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摘 要：在我国，英语一直受到人们的重视，英语学科从小学就开始学习。然而，在广大农村地区，由于教学条件和英语语言环境的限制，造成农村初中生英语口语水平普遍较低，口语交际能力亟待提高。广大农村英语教师已经清楚的认识到这一问题的存在，提高学生口语交际能力成为当务之急。英语作为一种实用性较强的语言，农村初中英语教师在教学时，应努力为学生创设口语交际的环境，让学生有机会进行交际，让学生养成运用英语交流的习惯。以此，切实提高农村初中生学习英语，运用英语进行口语交际的能力。
关键词：英语;口语;初中;交际;能力
随着我国同世界各国经济往来的密切，我国与各国的交流与合作更加频繁。英语作为重要的国际通用语言，是人们进行相互交流合作的基础。可以说，学习英语是为了说英语，因而，在初中英语教学中，培养学生的口语交际能力才是根本。
介于此，作为农村初中英语教师，应充分结合农村英语教学实际，积极探究提高农村初中英语口语交际能力教学的有效措施，以期为学生未来发展打下良好基础。
一、提升教师思想认识，改变英语口语教学现状
受到英语测试的影响，不注重英语口语教学的现状难于得到根本改变。虽然，近年来新课程改革的推进和交际式教学的引入，使得英语教学中听说得到了一定的提升，然而离真正脱离“哑巴”英语还有一段距离，尤其是农村英语教学中还很难找到流利的英语表达者，究其原因，就是近年来中考高考中选拔方式还没有根本性的改变，由于考试中阅读的比重最大，导致老师在教学中总是以阅读为教学的最基本形式，写和听附带采用，说的技能基本被忽视，然而，英语口语教学作为英语最快速的输出方式对于语言其他技能的发展，以及语言知识学习的促进作用是最直接最有效的方式，能够正确说出来的句子是其他任何方式都能正确使用的，因此提高学生“说”的技能，会全面促进学生的英语知识水平提高和英语语言技能发展。因此教师在英语课堂教学中应该摒弃那种守旧的急功近利的教学思想，不要看着在考试中没有口语考试题型，就把英语口语看成是可有可无的东西，甚至认为是花哨而又不实用的内容，而是要把提高学生的学生用英语说话的能力作为英语教学的最重要的目标，让学生们为了说好英语做好课前准备，争取在课堂上流利的表达，从而促进学生的英语语言知识和语言能力的全面提高。
二、在英语口语教学中加强听、说训练，提高学生语言能力
英语口语教学中，要提高学生的语言能力，就离不开“听”、“说”训练。这是人类语言的共性，无论是母语还是外语，听说永远是最早最有效的学习方式，违背这一规律，语言学习将偏离轨道，也会变得毫无意义。说是外语学习的起点，口语是音义集合体，语言教学必须是要求学生在掌握音义结合体的基础上才能掌握书面语言，虽然教学中口语得不到重视，但是要是没有语音学习的直接阅读是难以想象的，通过朗读可以迅速的掌握词汇的意义也可以迅速记住单词的书写形式，“说”更能够促进其他语言技能的提高，听说相随，有说就有听，流畅的表达是听清的前提。说和读结合，可以迅速表达所阅读内容的理解程度，也是把所读的内容向别人传播的最快最直接的方式，说可以促进对阅读内容的更清楚地理解，可以把阅读掌握的信息组织得更为清晰，使读的效果更好。写的过程，就是在心里“说”的过程，说不过关，很难达到写出完整的句子，更别说逻辑组织和修辞了。因此，英语口语教学对英语语言知识的掌握和英语语言能力的全面提高具有重要作用，另外学生用英语表达在提高语言能力的同时，也提高了他们的自信，促进学生能力提高。
三、提高农村初中生英语口语交际能力的策略
在农村初中英语教学中，学生口语交际能力是教师教学的难点，也是重点。为了改变这一现状教师可以在以下几个方面做出努力：
（一）创设良好的课堂气氛
英语课堂常常由于学生不自信，语言难懂导致英语教学课堂气氛沉闷。教师要改变这一现状，用情景设置去改变沉闷的课堂，让学生们轻松愉快的调动所有认知器官，积极的、情绪高昂的投入到课堂互动中去。
（二）设置合理的适合学生年龄特点、认知特点和语言知识水平的话题
要想学生开口说英语，除了轻松的气氛，还必须要有适合的话题，那些符合他们生活经历的话题，能够激发他们想象的话题总能提高学生的兴趣，当然，最重要的还需要这些话题符合学生的英语知识水平，太难的话题他们没法交流，也影响课堂效果和学生信心。
（三）采取激发学生兴趣、适合学生能力的口语交流模式
英语口语交流可以采取各种形式，比如朗读比赛、情景对话、新闻采访、故事讲述、自我介绍、课文评述、戏剧表演等等，教师再设计口语训练时要新颖，让学生对所做的口语练习充满兴趣，让他们愿意说，让他们在说的过程中体验成就感，从而激发他们对学习英语的兴趣。
（四）在英语口语教学中锻炼学生的创造能力
英语口语教学中各种自由的表达本身是一种创造，当学生在进行各种形式的口语训练的时候，本身是一种用英语语言进行的创造，他们用不同的词语组合表达属于自己的思想内容、讲述他们自己的故事、表达他们自己的观点，在各种口语活动中学生可以发挥想象、拓展思维，提高思维的严密性和逻辑性，提高学生的语言能力和创造能力。
