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摘 要：通过对目前我国各大高校的创业教育现状的仔细观察，这些高校在创业理论知识的传播、提升学生的创业水平以及相关的创业物质支持上还需要进一步完善，最重要的还是对于大学生们心理素质的培养。在心理教育理论的指导下，各大高校可以将有关于心理教育的理论知识和创业的实际活动有机结合，并开设大学生心理咨询渠道，进而构建起完善的创业心理教育体系，从根本上帮助大学生们克服创业心理障碍。
关键词：大学生；创业；心理障碍；心理教育体系
引言
大学生创业的热度越来越高，各地政府都出台优惠政策来支持大学生创业，这激发了大学生们创业的热情和积极性。同时，各大高校分别主动与政府部门配合，开设了一系列关于创业的教育和培训课程，比如大学生创业比赛、大学生创业实践指导以及大学生创业研讨会等等，但是总体而言的效果并没有达到预期。其中，最重要的便是关于大学生创业的心理教育，这是绝大多数大学生创业的最主要问题，为大学生们打造一套高效完善的创业心理教育体系，才能够真正地帮助大学生顺利创业。
一、大学生创业心理教育现状
我们常说十个大学生创业有九个都会失败，但是究其原因并不是因为他们的自身能力不足或者是遇到了无法解决的问题，而应归咎于其自身心理问题。如果大学生们想要顺利地进行创业并且有所成果，那么就需要在目前的创业教育活动中加入一些心理培训和理论指导，目前大学生的心理教育还是急需补充的。但是在加强大学生创业心理教育的过程中必然会遇到很多困难，比如说心理教育的课程设计需要花费时间，还需要投入大量的资金和人力成本，需要非常专业的师资力量。
二、大学生创业效果差的心理原因分析
（一）自卑心理
自卑的心理最初来自于与他人的对比之下自己的不如，如果大学生在创业过程中遇到了自己没有碰到过的问题和困境时，很容易对自身产生怀疑和失望，而且在和其他创业顺利的人的比较之下产生强烈的自卑心理。根据相关理论研究，尤其是贫困地区的大学生是最容易产生自卑心理的创业群体，拥有自卑心理的大学生会外在表现出不自信，对未来的选择非常犹豫和迷茫，逐渐失去了创业的动力和热情，最终导致创业的失败。失败的创业经历会让他们更加质疑自己，往往陷入一个恶性循环，甚至还会对他们的人生发展造成严重的负面影响。
（二）畏惧心理
畏惧心理最主要是来源于对未知的不确定和对自身水平的不自信，大学生们都在创业之前对可能遇到的各种问题做了充分的准备，但是在一些预料之外的问题发生，使其束手无策时，他们不仅会产生自卑的心理情绪，也会产生一些逃避现实的心理冲动。所以，畏惧心理导致大学生们无法迈出创业这一步，或在创业的过程中畏手畏脚，不敢将自己的想法付之行动。
（三）缺乏创业意识
在受到传统择业的观念影响下，大多数大学生在毕业之后一般不会选择创业，而是将找到一份合适的工作放在自己计划的首要，他们更加愿意寻找一份安稳的工作而不愿意冒风险和承受艰辛去创业。另外，我们都知道绝大多数家长都想让自身的孩子考公务员或者去事业单位上班，这使得更多的大学生在毕业之后不会选择创业。
（四）创业意志薄弱
大学生创业的意志主要包括大学生们的创业目的、行为以及动力。在我国大学生们创业的各种心理障碍中，创业意志的薄弱是表现的最为突出的一个障碍，很多大学生在创业中变得逐渐心浮气躁，想在短时间内便有所成果；缺乏自律能力，三天打鱼两天晒网，难以投入自己百分之百的注意力在创业上；有时候他们在面对一些比较困难的问题和挑战时，便打起了退堂鼓，轻易放弃了创业。以上种种心理障碍直接导致了大学生们的创业失败。
三、大学生创业心理教育体系构建
（一）优化升级教学模式
