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摘要：随着信息技术的快速发展，科学技术的不断推进，使得人们对于传统文化的重视度逐渐下降。中华民族拥有着五千年的历史，传统文化也是这五千年积累下来的精华，更好的进行传承是每一个中华民族人们的责任。语文学习是一个全面发展的过程，首先语文学习是一个语言了類学科，在语文教学的过程里涉及到很多的知识，所以语文学科的学习又是一个综合的学科学习。在语文的学科学习中加入传统文化的培养，可以激发学生的语文学习乐趣，促进学生的集体意识的发展，培养学生的学习思维。但是如何将传统文化的培养加入到语文的课堂学习里也是现阶段语文教学面临的问题，本文主要是就初中语文教学的培养中如何加入传统文化教学为主题进行开展，促进传统文化得到更好继承。
关键词：初中语文;教育教学;传统文化;继承发展
引言：
中华民族具有五千年的发展历史，它记载这个民族的文明以及智慧的结晶。对于中华人们来说是一种无限的财富。但是由于信息技术的快速发展，社会不断进步，人们也逐渐忽略可传统文化的学习，所以，现阶段的社会面临的是将传统文化继承下去，并且可以得到更好的发展。学生是未来社会的栋梁，所以及加强学生的传统文化继承可以更好的弘扬传统文化。但是针对如何将传统文化的培养加入教学这个问题来说，依旧存在问题。
一、初中语文教学现状分析
在初中语文的学习里也会涉及到一些传统文化的学习，比如诗歌、古文的加入就在强调着传统文学继承。但是这个诗歌古文同时也是初中语文的教学过程里的难点，学生对于古文中的语句以及古文中的语法不能做到很了解，而且这些内容的学习又是中考的必考考点之一，老师针对传统文学的教学仅仅局限于应试教育的培养，针对古文以及传统文化的教学与教育的教学仅仅是机械的讲解，学生进行机械的记忆与学习，这种教学方法对于学生的传统文化的学习与培养来说起不到较大的帮助。同时，还会对于学生的能力的培养产生难度，所以针对于这个情况老师应该改变传统的教育与教学方法，创新课堂教育教学，促进学生的全面发展。
二、初中语文融入传统文化的措施
1.将传统节日的继承与发展融入到初中语文的学习里
为了促进传统文化的更好的继承与发展，应该将传统文化进一步融入到初中语文的学习与发展里，传统节日对于学生的传统文化的培养更加具有促进作用，同时还会进一步激发学生的学习热情，同时还可以将传统文化的继承与弘扬植根于学生的主观思维里，例如在课堂的学习过程里，可以通过某个教学情景来激发学生的进行自主思考。端午节各个民族都有着不同的习俗，老师在课堂的讲解的时候，就完全可以将端午节的习俗加入语文课堂，为学生布置一些教学问题，通过学生自主学习了解各个地区对于端午节的习俗，然后在语文课堂的开展中激发学生的自主思维，培养学生的主观能动性，了解端午节为什么要吃粽子等一系列习俗，进一步促进学生的传统文化的丰富与发展，培育学生的传统思维，渲染语文学习的习惯，促进学生的语文水平的发展，在这个回答的过程里还可以进一步培养学生的主观能动性以及学生的思维培养，帮助学生的语文素养更好形成，提升课堂效率的同时还激发了学生的主观思维，促进传统文化的继承。
2.创新课堂教学，改变传统的课堂学习
针对于语文的知识学习，老师首先改变传统的教育教学方法，促进教育教学的发展，针对于古文知识的学习，不要仅仅局限于机械的知识的讲解了，更好的是应该是激发学生的学习兴趣，促进学生的意识的发展，针对学生兴趣的培养，完全就可以应用现代多媒体技术，创建一个良好的教学情景，在这个教学情景里，完全可以发挥学生的主体地位，促进学生的主观能动性的发展，激发学生的学习兴趣，利用信息技术的声音以及视频来吸引学生的主观能动性的发展，而且在多媒体进行播放的时候，要注意播放古文的作者在写这个古文的时候的故事背景以及作者的简介，进一步拉近学生的学习兴趣，促进学生与语文的知识学习在一个高度，弥补传统的教育教学的不足，来逐渐丰富学生的基础知识，帮助学生继承传统文化。
