论文部分内容阅读
作为成人英语教学的一线辅导教师，笔者在教学中遇到的棘手问题是如何调动成人学生的学习积极性，主动性，使其持之以恒地进行英语学习。因为大家都知道英语学习不是一蹴而就的，需要长时间地不断积累和巩固，要有吃苦和钻研的精神才行。
在教学实践过程中，绝大多数学生反映该门课程很难。学校也把它列入难度系数最大的辅导课程中。通过对学生的摸底，学生英语基础相差很大，而且普遍偏低。离教材要求具备的基础有一定差距。远程开放教育倡导以自主学习为主的教学模式，一学期安排的面授课时数不超过54课时，师生一学期最多也就见七八次；另一方面，专升本阶段英语教学起点较高，对学生有一定的基础要求，考试有一定的标准。然而，倘若学生真的都能够积极主动地按照教学安排及要求，充分利用身边有利的教学资源进行学习，通过师生双方的努力，最终取得较理想的教学效果，不是没有可能。但现实情况是，大多数学生面对困难望而却步：花了很多时间学习，但单词记不住，题做不好……看不到自己有多少进步，于是即便心里不想放弃，但一见英语就头痛，索性将之撂到一边，转而巴望着辅导教师多些讲解。就目前来说，这样的学生的确是为数不少，他们不知如何提出自己的疑难点。处于这种学习境况的学生，如同一个刚学会站还走不稳的孩子，如果此时你让他学跑，他也满心想很快学会跑，但不管你如何比划，他不敢迈，也不知道如何迈，于是枉然面对唱独角戏的你……作为该门课程的辅导教师，希望在新型的教学模式下，通过在教学中不断的摸索总结，积极尝试并采取各种有效措施，充分发挥优势，克服目前所存在的不足，使不同层次的学生，通过学习都尽可能多地得到不同程度的提高。
一定要让学生们积极主动地学习起来，而且要持之以恒！如何督促学生实实在在地做到这一点？——注重英语实践！
英语课是综合性工具课，是实践性很强的课程。倘若学生平时学习的内容能在实际生活中得到运用，一定可以激发他们的学习兴趣。同时，也能让他们感受到自己点点滴滴的进步。在整个教学辅导中，我们完全可以利用当前远程开放教育良好的支持服务这一有利条件，积极开展互动实践，通过学以致用，使学生看到通过努力而获得的相应成果，从而引导和激发学生学习的自主性。
虽然教师强调“注重英语实践”，但是在“教”与“学”的过程中，“导学自学、重点面授、互动实践、作业练习、解疑答难、考核自测”六个环节都有其各自重要的方面，是相互联系的。目前，辅导教师把关注点放在“实践”环节上，是因为急于要解决在当前情势下教学中所面临的最为棘手的问题——如何调动学生的积极性，主动性，使他们能够持之以恒地学习英语，能够时时关注英语的学习！
英语辅导教师的辅导观点是把“互动实践”持续且灵活地贯穿于整个教学环节中。同时有计划，早安排，抓落实。在学期末进行一堂教学实践课，作为对学生实际能力的检测，也以此来作为整个教学实践活动的结束！
在整个教学辅导过程中，从以下几个方面开展具体实施：
第一，在开学第一次面授辅导课上，向学生讲明本学期教学实践安排及要求，阐明实践环节在英语学习中的意义，希望学生平时能够积极参与互动实践，并说明将在学期末安排一次教学实践课，作为对学生听、说、读、写英语能力的一个检测。
第二，利用很多学生喜欢QQ聊天的特点，鼓励学生多用英语聊。辅导教师将自己的QQ号公布给学生。同时，及时回复学生在实际中遇到的问题。对QQ中英语说得多，表达较好的学生，在面授课上大力表扬；对汉英夹杂，甚至写汉语句子问英语如何表达的学生，更是及时给与表扬与鼓励。不管怎么样，能让他们时时想着英语，尤其是对那些一见英语就头痛的学生，这不能不说是激励其坚持学习英语的好办法。相对来说，这种方式在目前情况下，能让学生感受到学以致用，在有收获感的同时看到自己进步，从而增强学习自信心的有效方式。