各大高校的需要充分将心理教育理论知识和目前的创业课程有机结合，比如加入一些如何保持良好心理状态的课程、创业规划课程以及创业理论知识教育等等。在授课方法上各大高校也可以创新与优化，例如开展一些创业心理教育的研讨会和讲座、在网上开设可以随时随地学习的创业心理教育网络课程，把创业心理教育的课程巧妙地穿插到现有的创业教育课程之中，进而为大学生们带来潜移默化的积极影响。这一系列教学模式的优化升级不仅会增加大量的人力和物力，还会给学生的创业心理教育学习带来负担和压力。
（二）实践活动增强教学效果
我国的高效如果想要大幅度提升创业心理教育的成效，除了制定一些为大学生服务的创业优惠政策和一些物质支持之外，还可以策划一些创业实践活动和比赛，为大学生创业打造一个良好健康的竞争环境，激发大学生们积极主动创业的热情。当地政府和高效在建立创业心理教育体系的同时，还需要将实践教学活动纳入教学体系，充分结合理论和实际，大大增强教学效果，使得大学生们在开始创业之前能够锻炼自身各方面的综合能力，学习到最新的创业相关知识，为未来自己的创业之路打下坚实的基础。
（三）纳入创业心理咨询
在构建大学生创业心理教育体系的同时，各大高校需要在传统的创业心理教育模式上进行创新。大学生创业的心理咨询可以作为大学生创业心理教育的一个重要的内容补充，与创业理论知识教学和相关实践活动相比，创业心理咨询能够更加细致入微地了解到大学生们的心理状况和心理障碍的成因，并且给予每个大学生以个性化的咨询和帮助，创业心理咨询可以在大学生创业心理教育的各个阶段发挥作用，而不是局限于某一个特定的阶段。
结语
站在我国各个高校的角度来讲，为了给予大学生们在创业之路上以更好的帮助，就一定要高度重视对于大学生创业的心理教育，建立健全创业心理教育的体系。创业的理论知识和创业的心理素质教育都不可或缺，要做到双管齐下，两手抓兩手硬，这是现代大学生创业教育的必然趋势。
参考文献
[1]沈茹.贫困大学生创业心理障碍及干预[J].教育与职业，2018，（17）：81-82.
[2]游敏.大学生创业心理障碍援助机制的成因研究[J].黑河学院学报，2018，9（03）：129-130.
[3]黄志华.大学生创业心理障碍成因及援助策略研究[J].开封教育学院学报，2017，37（08）：160-161.
关键词：大学生；创业；心理障碍；心理教育体系
引言
大学生创业的热度越来越高，各地政府都出台优惠政策来支持大学生创业，这激发了大学生们创业的热情和积极性。同时，各大高校分别主动与政府部门配合，开设了一系列关于创业的教育和培训课程，比如大学生创业比赛、大学生创业实践指导以及大学生创业研讨会等等，但是总体而言的效果并没有达到预期。其中，最重要的便是关于大学生创业的心理教育，这是绝大多数大学生创业的最主要问题，为大学生们打造一套高效完善的创业心理教育体系，才能够真正地帮助大学生顺利创业。
一、大学生创业心理教育现状
我们常说十个大学生创业有九个都会失败，但是究其原因并不是因为他们的自身能力不足或者是遇到了无法解决的问题，而应归咎于其自身心理问题。如果大学生们想要顺利地进行创业并且有所成果，那么就需要在目前的创业教育活动中加入一些心理培训和理论指导，目前大学生的心理教育还是急需补充的。但是在加强大学生创业心理教育的过程中必然会遇到很多困难，比如说心理教育的课程设计需要花费时间，还需要投入大量的资金和人力成本，需要非常专业的师资力量。
二、大学生创业效果差的心理原因分析
（一）自卑心理
自卑的心理最初来自于与他人的对比之下自己的不如，如果大学生在创业过程中遇到了自己没有碰到过的问题和困境时，很容易对自身产生怀疑和失望，而且在和其他创业顺利的人的比较之下产生强烈的自卑心理。根据相关理论研究，尤其是贫困地区的大学生是最容易产生自卑心理的创业群体，拥有自卑心理的大学生会外在表现出不自信，对未来的选择非常犹豫和迷茫，逐渐失去了创业的动力和热情，最终导致创业的失败。失败的创业经历会让他们更加质疑自己，往往陷入一个恶性循环，甚至还会对他们的人生发展造成严重的负面影响。