3.丰富教学形式，开展多元教学
语文的学科学习是一个综合学习的过程，针对于传统文化的培养，老师可以进一步对于语文的知识教学开展多元教学，语文知识不应该仅仅局限于课堂的学习里，为了激发学生的学习兴趣，可以进一步将语文知识的培养带进生活，尤其是在传统文化气息浓郁的地方，可以更加吸引学生兴趣，促进传统文化的继承与发展。除了这种教学方法，还可以在语文知识的讲解过程里与其他的知识进行结合，比如，可以与美术以及音乐知识进行结合，激发学生的主观能动性，在传统文化进行讲解的时候，学生就可以联合美术学习，用笔来画出自己印象里的具有中华民族传统的事物和场景，进一步激发学生学习传统文化，促进学生的发展。
总结语：
传统文化对于中华人民来说至关重要，促进传统文化的继承与发展也是现阶段应该首先落实的事情，将传统文化的学习与语文知识的学习融为一体，既可以丰富学生的语文知识，培养学生的语文素养还可以进一步促进传统文化继承与发展，为了促进传统文化的发展，老师首先应该改变传统的教育教学方法，对于语文教学开展多元教学，通过传统节日的加入来激发学生的学习兴趣，促进学生的传统文化的接触，激发学生的学习兴趣，利用多媒体信息技术来展示语文知识，进一步拉近学生与作者的距离。来塑造教学情境，将学生的学习加入教学情景里，促进学生更好的学习古文的同时还可以激发学生的主观能动性，促进学生的全面发展，总之，中华传统文化的继承与弘扬是一份使命同时也是一份责任，在语文的知识里加入传统文化可以进一步促进学生全面发展。
参考文献
[1]杨光.初中语文教学中的传统文化的融入[J].语文教育，2016（7）：65.
[2]尹倩.在初中语文教学中融入传统文化[J].信息工程，2017（5）：26.
[3]纪芳芳.浅析初中语文教材中的传统文化融合的研究与探讨[J].教育天地，2017（5）：26.
[4]刘福友.浅析初中语文教学中传统文化的渗透[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（23）. [5]张润林.初中语文教学中的传统文化渗透研究[J].中文信息，2016（7）.
（贵州省赫章县兴发乡初级中学 贵州 毕节 553202）
关键词：初中语文;教育教学;传统文化;继承发展
引言：
中华民族具有五千年的发展历史，它记载这个民族的文明以及智慧的结晶。对于中华人们来说是一种无限的财富。但是由于信息技术的快速发展，社会不断进步，人们也逐渐忽略可传统文化的学习，所以，现阶段的社会面临的是将传统文化继承下去，并且可以得到更好的发展。学生是未来社会的栋梁，所以及加强学生的传统文化继承可以更好的弘扬传统文化。但是针对如何将传统文化的培养加入教学这个问题来说，依旧存在问题。
一、初中语文教学现状分析
在初中语文的学习里也会涉及到一些传统文化的学习，比如诗歌、古文的加入就在强调着传统文学继承。但是这个诗歌古文同时也是初中语文的教学过程里的难点，学生对于古文中的语句以及古文中的语法不能做到很了解，而且这些内容的学习又是中考的必考考点之一，老师针对传统文学的教学仅仅局限于应试教育的培养，针对古文以及传统文化的教学与教育的教学仅仅是机械的讲解，学生进行机械的记忆与学习，这种教学方法对于学生的传统文化的学习与培养来说起不到较大的帮助。同时，还会对于学生的能力的培养产生难度，所以针对于这个情况老师应该改变传统的教育与教学方法，创新课堂教育教学，促进学生的全面发展。
二、初中语文融入传统文化的措施
1.将传统节日的继承与发展融入到初中语文的学习里
