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摘要：小学德育是我国实施素质教育的重要组成部分，对提高小学生的综合素质，促进学生的全面发展具有重要意义。德育是小学教育的重要内容，有效的德育能够满足和适应小学生心理发展的需要。小学教师在开展德育教学时，要注重对德育教学策略的分析与研究，以保证德育教学的顺利进行，这既是学生德育学习的基础，也是提高德育教学质量与效率的有效途径。本文就加强小学德育教学管理进行探讨。
关键词：小学;德育;教学管理;研究
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-064
引言：
当今社会，教育虽然是国家最为重视的一个重要方面，但是在一定程度上，对教育仍然缺乏一定的正确认识。就学校而言，小学生的教育仍处于传统的课本教育阶段，因此，很多教师只关心学生的成绩，从而忽视了学生的德育，影响学生未来的发展和成长。小学德育教学管理的展开，能够实现从小教育，对学生思想道德、价值观念进行培养，促进学生全面发展。
一 提高教师教学水平，促进德育的开展
在小学开展德育教学，首先要提高教师的德育能力。一是教师应加强自学与钻研，坚持探索提高小学德育教学有效性的途径和方法;二是学校应组织相关人员进行相关培训，加强对教师的道德教育，帮助他们提高德育理论水平。此外，学校还可以选择优秀的德育工作者、文明学生、文明班级等先进典型，通过典型的示范引导作用，促使师生树立良好的道德品质，倡导正确的道德风尚。因此，提高小学教师德育教学质量，对加强德育管理至关重要。
二 基于学生生活实际，展开德育引导
德育工作是人生的一个重要组成部分，无论家长还是教师，都应从日常生活和学习的角度，正确引导学生从小事做起，在日常生活和学习中培养良好的行为习惯，提高德育工作的教学效果。学校教学中，教师可以将教学工作和德育工作结合起来，对学生进行评价，鼓励学生在课堂上主动帮助同学、认真听讲，不迟到早退，促进学生良好学习习惯形成;家庭教学中，家长要对学生完成作业的质量和态度进行评价，要从小事看起，引导学生积极表现，及时给予学生鼓励和支持，帮助学生树立正确的德育学习观念。另外，教师和家长应该基于学生生活实际，展开德育教学。如，让学生回家后可以多帮父母做一些力所能及的家务，然后再根据父母的反馈，老师会给学生以奖励和鼓励;教育学生乘公交车时，礼让老弱病残，帮助学生养成尊老爱幼的习惯;在学校和教室里，看到地上的垃圾，将它们捡起来放到垃圾箱里，养成不乱扔垃圾、爱护环境的良好习惯。对学生的积极行为，老师应该给予表扬和鼓励。此外，在教学过程中，教师要以身作则，有效引导学生规范行为，有利于学生逐渐形成良好的品质。
三 丰富教学活动，实现德育教育
小学阶段，学生对课外活动兴趣浓厚，所以教师可以通过课堂上开展丰富多彩的活动，使他们对学习产生浓厚的兴趣，另外，还可以根据学生的实际情况，如安排学生参加各种活动，如，组织学生与他人交流，让学生亲近自然，热爱生活;在传统节日期间，举办主题班会，让学生亲自搜集有关传统节日的材料，进行介绍等，通过这些教学活动增强学生的自主解决问题的能力，培养学生的动手实践能力。同时，教学活动能够引导学生进行自然认知、文化熏陶、思想培养等，促进学生良好品质形成，实现德育教育。
四 坚持以生为本，提高德育效率
小学教师在具体教学中，应正确把握关爱学生的方式，多与学生接触，多与学生交流，不断拉近师生的距离。利用这一教学模式，教师能够很好地理解学生的心理，借助课堂教学内外的观察，有效地把握学生的内心世界，科学有效地进行德育教育。小学生的德育教育需要教师发挥积极的引导作用，在与学生的日常沟通、交流中应注重方法和手段，保证在充分尊重学生的基础上进行德育教育，从而促进学生健康成长。德育是小学教育中一项长期而艰巨的任务，它要求小学教师在教学中不断创新发展，以生为本地开展德育工作，更好地促进学生成长。比如，教师在教学中要为学生创造良好的成长空间，对每一个学生都要认真培养，积极关注，引导他们在心理健康和德育教学中获得更多的收获。对于有强烈叛逆心理的學生，可开展相关的主题班会活动，对这些学生进行熏陶和感化，在课外加强与学生的交流，使学生正确认识自己的错误，并加以改正，以培养学生健康的心理。这既降低学生挫败感，又能在老师的关心下，帮助学生形成健康心理，使学生的人格不断完善，实现德育价值。
总结语：
小学阶段，开展德育工作很有必要。当前，我国正处在素质教育的大环境下，开展小学德育工作势在必行，必须引起家长和教育工作者的高度重视。小学德育工作者应根据学生的个性特点和实际需要，从分析学校德育现状入手，制定出适合学生发展的行之有效的德育课程。因此，我们应该努力提高德育工作者的素质和水平，为德育工作的顺利开展奠定基础。
参考文献
[1]祝建华. 关于加强小学德育教学管理的研究[J]. 关爱明天， 2015， 000（010）：72-72，73.