（二）畏惧心理
畏惧心理最主要是来源于对未知的不确定和对自身水平的不自信，大学生们都在创业之前对可能遇到的各种问题做了充分的准备，但是在一些预料之外的问题发生，使其束手无策时，他们不仅会产生自卑的心理情绪，也会产生一些逃避现实的心理冲动。所以，畏惧心理导致大学生们无法迈出创业这一步，或在创业的过程中畏手畏脚，不敢将自己的想法付之行动。
（三）缺乏创业意识
在受到传统择业的观念影响下，大多数大学生在毕业之后一般不会选择创业，而是将找到一份合适的工作放在自己计划的首要，他们更加愿意寻找一份安稳的工作而不愿意冒风险和承受艰辛去创业。另外，我们都知道绝大多数家长都想让自身的孩子考公务员或者去事业单位上班，这使得更多的大学生在毕业之后不会选择创业。
（四）创业意志薄弱
大学生创业的意志主要包括大学生们的创业目的、行为以及动力。在我国大学生们创业的各种心理障碍中，创业意志的薄弱是表现的最为突出的一个障碍，很多大学生在创业中变得逐渐心浮气躁，想在短时间内便有所成果；缺乏自律能力，三天打鱼两天晒网，难以投入自己百分之百的注意力在创业上；有时候他们在面对一些比较困难的问题和挑战时，便打起了退堂鼓，轻易放弃了创业。以上种种心理障碍直接导致了大学生们的创业失败。
三、大学生创业心理教育体系构建
（一）优化升级教学模式
各大高校的需要充分将心理教育理论知识和目前的创业课程有机结合，比如加入一些如何保持良好心理状态的课程、创业规划课程以及创业理论知识教育等等。在授课方法上各大高校也可以创新与优化，例如开展一些创业心理教育的研讨会和讲座、在网上开设可以随时随地学习的创业心理教育网络课程，把创业心理教育的课程巧妙地穿插到现有的创业教育课程之中，进而为大学生们带来潜移默化的积极影响。这一系列教学模式的优化升级不仅会增加大量的人力和物力，还会给学生的创业心理教育学习带来负担和压力。
（二）实践活动增强教学效果
我国的高效如果想要大幅度提升创业心理教育的成效，除了制定一些为大学生服务的创业优惠政策和一些物质支持之外，还可以策划一些创业实践活动和比赛，为大学生创业打造一个良好健康的竞争环境，激发大学生们积极主动创业的热情。当地政府和高效在建立创业心理教育体系的同时，还需要将实践教学活动纳入教学体系，充分结合理论和实际，大大增强教学效果，使得大学生们在开始创业之前能够锻炼自身各方面的综合能力，学习到最新的创业相关知识，为未来自己的创业之路打下坚实的基础。
（三）纳入创业心理咨询
在构建大学生创业心理教育体系的同时，各大高校需要在传统的创业心理教育模式上进行创新。大学生创业的心理咨询可以作为大学生创业心理教育的一个重要的内容补充，与创业理论知识教学和相关实践活动相比，创业心理咨询能够更加细致入微地了解到大学生们的心理状况和心理障碍的成因，并且给予每个大学生以个性化的咨询和帮助，创业心理咨询可以在大学生创业心理教育的各个阶段发挥作用，而不是局限于某一个特定的阶段。
结语
站在我国各个高校的角度来讲，为了给予大学生们在创业之路上以更好的帮助，就一定要高度重视对于大学生创业的心理教育，建立健全创业心理教育的体系。创业的理论知识和创业的心理素质教育都不可或缺，要做到双管齐下，两手抓兩手硬，这是现代大学生创业教育的必然趋势。
参考文献
[1]沈茹.贫困大学生创业心理障碍及干预[J].教育与职业，2018，（17）：81-82.
[2]游敏.大学生创业心理障碍援助机制的成因研究[J].黑河学院学报，2018，9（03）：129-130.
[3]黄志华.大学生创业心理障碍成因及援助策略研究[J].开封教育学院学报，2017，37（08）：160-161.