【摘 要】
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学生运用分析、综合、比较、分类、抽象、概括、类比等思维方法进行探究,能够发展他们的思维能力.思维能力的培养是一个循序渐进的过程,比较是分类、抽象、概括和归纳等的基础,在低年段应当基于儿童立场,引导学生寻找多样化及最合理方案,发展学生的比较能力.比较方法的掌握会促进比较习惯的养成.只要教师坚持指导,有针对性地训练,学生就能很好地掌握比较的方法,提升思维能力.
【机 构】
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浙江省慈溪市实验小学教育集团 浙江·宁波 315300
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学生运用分析、综合、比较、分类、抽象、概括、类比等思维方法进行探究,能够发展他们的思维能力.思维能力的培养是一个循序渐进的过程,比较是分类、抽象、概括和归纳等的基础,在低年段应当基于儿童立场,引导学生寻找多样化及最合理方案,发展学生的比较能力.比较方法的掌握会促进比较习惯的养成.只要教师坚持指导,有针对性地训练,学生就能很好地掌握比较的方法,提升思维能力.
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