应较快的学生激动地喊道：“字母U。”这种利用谜语呈现字母的方法学生很是喜欢，教学效果也很好。
　　 3．运用简笔画。简笔画简单实用，可免去带大量实物教具的麻烦，能吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。例如，在教学字母M时，笔者画了两座山；教学小写字母m时，笔者画了两个连在一起的城门。
　　 4．利用直观实物或图片。例如，在教学字母D时，笔者把一个圆分成两半；在教学字母E时，笔者用手指作出字母E的形状；在教学字母F时，笔者先出示了风的天气图标，并询问学生：“你们认识这个图标吗？”然后擦掉一横，让学生学习字母F。
　　5．巧用电脑键盘。在教学字母时，笔者还利用电脑键盘呈现新字母，取得了很好的教学效果。
　　 二、字母操练趣味化
　　 游戏能调动学生的学习积极性。在教学中，笔者采用了以下的游戏形式。
　　 1．“找朋友”和“找邻居”的游戏。“找朋友”的游戏指给出几个大写字母，让学生找出相应的小写字母。“找邻居”的游戏是指给出几个字母（要么大写字母，要么小写字母），让学生找到他们的邻居，如给出字母c，让学生找到它的邻居b和d。
　　2.“闪卡”游戏。这种游戏练习学生对字母的反应速度，即教师快速闪一下字母卡片，让学生迅速说出该卡片上是什么字母。
　　3.“拍字母”游戏。教师在黑板上贴上没有顺序的字母卡片或写上没有顺序的字母，把学生分成两大组进行比赛。教师说出字母（一次一个或两个，可以根据学生掌握的情况增加难度），学生快速拍到字母上，谁先拍到谁就获胜。
　　4.“听一听、圈一圈”游戏。教师可以先读出字母，然后让学生圈出他们听到的字母。
　　5．拼单词游戏。教师拿出几个字母（一般是小写字母），学生通过小组合作用这几个字母拼单词，哪个小组拼出的单词多，哪个小组获胜。
　　 6.生活中的字母大搜索。生活中处处有英文字母，教师可以让学生在生活中搜寻代表不同意思的字母。如服装上的S、M、L表示服装的“码”：地图上的S表示“南”，N表示“北”；“cm”表示“厘米”“g”表示“克”，“t”表示“吨”。教师还可以通过比赛活动让学生了解这些字母代表的意思，让他们感到英语就在身边。
　　 字母教学是小学阶段教学的重点之一，字母学习也是学生学好英语的基础。因此，字母教学必须做到有趣有效，从而提高课堂教学效率。
　　编辑：王妍玮