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摘 要：班主任核心内容就是德育工作，而德育工作费力而又可能收效不大的是后进生的转化工作。时代的进步、文化的多元对班主任工作提出了更高的要求。新课程背景下班主任怎样做好后进生转化工作呢？本文认为，一是以生为本，撒播师爱;二是良师益友，宽容为上;三是因材施教，循循善诱。
关键词：班主任 后进生 转化 案例
案例背景
眾所周知，只要有学生班级的存在就会有优等生和后进生之分，这是一个不争的事实。而转化后进生工作是每一个班主任所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。
时代的进步、文化的多元，使班主任工作面临更多的挑战，对班主任也提出了更高的要求。新课程背景下班主任怎样做好后进生转化工作呢？所谓后进生，是指智力发展正常，但受环境中各种消极因素影响，有不良的心理特征和行为表现，在学习、思想品德等方面需要特殊教育的一类学生。学生的学习成绩、行为习惯不可避免地有好差之分，教师既要关注优等生，也要重视后进生。关心优等生往往不难，许多事情，教师只要稍加指点，优等生便立有起色，进步较为显著;优等生的综合素质较高，教师从感情上也容易贴近，自然关心得较多。但后进生则不然，有些后进生，不仅学习成绩差，而且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。对其存在的某些问题，尽管教师早就指出，并反复强调，但他们仍我行我素，同样的错误不断重复犯，对于教师的教育不屑一顾。但这并不是说后进生没思想、没知觉、没需求，“无药可救”。事实上，他们也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊，关键还是教师的工作没有到位。作为一名人民教师，更要特别关注后进生的成长，要想成为一名好教师，就必须从关注后进生的成长开始，并且把工作的基点落在关注后进生的成长上。
案例过程
我曾经教过的班有个李姓学生，我刚接这个班时，他每次上课时要么搞小动作影响别人学习，要么无精打采，提不起一点学习的兴趣;下课后追逐打闹，和同学动手动脚;作业基本不做，即使做了，也是胡乱瞎写，只要见空就填，不管对不对，而且书写相当潦草。学校第一次阶段性考试，他全部科目无一及格。经家访得知，其父母已于2年前离婚，他随爷爷奶奶一起生活，而爷爷奶奶奔波于打工和谋求生计之间，每天忙忙碌碌，根本无时间管他。我曾经找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，认真学习，按时完成作业，不犯错误，知错就改，争取做一个同学喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上虽然答应了，但实际上他一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
此时我的心真的冷了，心想，算了吧，或许他就是根“不可雕的朽木”。但又觉得作为一名教师，又是他的班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，遇到困难不能退缩，必须勇敢面对。于是我暗下决心，不转化你，誓不罢休。
从哪里入手，怎么转化？我想起俄国教育家乌申斯基曾经说过这样的话：“如果教育要多方面培养人，那么他首先应该多方面地了解学生。”为了使转化工作更有针对性，我必须要想法靠近他、了解他直至改变他。于是我决定先深入到他家去家访，对他的情况进行详细了解，然后再找对策。到他家后接待我的是他爸爸，他跟我详细谈了儿子小学的情况。从与他父亲的交谈中我得知：这孩子自尊心很强，但在小学时的基础很薄弱，虽然多次努力，但效果不好。加上他自己长年在外做生意，平常很少管他。孩子的妈妈是位农村妇女，没什么文化，不懂科学的教育方法，仅知道给儿子吃饱穿暖和就认为可以了，其他什么都不管。特别是孩子心理上的需求，孩子妈妈根本就没有办法接触，根本不了解孩子的所思所想。
