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摘要：班主任是良好班级的引导者，良好班级风气的形成离不开班主任的教诲与引导。小学阶段是学生长身体，吸收知识的重要时期，是培养学生树立良好思想价值观，对学生进行思想道德培育的最佳时期。教师应该充分意识到这个阶段的重要性，履行班主任的职责，合理开展班级积极活动，，并结合学生的年龄特点，以有效的方式培养学生优秀品格的形成。因此教师在教育教学过程中，应该充分结合这一时期学生的性格特点，组织开展学生积极进行活动，从而提高班级的学生综合素质。
关键词：小学班主任;提高综合素质;公益活动;课外阅读;社会实践
随着新课改的不断推进与发展，要求教育教学过程中除了教授学生基础知识之外，还应该重视学生的素质教育。教育教学的重点从传统的书面教育方向转变为学生的素质教育，对学生和教师提出了更高的要求。因此如何作为一名合格的班主任，合理组织班级活动是教师要思考的重要问题之一。教师在教育教学过程中应该运用多种多样的教学方式引导学生，严格要求学生，对学生的错误及时纠正，加强学生的思想教育，引导学生向正确的方向发展，从而培养学生树立正确的人生观和价值观，促进学生健全人格的形成，进而提高学生的综合素质。
一、组织学生开展公益活动
提高学生的综合素质，要将课外活动充分运用到学生的生活之中。教师可以在课余时间带领学生开展进行公益活动，对此要制定简单的公益活动目标与目的，要计划的安排好公益活动，明确这次活动的目及时产生的意义。引导学生参加集体公益活动，有助于树立学生良好的价值观，培養学生良好的品质，让学生多多参加这样的活动，有助于激发学生的学习兴趣，让学生感受到学校活动的有趣与快乐之处。引导学生参加这种活动，可以给学生带来形象和锻炼，使学生通过公益活动调动自己的上进意识，锻炼学生参与活动个融入社会的本领。
例如，教师可以利用班会时间开展公益活动，并呼吁每名学生都要加入其中。教师可以给学生播放一则两则影片，关于山区学生的内容。接着教师在旁边向同学讲述，山区学生因为贫穷，条件艰苦，课本破烂不堪，也没有丰富的课外书籍阅读，有些学生常常一年都穿不了新衣服，春夏秋冬只有一两件衣服，因为没有钱所以生活过的异常艰苦，让学生结合自己的生活环境，教育学生在这样幸福的安逸的环境中要懂得珍惜，并呼吁学生回家将自己认为对山区学生有用的书籍和衣物拿到学校里，由学校统一捐给山区的学生，让学生在这样的环境下学会感恩。
二、引导学生课外阅读
小学阶段的知识积累少，理解能力差，缺乏明辨是非的能力。无论是在课上还是课下，教师鼓励学生进行课外阅读，有助于增加学生的知识积累。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”阅读课外书籍可以帮助学生扩展视野，增加学生许多不懂没见过或者不曾了解的知识。教师引导学生阅读课外书籍不仅可以丰富学生的知识积累，也可以树立学生正确的三观。让学生阅读自己喜欢的书籍，不仅激发了学生的学习兴趣，书中对通过语言文字的描述，潜移默化的影响了学生的思想，便于学生从书中收获各种积极的意义与影响，从而促进了学生良好品质的形成，良好的学习习惯的养成。
例如，在语文的教育教学中，班主任作为语文教师可以给学生布置阅读有关课文内容的书籍，一方面可以增加学生对课文知识的理解另一方面也扩展了学生的知识积累。教师可以给学生布置课外阅读作业，让每名学生每周挑选三篇文章进行阅读，并把文章大概记录在本子里，教师可以运用班会的时间让学生上台讲述自己阅读的文章，一方面激发了学生的学习热情，另一方面，学生将自己阅读的文章讲述给其他学生，不仅加深了他本人的记忆，也可以让其他学生学习并收获到不同的知识，在学生讲述完之后，教师会向学生提问，从中你学到了什么道理，收获了什么。引导学生进行思考，提高了学生的理解能力与思维表达能力。
三、鼓励校外社会实践
学生综合素质的提高，不仅在于课上知识的吸收与运用，教师应该利用课余时间带领学生或者鼓励学生自己进行校外的社会实践。小学生正是树立学生良好的三观，培养学生优良品质的关键时期，因此鼓励学生课下进行校外实践，对学生成长起到了“积累”的作用。鼓励学生进行校外实践不仅可以培养学生的优良品质，也提高了学生的实践能力。让学生都参与到校外实践当中，锻炼了学生的动手能力和与社会的融入能力。增强学生对环境的适应能力和实干能力，从而提高学生的综合素养。
例如，班主任可以在课余时间带领学生进行校外实践，比如可以带领学生对学校周围的垃圾进行打扫，组织学生将垃圾，饮料瓶等进行垃圾分类扔进垃圾桶里，保护了城市环境，减轻了环卫工人的工作负担，学生通过劳动养成了不乱扔垃圾的文明习惯，并锻炼学生熟悉并掌握垃圾分类。或者教师可以带领学生去慰问敬老院的老人，让学生陪老人聊天，打扫卫生，为老人们带去欢乐与温暖，培育了学生的优良品质，让学生从中有所收获，有所感悟，从而提高了学生的校外实践能力。
总而言之，提高学生的综合素质是一段漫长的过程，不是一蹴而就的，提高学生的综合素质要将知识与实践进行合理运用与搭配。教师应该鼓励学生积极参加活动，调动学生的积极性，并引导学生增加课外阅读，无论是课上还是课下，都应该教导学生严格要求自己，培养学生良好的学习习惯和学习规范，让学生做到严格遵守课堂行为规范，向学生宣传正确积极的思想，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。
参考文献
[1]黄雪梅.小学班主任德育教育工作的融入[J].考试周刊，2017（48）.