[2]陆逊. 加强小学德育教育管理方法的研究[J]. 考试周刊， 2018， 000（002）：31-31.
[3]陈庆龙. 提高小学德育教育管理工作水平之我见[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2016（7）.
关键词：小学;德育;教学管理;研究
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-064
引言：
当今社会，教育虽然是国家最为重视的一个重要方面，但是在一定程度上，对教育仍然缺乏一定的正确认识。就学校而言，小学生的教育仍处于传统的课本教育阶段，因此，很多教师只关心学生的成绩，从而忽视了学生的德育，影响学生未来的发展和成长。小学德育教学管理的展开，能够实现从小教育，对学生思想道德、价值观念进行培养，促进学生全面发展。
一 提高教师教学水平，促进德育的开展
在小学开展德育教学，首先要提高教师的德育能力。一是教师应加强自学与钻研，坚持探索提高小学德育教学有效性的途径和方法;二是学校应组织相关人员进行相关培训，加强对教师的道德教育，帮助他们提高德育理论水平。此外，学校还可以选择优秀的德育工作者、文明学生、文明班级等先进典型，通过典型的示范引导作用，促使师生树立良好的道德品质，倡导正确的道德风尚。因此，提高小学教师德育教学质量，对加强德育管理至关重要。
二 基于学生生活实际，展开德育引导
德育工作是人生的一个重要组成部分，无论家长还是教师，都应从日常生活和学习的角度，正确引导学生从小事做起，在日常生活和学习中培养良好的行为习惯，提高德育工作的教学效果。学校教学中，教师可以将教学工作和德育工作结合起来，对学生进行评价，鼓励学生在课堂上主动帮助同学、认真听讲，不迟到早退，促进学生良好学习习惯形成;家庭教学中，家长要对学生完成作业的质量和态度进行评价，要从小事看起，引导学生积极表现，及时给予学生鼓励和支持，帮助学生树立正确的德育学习观念。另外，教师和家长应该基于学生生活实际，展开德育教学。如，让学生回家后可以多帮父母做一些力所能及的家务，然后再根据父母的反馈，老师会给学生以奖励和鼓励;教育学生乘公交车时，礼让老弱病残，帮助学生养成尊老爱幼的习惯;在学校和教室里，看到地上的垃圾，将它们捡起来放到垃圾箱里，养成不乱扔垃圾、爱护环境的良好习惯。对学生的积极行为，老师应该给予表扬和鼓励。此外，在教学过程中，教师要以身作则，有效引导学生规范行为，有利于学生逐渐形成良好的品质。
三 丰富教学活动，实现德育教育
小学阶段，学生对课外活动兴趣浓厚，所以教师可以通过课堂上开展丰富多彩的活动，使他们对学习产生浓厚的兴趣，另外，还可以根据学生的实际情况，如安排学生参加各种活动，如，组织学生与他人交流，让学生亲近自然，热爱生活;在传统节日期间，举办主题班会，让学生亲自搜集有关传统节日的材料，进行介绍等，通过这些教学活动增强学生的自主解决问题的能力，培养学生的动手实践能力。同时，教学活动能够引导学生进行自然认知、文化熏陶、思想培养等，促进学生良好品质形成，实现德育教育。
四 坚持以生为本，提高德育效率
小学教师在具体教学中，应正确把握关爱学生的方式，多与学生接触，多与学生交流，不断拉近师生的距离。利用这一教学模式，教师能够很好地理解学生的心理，借助课堂教学内外的观察，有效地把握学生的内心世界，科学有效地进行德育教育。小学生的德育教育需要教师发挥积极的引导作用，在与学生的日常沟通、交流中应注重方法和手段，保证在充分尊重学生的基础上进行德育教育，从而促进学生健康成长。德育是小学教育中一项长期而艰巨的任务，它要求小学教师在教学中不断创新发展，以生为本地开展德育工作，更好地促进学生成长。比如，教师在教学中要为学生创造良好的成长空间，对每一个学生都要认真培养，积极关注，引导他们在心理健康和德育教学中获得更多的收获。对于有强烈叛逆心理的學生，可开展相关的主题班会活动，对这些学生进行熏陶和感化，在课外加强与学生的交流，使学生正确认识自己的错误，并加以改正，以培养学生健康的心理。这既降低学生挫败感，又能在老师的关心下，帮助学生形成健康心理，使学生的人格不断完善，实现德育价值。
总结语：
小学阶段，开展德育工作很有必要。当前，我国正处在素质教育的大环境下，开展小学德育工作势在必行，必须引起家长和教育工作者的高度重视。小学德育工作者应根据学生的个性特点和实际需要，从分析学校德育现状入手，制定出适合学生发展的行之有效的德育课程。因此，我们应该努力提高德育工作者的素质和水平，为德育工作的顺利开展奠定基础。
参考文献
[1]祝建华. 关于加强小学德育教学管理的研究[J]. 关爱明天， 2015， 000（010）：72-72，73.
[2]陆逊. 加强小学德育教育管理方法的研究[J]. 考试周刊， 2018， 000（002）：31-31.
[3]陈庆龙. 提高小学德育教育管理工作水平之我见[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2016（7）.