在家访回学校的路上，我知道该怎么开展工作了，并想好了今后的工作方案。我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系。经过观察，我发现他非常喜爱摄影，为此，他爸爸还特地为他购买了数码相机。而摄影也正是我自己所擅长的，显然这是一个非常好的交流机会。于是，到了班级学校开展活动期间，需要摄影之时，我总让他担任班级的摄影师，彰显他的个人爱好，发挥他的特长。每到这时他就显得特别开心，围绕他转的同学特别多。他既是大家的服务员，又是摄影师，同学们和他在一起摆出各种姿势和造型任他拍摄，他也为我和其他任课老师拍了一些照片，班级还为他专门举行了几期个人摄影展：包括“我的班级我最爱”、“社会实践好处多”、“寻觅春天的足迹”、“走进飘舞的冬雪”等。通过多次反复的实践，他的摄影水平不断提升的同时，在班级和同学中的威信也越来越高，我趁机对他提出个人其他方面的要求，他欣然接受，而且改变很快。一段时间下来，开学初的一些不良表现渐渐消失了，本学期期中考试和上学期期中期末考试他几乎消灭了不及格，语文成绩达到了83分，超出我和家长及同学们的意料。
看到他的进步，我很高兴，加大了工作力度，争取锦上添花。我把他推荐为班干部的后选人，交同学们考察通过。他明白老师的一片良苦用心，从方方面面努力表现自己，一心想得到大家的认可。于是上课时有了聚精会神的神态;课外活动时有了与班长一起钻研难题的情景;作业准确工整，书写大方;班上手抄报里有他的笔墨、劳动课上有他的大汗淋漓、校外补习班里有了他的影子。一切的一切，都证明他正在逐渐改变自己，而且变得越来越好。有了他自己的不断努力及我和各科老师的适时激励，同学们对他的认可度发生了很大的变化，班委竞聘时他如愿以偿地当上了班级的生活委员。当选后，他工作努力，认真负责，同学们对他都刮目相待，报以高度信任和鼓励。
一个学期后，经过我和全体老师的不断努力，他基本改正了自己的缺点，消除了很多不良习惯，开始遵规守纪，学习成绩步步攀升，成了同学们学习的楷模。实践证明，只有在全面深入了解学生的基础上，真正理解学生的甘苦， 做到“对症下药”，后进生的转化工作就能收到实效。
案例反思与评点
一、 以生为本，撒播师爱 我们常说坚持以人为本，那么在班级管理中就是要坚持以学生为本，就是要把学生看成是同老师平等的主体，充分尊重学生，不因是后进生而另眼相看;同时要发扬民主，充分信任学生;鼓励全体学生参与，全面发展每个学生。努力构建师生关系融洽、积极主动好学的和谐班级。为实践上述理念，我在班级管理中的具体做法是：
（一）实践以人为本，以情感人，用情管人，让学生感受到你对他的爱
关于爱学生，这是个老生常谈的话题，关键是怎样做。这方面，我觉得注意一些细节很重要，所谓于细微处见真情。比如，天气预报明天会下雨，我会告诉学生带伞，冬天，来冷空气了，我会告诉学生及时添加衣服，多喝水，预防感冒。有同学生病了，不时地询问其病情及治疗情况，以示关心。班上如果有同学生病在医务室打吊瓶，作为班主任，我在学生病痛的时候会及时去探望。这样，师生关系和谐了，班级工作也就好做了。
（二）实践以人为本，用正确的方法安抚后进生
班主任应想方设法消除或减少后进学生对班级风气的影响，这对班级良好风气的树立至关重要。我的体会是，对后进生一味的严厉批评甚至发火几乎起不到什么作用，反而引起他们的逆反心理和抵触情绪，激化师生矛盾甚至发生冲突。因此，对他们要春风化雨，以朋友哥们儿谈心的语气说服他们。“爱的力量是无穷的”，让学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何去爱别人。以人为本是一种理念，也是目前社会发展的一种趋势，只要我们把这一理念运用到班级管理中、关爱学生，就一定会有意想不到的收获。
二、 良师益友，宽容为上
心理学研究表明，青少年的心理活动常常带有一定程度的“闭锁性”，这会给教育工作带来较大的困难。鉴于此，教师应当主动和学生交朋友，只有真正了解他们的内心世界，关心理解他们，才能取得他们的信赖，倾听他们的心声。班主任每天跟学生接触时间最多，了解情况最全面，掌握学生动态最敏銳，应当成为学生的良师益友，对学生的不足也应宽容以待之。据调查：在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师的过于直率和火暴脾气，尤其是批评他们的时候太严厉而让他们下不了台，失去颜面。因此，我对李姓同学的转变就是先从他的兴趣爱好入手，并为他多次举办班级个人摄影展，让他展示了自我、找回了自信、积攒了人气、做出了贡献。