[2]赵雅丽.小学班主任管理工作思考及完善[J].新课程（上），2016（01）.
关键词：小学班主任;提高综合素质;公益活动;课外阅读;社会实践
随着新课改的不断推进与发展，要求教育教学过程中除了教授学生基础知识之外，还应该重视学生的素质教育。教育教学的重点从传统的书面教育方向转变为学生的素质教育，对学生和教师提出了更高的要求。因此如何作为一名合格的班主任，合理组织班级活动是教师要思考的重要问题之一。教师在教育教学过程中应该运用多种多样的教学方式引导学生，严格要求学生，对学生的错误及时纠正，加强学生的思想教育，引导学生向正确的方向发展，从而培养学生树立正确的人生观和价值观，促进学生健全人格的形成，进而提高学生的综合素质。
一、组织学生开展公益活动
提高学生的综合素质，要将课外活动充分运用到学生的生活之中。教师可以在课余时间带领学生开展进行公益活动，对此要制定简单的公益活动目标与目的，要计划的安排好公益活动，明确这次活动的目及时产生的意义。引导学生参加集体公益活动，有助于树立学生良好的价值观，培養学生良好的品质，让学生多多参加这样的活动，有助于激发学生的学习兴趣，让学生感受到学校活动的有趣与快乐之处。引导学生参加这种活动，可以给学生带来形象和锻炼，使学生通过公益活动调动自己的上进意识，锻炼学生参与活动个融入社会的本领。
例如，教师可以利用班会时间开展公益活动，并呼吁每名学生都要加入其中。教师可以给学生播放一则两则影片，关于山区学生的内容。接着教师在旁边向同学讲述，山区学生因为贫穷，条件艰苦，课本破烂不堪，也没有丰富的课外书籍阅读，有些学生常常一年都穿不了新衣服，春夏秋冬只有一两件衣服，因为没有钱所以生活过的异常艰苦，让学生结合自己的生活环境，教育学生在这样幸福的安逸的环境中要懂得珍惜，并呼吁学生回家将自己认为对山区学生有用的书籍和衣物拿到学校里，由学校统一捐给山区的学生，让学生在这样的环境下学会感恩。
二、引导学生课外阅读
小学阶段的知识积累少，理解能力差，缺乏明辨是非的能力。无论是在课上还是课下，教师鼓励学生进行课外阅读，有助于增加学生的知识积累。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”阅读课外书籍可以帮助学生扩展视野，增加学生许多不懂没见过或者不曾了解的知识。教师引导学生阅读课外书籍不仅可以丰富学生的知识积累，也可以树立学生正确的三观。让学生阅读自己喜欢的书籍，不仅激发了学生的学习兴趣，书中对通过语言文字的描述，潜移默化的影响了学生的思想，便于学生从书中收获各种积极的意义与影响，从而促进了学生良好品质的形成，良好的学习习惯的养成。
例如，在语文的教育教学中，班主任作为语文教师可以给学生布置阅读有关课文内容的书籍，一方面可以增加学生对课文知识的理解另一方面也扩展了学生的知识积累。教师可以给学生布置课外阅读作业，让每名学生每周挑选三篇文章进行阅读，并把文章大概记录在本子里，教师可以运用班会的时间让学生上台讲述自己阅读的文章，一方面激发了学生的学习热情，另一方面，学生将自己阅读的文章讲述给其他学生，不仅加深了他本人的记忆，也可以让其他学生学习并收获到不同的知识，在学生讲述完之后，教师会向学生提问，从中你学到了什么道理，收获了什么。引导学生进行思考，提高了学生的理解能力与思维表达能力。
三、鼓励校外社会实践
学生综合素质的提高，不仅在于课上知识的吸收与运用，教师应该利用课余时间带领学生或者鼓励学生自己进行校外的社会实践。小学生正是树立学生良好的三观，培养学生优良品质的关键时期，因此鼓励学生课下进行校外实践，对学生成长起到了“积累”的作用。鼓励学生进行校外实践不仅可以培养学生的优良品质，也提高了学生的实践能力。让学生都参与到校外实践当中，锻炼了学生的动手能力和与社会的融入能力。增强学生对环境的适应能力和实干能力，从而提高学生的综合素养。
例如，班主任可以在课余时间带领学生进行校外实践，比如可以带领学生对学校周围的垃圾进行打扫，组织学生将垃圾，饮料瓶等进行垃圾分类扔进垃圾桶里，保护了城市环境，减轻了环卫工人的工作负担，学生通过劳动养成了不乱扔垃圾的文明习惯，并锻炼学生熟悉并掌握垃圾分类。或者教师可以带领学生去慰问敬老院的老人，让学生陪老人聊天，打扫卫生，为老人们带去欢乐与温暖，培育了学生的优良品质，让学生从中有所收获，有所感悟，从而提高了学生的校外实践能力。
总而言之，提高学生的综合素质是一段漫长的过程，不是一蹴而就的，提高学生的综合素质要将知识与实践进行合理运用与搭配。教师应该鼓励学生积极参加活动，调动学生的积极性，并引导学生增加课外阅读，无论是课上还是课下，都应该教导学生严格要求自己，培养学生良好的学习习惯和学习规范，让学生做到严格遵守课堂行为规范，向学生宣传正确积极的思想，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。
参考文献
[1]黄雪梅.小学班主任德育教育工作的融入[J].考试周刊，2017（48）.
[2]赵雅丽.小学班主任管理工作思考及完善[J].新课程（上），2016（01）.