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【摘要】数学思维能有助于学生的潜能开发，利用多种方法灵活的解决问题，提高自身的全面发展。高中数学课堂是学生从初级知识迈向更深一层次的重要过渡阶段，那么，高中数学课堂的对学生思维模式的影响就至关重要。教师应该有效的利用课堂教学手段和教学引导，培养学生的思维，促进学生思维的全面发展。
【关键词】高中数学 课堂 思维
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0161-01
一、高中数学课堂对学生思维模式的影响作用
1.有利于培养学生开放性思维
数学是一门综合性很强的自然科学，而一般高中课堂因为高考的压力，在教学上往往显得生硬死板，忽略了数学自身具有的很强的逻辑性。在心理学的角度来看，在气氛比较宽松的课堂上，学生的思维就比较活跃。这时候，教师如果结合了一些开放性的题目，进行课堂的讨论，设置一些饶有兴趣的问题，引导学生从多角度、多方面去思考问题，从而培养学生的开放性思维，提高学生的数学学习兴趣。
2.有利于培养学生多采用分析法思考解决问题
分析法是高中数学学习和解答题目过程中常见的一种证明方法。分析法是从结论来入手，不断的去寻找能够使结论成立的条件，最后结合题目已知的条件，充分运用定理、公理和定义来判断结论成立的一种方法。在高中数学课堂学习中，教师采用分析法的解题思路，引导学生按照数学逻辑思维去分析解决问题，更有利了在课堂上培养学生多采用分析法来思考和解决问题。
3.有利于学生思维全面发展
在课程改革之后，高中数学的学习也不仅是局限于学习课本上的概念、公理等知识，也不仅限于能在考试上拿到高分，而是能够从合理的創设问题情境，探究数学知识，结合所学运用到实际中去。在课堂当中注重结合实际，拓宽学生的知识面，促进学生具备多样性思维能力，在学习生活中都能够灵活运用，有效促进学生思维的全面发展。
二、高中数学课堂中学生思维模式培养建议
1.注重课堂教学的优化，培育学生的数学思维能力
在高中数学的课堂上，教师要不断的优化和改进教学方式和手段，懂得运用正确的教学手段来改善课堂的教学条件。教师要对每一堂课做到心中有把握，课堂的活动设计要到位，还要想好教学活动的优化对策，要避免传统教学上的填鸭式教学法，在课堂教学中要发挥自身的引导作用。只有积极的引导和调动学生的积极性，激发学生的思维活力，才能让学生潜移默化中培养数学思维能力。
在课堂情境中，教师需要设置一些问题来诱发学生的探究精神和参与课堂的热情，从而能让学生自主的培养数学思维。例如：集合与函数概念一章中，在课前向学生提出这样的问题：“我们在小学和初中阶段学习过自然数集合，实数集合，那么什么才叫做集合呢？我们所有的女同学可以称为一个集合吗？那我们班所有的胖子呢？”通过此类的课前问题导入，就算部分没有进行过预习的学生也能快速的进入到集合一章的课堂学习中去。通过思考——探究——论证——总结的课堂流程来培养学生的思维模式。
2.强化课后的学习引导，促进学生数学思维能力的运用
由于课堂时间有限，教学时间相对比较短，教学的效果也很难在一节课中全部体现出来，所以，教师应该加强对学生课外数学思维能力的培养和运用的引导。但课外数学思维的引导不是简单的布置课外作业那么简单，应该包括预习，和与课堂相对应的课外作业等。其目的是让学生能掌握和消化课堂知识，能自然而然的将数学思维有效的运用其中。教师课后题目的布置应该主要以开放性和发散性的题目为主，这样能够利于学生构建自身的数学思维模式，提升自身的数学思维能力。例如：在基本初等函数这一章，当学习了指数函数，对数函数相关知识之后，教师可以布置学生自主预习幂函数的知识，并通过触类旁通的方法去引导学生在预习当中注意总结幂函数的一些性质。其次，在指数、对数和幂指数函数都学习完以后，教师应该在课后布置学生总结三者之间的共同点和不同点。这样，不仅能加深了学生的课堂知识记忆，也激发了学生的学习兴趣，更加锻炼了学生思维能力的运用。
3.注重总结与反思，提升学生数学思维能力
每堂课后，教师都应该对课堂进行总结。对于学生，教师也要对其做课堂做总结和反思的要求。课堂的总结与反思能够起到巩固和加深记忆的作用，对于已学习的知识加深印象，有利于学生形成良好的数学思维习惯。因此，教师可以选择在每次课堂之后，用五到十分钟的时间与学生一起对本堂课学习的知识做深刻的总结和反思。这样做的目的是引导学生形成反思习惯，能强化和加深学生对于知识的记忆，提升数学思维能力。有效的回顾、总结和反思，使学生能从其中发现自己的知识盲区，认清自身的不足，从而找到更加有效学习方法，领悟严谨的数学逻辑思维方式，最终达到提升数学逻辑思维能力的目的。
三、总结
高中数学课堂不仅仅是起到传授数学知识的作用，更主要的是对于学生思维模式产生重要的影响。高中数学思维能力的培养，不只是对学生的学习有着很大帮助，还能够扩展学生的创新能力及动手能力，能对学生以后生活方面和工作方面起到强大的积极影响，同时这样的人才发展也符合社会的发展需求。因此有计划、有目标的去提高高中数学课堂教学质量，打破传统教学模式，进行创新改革，有利于学生的思维能力达到一个新的高度，这样可以使学生的各方面素质都能够得到相对的进步，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]罗福生.高中数学教学中培养学生创造性思维能力的理论与实践研究[D]. 江西师范大学，2005.