第三，充分利用学校的在线学习平台，参与BBS讨论，或发邮件。在学校的统一要求下，每个班级的学生都由导学教师监督。在预先安排的时间段进行网上答疑讨论。辅导教师事先也会安排讨论主题。谁参与了BBS讨论，并且发出了有意义的帖子，都在后台管理中能够查到。这也是导学教师期末评判学生形考成绩的一个指标。另外，还有非实时的答疑活动，学生们可以随时把自己的问题疑惑发帖子挂在网上，教师会在24小时之内给与解答。
第四，为了使学生能够持之以恒地进行自主学习，辅导教师坚持在学校网站上上传一些简单的英语知识。例如“实用英语每日学”、“每日一句”“小幽默”等。适应2022年冬奥会在北京、张家口举行的形势，上传一些英语的奥运知识，增加知识的实用性和趣味性。
第五，提高教学实践的分值，做到“平时有督促，最后有检查”“平时有督促”是指在每次的面授辅导课上，安排适当的时间对学生进行指导。就每次所面授的课程单元内容，至少抽出某一部分，进行听、读、写并进行讲评，提出学习建议。若课时紧，可以采取这一次进行听，下一次进行读等办法分类开展教学辅导。通过对每一阶段学生所学知识运用情况的了解，针对性地提出指导性建议。这样，既使辅导教师较好地了解了学生的情况，也使学生更清楚认识到自己的不足之处，在使学生得到辅导教师导学建议的同时，也引起了学生足够的重视，最终使英语教学实践课真正做到有计划、有步骤地落实。
第六，做好英语教学实践课的总结。实践课结束后，师生谈感受，最后教师进行总结、讲评、提出建议，同时也接受学生的好建议。一次师生间的互动交流彼此互有收获，也非常有实践意义。
英语实践活动有始有终，有条不紊地开展进行，能够充分有效地调动起成人学生自主学习的积极性。以此协同其他教学环节，共同构建适合当前远程开放教育的教学模式，有效开展教学，是英语教师所要努力的。通过实践证明，它有一定的可行性。
在教学实践过程中，绝大多数学生反映该门课程很难。学校也把它列入难度系数最大的辅导课程中。通过对学生的摸底，学生英语基础相差很大，而且普遍偏低。离教材要求具备的基础有一定差距。远程开放教育倡导以自主学习为主的教学模式，一学期安排的面授课时数不超过54课时，师生一学期最多也就见七八次；另一方面，专升本阶段英语教学起点较高，对学生有一定的基础要求，考试有一定的标准。然而，倘若学生真的都能够积极主动地按照教学安排及要求，充分利用身边有利的教学资源进行学习，通过师生双方的努力，最终取得较理想的教学效果，不是没有可能。但现实情况是，大多数学生面对困难望而却步：花了很多时间学习，但单词记不住，题做不好……看不到自己有多少进步，于是即便心里不想放弃，但一见英语就头痛，索性将之撂到一边，转而巴望着辅导教师多些讲解。就目前来说，这样的学生的确是为数不少，他们不知如何提出自己的疑难点。处于这种学习境况的学生，如同一个刚学会站还走不稳的孩子，如果此时你让他学跑，他也满心想很快学会跑，但不管你如何比划，他不敢迈，也不知道如何迈，于是枉然面对唱独角戏的你……作为该门课程的辅导教师，希望在新型的教学模式下，通过在教学中不断的摸索总结，积极尝试并采取各种有效措施，充分发挥优势，克服目前所存在的不足，使不同层次的学生，通过学习都尽可能多地得到不同程度的提高。
一定要让学生们积极主动地学习起来，而且要持之以恒！如何督促学生实实在在地做到这一点？——注重英语实践！