为了促进传统文化的更好的继承与发展，应该将传统文化进一步融入到初中语文的学习与发展里，传统节日对于学生的传统文化的培养更加具有促进作用，同时还会进一步激发学生的学习热情，同时还可以将传统文化的继承与弘扬植根于学生的主观思维里，例如在课堂的学习过程里，可以通过某个教学情景来激发学生的进行自主思考。端午节各个民族都有着不同的习俗，老师在课堂的讲解的时候，就完全可以将端午节的习俗加入语文课堂，为学生布置一些教学问题，通过学生自主学习了解各个地区对于端午节的习俗，然后在语文课堂的开展中激发学生的自主思维，培养学生的主观能动性，了解端午节为什么要吃粽子等一系列习俗，进一步促进学生的传统文化的丰富与发展，培育学生的传统思维，渲染语文学习的习惯，促进学生的语文水平的发展，在这个回答的过程里还可以进一步培养学生的主观能动性以及学生的思维培养，帮助学生的语文素养更好形成，提升课堂效率的同时还激发了学生的主观思维，促进传统文化的继承。
2.创新课堂教学，改变传统的课堂学习
针对于语文的知识学习，老师首先改变传统的教育教学方法，促进教育教学的发展，针对于古文知识的学习，不要仅仅局限于机械的知识的讲解了，更好的是应该是激发学生的学习兴趣，促进学生的意识的发展，针对学生兴趣的培养，完全就可以应用现代多媒体技术，创建一个良好的教学情景，在这个教学情景里，完全可以发挥学生的主体地位，促进学生的主观能动性的发展，激发学生的学习兴趣，利用信息技术的声音以及视频来吸引学生的主观能动性的发展，而且在多媒体进行播放的时候，要注意播放古文的作者在写这个古文的时候的故事背景以及作者的简介，进一步拉近学生的学习兴趣，促进学生与语文的知识学习在一个高度，弥补传统的教育教学的不足，来逐渐丰富学生的基础知识，帮助学生继承传统文化。
3.丰富教学形式，开展多元教学
语文的学科学习是一个综合学习的过程，针对于传统文化的培养，老师可以进一步对于语文的知识教学开展多元教学，语文知识不应该仅仅局限于课堂的学习里，为了激发学生的学习兴趣，可以进一步将语文知识的培养带进生活，尤其是在传统文化气息浓郁的地方，可以更加吸引学生兴趣，促进传统文化的继承与发展。除了这种教学方法，还可以在语文知识的讲解过程里与其他的知识进行结合，比如，可以与美术以及音乐知识进行结合，激发学生的主观能动性，在传统文化进行讲解的时候，学生就可以联合美术学习，用笔来画出自己印象里的具有中华民族传统的事物和场景，进一步激发学生学习传统文化，促进学生的发展。
总结语：
传统文化对于中华人民来说至关重要，促进传统文化的继承与发展也是现阶段应该首先落实的事情，将传统文化的学习与语文知识的学习融为一体，既可以丰富学生的语文知识，培养学生的语文素养还可以进一步促进传统文化继承与发展，为了促进传统文化的发展，老师首先应该改变传统的教育教学方法，对于语文教学开展多元教学，通过传统节日的加入来激发学生的学习兴趣，促进学生的传统文化的接触，激发学生的学习兴趣，利用多媒体信息技术来展示语文知识，进一步拉近学生与作者的距离。来塑造教学情境，将学生的学习加入教学情景里，促进学生更好的学习古文的同时还可以激发学生的主观能动性，促进学生的全面发展，总之，中华传统文化的继承与弘扬是一份使命同时也是一份责任，在语文的知识里加入传统文化可以进一步促进学生全面发展。
参考文献
[1]杨光.初中语文教学中的传统文化的融入[J].语文教育，2016（7）：65.
[2]尹倩.在初中语文教学中融入传统文化[J].信息工程，2017（5）：26.
[3]纪芳芳.浅析初中语文教材中的传统文化融合的研究与探讨[J].教育天地，2017（5）：26.
[4]刘福友.浅析初中语文教学中传统文化的渗透[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（23）. [5]张润林.初中语文教学中的传统文化渗透研究[J].中文信息，2016（7）.
（贵州省赫章县兴发乡初级中学 贵州 毕节 553202）