总之，提高农村初中英语口语教学水平，教师应从思想上高度重视，并积极探究有效的措施。但是，我深知，农村初中生的口语交际能力培养不可能一蹴而就，教师应该采取各种适合学生能力水平、兴趣爱好的交流方式，采用恰当科学的讨论话题，让学生放飞想象、自由表达，通过反复练习，使学生英语语言知识得到巩固，学生语言能力得到发展，提高他们的学习能力和创造能力，教师要在课堂教学中创设良好气氛，鼓励学生表达，最终实现提高英语口语能力之目的。
关键词：英语;口语;初中;交际;能力
随着我国同世界各国经济往来的密切，我国与各国的交流与合作更加频繁。英语作为重要的国际通用语言，是人们进行相互交流合作的基础。可以说，学习英语是为了说英语，因而，在初中英语教学中，培养学生的口语交际能力才是根本。
介于此，作为农村初中英语教师，应充分结合农村英语教学实际，积极探究提高农村初中英语口语交际能力教学的有效措施，以期为学生未来发展打下良好基础。
一、提升教师思想认识，改变英语口语教学现状
受到英语测试的影响，不注重英语口语教学的现状难于得到根本改变。虽然，近年来新课程改革的推进和交际式教学的引入，使得英语教学中听说得到了一定的提升，然而离真正脱离“哑巴”英语还有一段距离，尤其是农村英语教学中还很难找到流利的英语表达者，究其原因，就是近年来中考高考中选拔方式还没有根本性的改变，由于考试中阅读的比重最大，导致老师在教学中总是以阅读为教学的最基本形式，写和听附带采用，说的技能基本被忽视，然而，英语口语教学作为英语最快速的输出方式对于语言其他技能的发展，以及语言知识学习的促进作用是最直接最有效的方式，能够正确说出来的句子是其他任何方式都能正确使用的，因此提高学生“说”的技能，会全面促进学生的英语知识水平提高和英语语言技能发展。因此教师在英语课堂教学中应该摒弃那种守旧的急功近利的教学思想，不要看着在考试中没有口语考试题型，就把英语口语看成是可有可无的东西，甚至认为是花哨而又不实用的内容，而是要把提高学生的学生用英语说话的能力作为英语教学的最重要的目标，让学生们为了说好英语做好课前准备，争取在课堂上流利的表达，从而促进学生的英语语言知识和语言能力的全面提高。
二、在英语口语教学中加强听、说训练，提高学生语言能力
英语口语教学中，要提高学生的语言能力，就离不开“听”、“说”训练。这是人类语言的共性，无论是母语还是外语，听说永远是最早最有效的学习方式，违背这一规律，语言学习将偏离轨道，也会变得毫无意义。说是外语学习的起点，口语是音义集合体，语言教学必须是要求学生在掌握音义结合体的基础上才能掌握书面语言，虽然教学中口语得不到重视，但是要是没有语音学习的直接阅读是难以想象的，通过朗读可以迅速的掌握词汇的意义也可以迅速记住单词的书写形式，“说”更能够促进其他语言技能的提高，听说相随，有说就有听，流畅的表达是听清的前提。说和读结合，可以迅速表达所阅读内容的理解程度，也是把所读的内容向别人传播的最快最直接的方式，说可以促进对阅读内容的更清楚地理解，可以把阅读掌握的信息组织得更为清晰，使读的效果更好。写的过程，就是在心里“说”的过程，说不过关，很难达到写出完整的句子，更别说逻辑组织和修辞了。因此，英语口语教学对英语语言知识的掌握和英语语言能力的全面提高具有重要作用，另外学生用英语表达在提高语言能力的同时，也提高了他们的自信，促进学生能力提高。
三、提高农村初中生英语口语交际能力的策略
在农村初中英语教学中，学生口语交际能力是教师教学的难点，也是重点。为了改变这一现状教师可以在以下几个方面做出努力：
（一）创设良好的课堂气氛
英语课堂常常由于学生不自信，语言难懂导致英语教学课堂气氛沉闷。教师要改变这一现状，用情景设置去改变沉闷的课堂，让学生们轻松愉快的调动所有认知器官，积极的、情绪高昂的投入到课堂互动中去。
（二）设置合理的适合学生年龄特点、认知特点和语言知识水平的话题
要想学生开口说英语，除了轻松的气氛，还必须要有适合的话题，那些符合他们生活经历的话题，能够激发他们想象的话题总能提高学生的兴趣，当然，最重要的还需要这些话题符合学生的英语知识水平，太难的话题他们没法交流，也影响课堂效果和学生信心。
（三）采取激发学生兴趣、适合学生能力的口语交流模式
英语口语交流可以采取各种形式，比如朗读比赛、情景对话、新闻采访、故事讲述、自我介绍、课文评述、戏剧表演等等，教师再设计口语训练时要新颖，让学生对所做的口语练习充满兴趣，让他们愿意说，让他们在说的过程中体验成就感，从而激发他们对学习英语的兴趣。
（四）在英语口语教学中锻炼学生的创造能力
英语口语教学中各种自由的表达本身是一种创造，当学生在进行各种形式的口语训练的时候，本身是一种用英语语言进行的创造，他们用不同的词语组合表达属于自己的思想内容、讲述他们自己的故事、表达他们自己的观点，在各种口语活动中学生可以发挥想象、拓展思维，提高思维的严密性和逻辑性，提高学生的语言能力和创造能力。
总之，提高农村初中英语口语教学水平，教师应从思想上高度重视，并积极探究有效的措施。但是，我深知，农村初中生的口语交际能力培养不可能一蹴而就，教师应该采取各种适合学生能力水平、兴趣爱好的交流方式，采用恰当科学的讨论话题，让学生放飞想象、自由表达，通过反复练习，使学生英语语言知识得到巩固，学生语言能力得到发展，提高他们的学习能力和创造能力，教师要在课堂教学中创设良好气氛，鼓励学生表达，最终实现提高英语口语能力之目的。