【摘 要】
：
文旅融合发展趋势,是我国旅游发展、政策导向以及行业深化改革的结果.培养符合社会需要的高素质、高水平、业务能力强、具有国际化思维的导游专业人才成了旅游专业人才培养的目标.本文旨在分析文旅融合影响下旅游市场对旅游人才的技能要求,以及目前旅游管理专业在执行的人才培养中存在的问题,探讨符合文旅融合发展的新的人才培养模式.
【机 构】
：
长江职业学院 湖北·武汉 430074
论文部分内容阅读
文旅融合发展趋势,是我国旅游发展、政策导向以及行业深化改革的结果.培养符合社会需要的高素质、高水平、业务能力强、具有国际化思维的导游专业人才成了旅游专业人才培养的目标.本文旨在分析文旅融合影响下旅游市场对旅游人才的技能要求,以及目前旅游管理专业在执行的人才培养中存在的问题,探讨符合文旅融合发展的新的人才培养模式.
其他文献
《体验造纸》是冀人版二年级上册第二单元“人工与自然”的教学内容,本课设计了情境导入、探究活动、联系生活巧应用等教学环节;通过猜谜语、设置疑问等激发学生的学习兴趣及探究欲望;关注学生自主探究的过程及联系生活巧应用等环节,符合“玩中学”的教学理念,借助活动手册,使学生在玩中亲历探究造纸的过程,很轻松地理解、掌握知识,完成教学任务.
小学科学是一门充满问题的课程,强调做中学和学中思.在科学课中,学生的科学探究往往以“问题”为中心展开,问题是学生科学探究的出发点.课堂教学中的问题设计既是探究式教学的重要手段,也是发展学生创新能力的重要途径.教师要重视问题的设计,引领学生透过现象看本质,拓展学生思维的深度和广度.
党的十九大报告中的“实现高等教育内涵式发展”要求,应在把握高等教育时代使命的基础上,从价值、目标、动力、路径、精神、资源六个维度全方位推进高等教育教学过程,多方面分析“生物信息学”本科课程线上线下混合式教学实施的可行性,在多年教学过程中积累的有效经验基础上,构建“互联网+”分段分级式实践教学模式,阐述线上线下混合式实践环节的教学实施过程并提出对教学反思.
《温度计的秘密》是三年级下册第三单元“冷与热”的第一课.本课围绕“温度计为什么能测量温度”这一主要问题设计了三个环节,引导学生大胆猜测,自主设计实验,并对实验现象进行分析、对比.让学生了解归纳、概括等思维方法,再创问题情境,进一步加深学生对所学知识的巩固和理解,也促进了学生分析、推理、综合等科学思维的发展.
本文运用文献资料法、逻辑分析法等方法,厘清了目前高校体育课程思政的不足之处,指出智能体育融入高校体育课程思政的意义,从做好顶层设计、加快智能体育工程建设、开展教师培训激励、重视交流反馈等方面提出了智能体育融入高校体育课程思政的实现路径,赋能高校体育课程思政改革工作迈上新台阶.
科学探究中的问题是具有导向功能的.科学课上教师提出的问题,能引导学生向教师设定的教学目标靠近,能引导学生怎么去做,培养他们的探究能力和科学素养.一堂课上,学生正是通过参与一个又一个的解决问题的过程,能动、主动地建构知识,最终获得能力和思维的发展.本文以“把盐放到水里”这个典型的对比实验活动为例,通过教师有效的提问,让学生理解什么是对比实验、怎样设计对比实验、如何操作等,使探究活动顺利进行.
学生运用分析、综合、比较、分类、抽象、概括、类比等思维方法进行探究,能够发展他们的思维能力.思维能力的培养是一个循序渐进的过程,比较是分类、抽象、概括和归纳等的基础,在低年段应当基于儿童立场,引导学生寻找多样化及最合理方案,发展学生的比较能力.比较方法的掌握会促进比较习惯的养成.只要教师坚持指导,有针对性地训练,学生就能很好地掌握比较的方法,提升思维能力.
C语言课程设计是计算机类专业的一门基础实践课程.针对该课程在教学上普遍存在教学方法单一、教学效果欠佳等问题,阐述在C语言课程设计中应用PBL进行教学的方法.提出在实施PBL教学过程中应注意的几个问题,并对相关问题进行探讨,以期为C语言课程设计教学提供有益的借鉴.
教育是一个慢活、细活,是一个潜移默化的过程.本文以粤教版六年级上册《光的反射》一课为例,谈谈课堂教学慢在困惑时、争议时、生成时,学生思维能力生长与发展的样态.让课堂“慢下来”,学会边教边等,让学生充分发现与探究,这是学生经历知识反刍、概念建构的过程,更是学生主动成长、实现思维发展与提升的过程.
为了打破传统的"灌输-验证式"教学模式,满足自动化专业的实验与实践教学要求,结合旋翼无人机的运动特性,本文设计了基于旋翼飞行器的双目视觉定位综合实验。首先,基于双目视觉里程计原理建立了双目视觉里程计误差模型,开发了基于双目视觉里程计的三维构图技术。在此基础上,通过大疆公司的旋翼无人机平台,搭载双目相机,采集旋翼无人机的运动位姿信息,并利用Ubuntu系统中的ROS环境解算获得旋翼无人机的位姿结果。