[2]陈华伟.高中数学促进学生理性思维形成与发展的教学研究[D].山东师范大学，2011.
【关键词】高中数学 课堂 思维
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0161-01
一、高中数学课堂对学生思维模式的影响作用
1.有利于培养学生开放性思维
数学是一门综合性很强的自然科学，而一般高中课堂因为高考的压力，在教学上往往显得生硬死板，忽略了数学自身具有的很强的逻辑性。在心理学的角度来看，在气氛比较宽松的课堂上，学生的思维就比较活跃。这时候，教师如果结合了一些开放性的题目，进行课堂的讨论，设置一些饶有兴趣的问题，引导学生从多角度、多方面去思考问题，从而培养学生的开放性思维，提高学生的数学学习兴趣。
2.有利于培养学生多采用分析法思考解决问题
分析法是高中数学学习和解答题目过程中常见的一种证明方法。分析法是从结论来入手，不断的去寻找能够使结论成立的条件，最后结合题目已知的条件，充分运用定理、公理和定义来判断结论成立的一种方法。在高中数学课堂学习中，教师采用分析法的解题思路，引导学生按照数学逻辑思维去分析解决问题，更有利了在课堂上培养学生多采用分析法来思考和解决问题。
3.有利于学生思维全面发展
在课程改革之后，高中数学的学习也不仅是局限于学习课本上的概念、公理等知识，也不仅限于能在考试上拿到高分，而是能够从合理的創设问题情境，探究数学知识，结合所学运用到实际中去。在课堂当中注重结合实际，拓宽学生的知识面，促进学生具备多样性思维能力，在学习生活中都能够灵活运用，有效促进学生思维的全面发展。
二、高中数学课堂中学生思维模式培养建议
1.注重课堂教学的优化，培育学生的数学思维能力
在高中数学的课堂上，教师要不断的优化和改进教学方式和手段，懂得运用正确的教学手段来改善课堂的教学条件。教师要对每一堂课做到心中有把握，课堂的活动设计要到位，还要想好教学活动的优化对策，要避免传统教学上的填鸭式教学法，在课堂教学中要发挥自身的引导作用。只有积极的引导和调动学生的积极性，激发学生的思维活力，才能让学生潜移默化中培养数学思维能力。
在课堂情境中，教师需要设置一些问题来诱发学生的探究精神和参与课堂的热情，从而能让学生自主的培养数学思维。例如：集合与函数概念一章中，在课前向学生提出这样的问题：“我们在小学和初中阶段学习过自然数集合，实数集合，那么什么才叫做集合呢？我们所有的女同学可以称为一个集合吗？那我们班所有的胖子呢？”通过此类的课前问题导入，就算部分没有进行过预习的学生也能快速的进入到集合一章的课堂学习中去。通过思考——探究——论证——总结的课堂流程来培养学生的思维模式。
2.强化课后的学习引导，促进学生数学思维能力的运用
由于课堂时间有限，教学时间相对比较短，教学的效果也很难在一节课中全部体现出来，所以，教师应该加强对学生课外数学思维能力的培养和运用的引导。但课外数学思维的引导不是简单的布置课外作业那么简单，应该包括预习，和与课堂相对应的课外作业等。其目的是让学生能掌握和消化课堂知识，能自然而然的将数学思维有效的运用其中。教师课后题目的布置应该主要以开放性和发散性的题目为主，这样能够利于学生构建自身的数学思维模式，提升自身的数学思维能力。例如：在基本初等函数这一章，当学习了指数函数，对数函数相关知识之后，教师可以布置学生自主预习幂函数的知识，并通过触类旁通的方法去引导学生在预习当中注意总结幂函数的一些性质。其次，在指数、对数和幂指数函数都学习完以后，教师应该在课后布置学生总结三者之间的共同点和不同点。这样，不仅能加深了学生的课堂知识记忆，也激发了学生的学习兴趣，更加锻炼了学生思维能力的运用。
3.注重总结与反思，提升学生数学思维能力
每堂课后，教师都应该对课堂进行总结。对于学生，教师也要对其做课堂做总结和反思的要求。课堂的总结与反思能够起到巩固和加深记忆的作用，对于已学习的知识加深印象，有利于学生形成良好的数学思维习惯。因此，教师可以选择在每次课堂之后，用五到十分钟的时间与学生一起对本堂课学习的知识做深刻的总结和反思。这样做的目的是引导学生形成反思习惯，能强化和加深学生对于知识的记忆，提升数学思维能力。有效的回顾、总结和反思，使学生能从其中发现自己的知识盲区，认清自身的不足，从而找到更加有效学习方法，领悟严谨的数学逻辑思维方式，最终达到提升数学逻辑思维能力的目的。
三、总结
高中数学课堂不仅仅是起到传授数学知识的作用，更主要的是对于学生思维模式产生重要的影响。高中数学思维能力的培养，不只是对学生的学习有着很大帮助，还能够扩展学生的创新能力及动手能力，能对学生以后生活方面和工作方面起到强大的积极影响，同时这样的人才发展也符合社会的发展需求。因此有计划、有目标的去提高高中数学课堂教学质量，打破传统教学模式，进行创新改革，有利于学生的思维能力达到一个新的高度，这样可以使学生的各方面素质都能够得到相对的进步，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]罗福生.高中数学教学中培养学生创造性思维能力的理论与实践研究[D]. 江西师范大学，2005.
[2]陈华伟.高中数学促进学生理性思维形成与发展的教学研究[D].山东师范大学，2011.