英语课是综合性工具课，是实践性很强的课程。倘若学生平时学习的内容能在实际生活中得到运用，一定可以激发他们的学习兴趣。同时，也能让他们感受到自己点点滴滴的进步。在整个教学辅导中，我们完全可以利用当前远程开放教育良好的支持服务这一有利条件，积极开展互动实践，通过学以致用，使学生看到通过努力而获得的相应成果，从而引导和激发学生学习的自主性。
虽然教师强调“注重英语实践”，但是在“教”与“学”的过程中，“导学自学、重点面授、互动实践、作业练习、解疑答难、考核自测”六个环节都有其各自重要的方面，是相互联系的。目前，辅导教师把关注点放在“实践”环节上，是因为急于要解决在当前情势下教学中所面临的最为棘手的问题——如何调动学生的积极性，主动性，使他们能够持之以恒地学习英语，能够时时关注英语的学习！
英语辅导教师的辅导观点是把“互动实践”持续且灵活地贯穿于整个教学环节中。同时有计划，早安排，抓落实。在学期末进行一堂教学实践课，作为对学生实际能力的检测，也以此来作为整个教学实践活动的结束！
在整个教学辅导过程中，从以下几个方面开展具体实施：
第一，在开学第一次面授辅导课上，向学生讲明本学期教学实践安排及要求，阐明实践环节在英语学习中的意义，希望学生平时能够积极参与互动实践，并说明将在学期末安排一次教学实践课，作为对学生听、说、读、写英语能力的一个检测。
第二，利用很多学生喜欢QQ聊天的特点，鼓励学生多用英语聊。辅导教师将自己的QQ号公布给学生。同时，及时回复学生在实际中遇到的问题。对QQ中英语说得多，表达较好的学生，在面授课上大力表扬；对汉英夹杂，甚至写汉语句子问英语如何表达的学生，更是及时给与表扬与鼓励。不管怎么样，能让他们时时想着英语，尤其是对那些一见英语就头痛的学生，这不能不说是激励其坚持学习英语的好办法。相对来说，这种方式在目前情况下，能让学生感受到学以致用，在有收获感的同时看到自己进步，从而增强学习自信心的有效方式。
第三，充分利用学校的在线学习平台，参与BBS讨论，或发邮件。在学校的统一要求下，每个班级的学生都由导学教师监督。在预先安排的时间段进行网上答疑讨论。辅导教师事先也会安排讨论主题。谁参与了BBS讨论，并且发出了有意义的帖子，都在后台管理中能够查到。这也是导学教师期末评判学生形考成绩的一个指标。另外，还有非实时的答疑活动，学生们可以随时把自己的问题疑惑发帖子挂在网上，教师会在24小时之内给与解答。
第四，为了使学生能够持之以恒地进行自主学习，辅导教师坚持在学校网站上上传一些简单的英语知识。例如“实用英语每日学”、“每日一句”“小幽默”等。适应2022年冬奥会在北京、张家口举行的形势，上传一些英语的奥运知识，增加知识的实用性和趣味性。
第五，提高教学实践的分值，做到“平时有督促，最后有检查”“平时有督促”是指在每次的面授辅导课上，安排适当的时间对学生进行指导。就每次所面授的课程单元内容，至少抽出某一部分，进行听、读、写并进行讲评，提出学习建议。若课时紧，可以采取这一次进行听，下一次进行读等办法分类开展教学辅导。通过对每一阶段学生所学知识运用情况的了解，针对性地提出指导性建议。这样，既使辅导教师较好地了解了学生的情况，也使学生更清楚认识到自己的不足之处，在使学生得到辅导教师导学建议的同时，也引起了学生足够的重视，最终使英语教学实践课真正做到有计划、有步骤地落实。
第六，做好英语教学实践课的总结。实践课结束后，师生谈感受，最后教师进行总结、讲评、提出建议，同时也接受学生的好建议。一次师生间的互动交流彼此互有收获，也非常有实践意义。
英语实践活动有始有终，有条不紊地开展进行，能够充分有效地调动起成人学生自主学习的积极性。以此协同其他教学环节，共同构建适合当前远程开放教育的教学模式，有效开展教学，是英语教师所要努力的。通过实践证明，它有一定的可行性。