同时让他感受到这一切都得益于班主任老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友，老师给自己带来了快乐，从而让他能够在快乐中学习、生活，在学习、生活中尝到从未有过的甜头。人非圣贤，孰能无过，故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性地容忍和宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，引导他、鼓励他，这样既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化工作中就能达到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善诱
俗话说“一把钥匙开一把锁”，每一个后进生的成因及个人的实际情况是不同的，这就要求必须班主任深入了解情况、弄清学生的行为、习惯、爱好及其后进的原因，进而采取行之有效的教育对策，因材施教，正确引导。我前面提到的李姓同学的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁，与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的信念。同时用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。
通过近一学期的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：李同学由后进生转变为先进生。因为家庭居住改变的原因，他后来转学离开了我的班级。离开本班后的李同学还经常挂念我和班里的同学，时不时给班级来信或给我发短信。记得他给我的一则短信是这么说的：敬爱的王老师，自从我离开和你和朝夕相处的三班，就一直想念你们。每当上数学课的时候，我的眼前就会出现王老师您的身影。我在这个新学校一定用心学习，不辜负您和同学们对我的期望，感谢您和其他老师对我的教育培养之恩。
这个案例虽然是个案，但包含着转变后进生的一些技巧、方法，愿我们的广大同仁能在转变后进生的道路上寻出更多有效的策略，为每一个学生的顺利成长、健康发展倾尽我们作为人师的全部的爱。
总之，教育是艺术，转化后进生更需要方式方法，只要教师用真心去开启学生心灵，用真切语言去沟通学生心声，后进生的转化工作就会取得丰硕的成果。让我们用心呵护每一朵祖国的花朵，静待“花”开。
参考文献：
[1]田恒平《做一个智慧的班主任》2006年山西科学技术出版社出版.
[2]李荣永.李长青.做值得学生信赖的班主任[J];中小学电教.
[3]李荣永.李长青.做值得学生信赖的班主任[J];中小学电教（下）.
关键词：班主任 后进生 转化 案例
案例背景
眾所周知，只要有学生班级的存在就会有优等生和后进生之分，这是一个不争的事实。而转化后进生工作是每一个班主任所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。
时代的进步、文化的多元，使班主任工作面临更多的挑战，对班主任也提出了更高的要求。新课程背景下班主任怎样做好后进生转化工作呢？所谓后进生，是指智力发展正常，但受环境中各种消极因素影响，有不良的心理特征和行为表现，在学习、思想品德等方面需要特殊教育的一类学生。学生的学习成绩、行为习惯不可避免地有好差之分，教师既要关注优等生，也要重视后进生。关心优等生往往不难，许多事情，教师只要稍加指点，优等生便立有起色，进步较为显著;优等生的综合素质较高，教师从感情上也容易贴近，自然关心得较多。但后进生则不然，有些后进生，不仅学习成绩差，而且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。对其存在的某些问题，尽管教师早就指出，并反复强调，但他们仍我行我素，同样的错误不断重复犯，对于教师的教育不屑一顾。但这并不是说后进生没思想、没知觉、没需求，“无药可救”。事实上，他们也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊，关键还是教师的工作没有到位。作为一名人民教师，更要特别关注后进生的成长，要想成为一名好教师，就必须从关注后进生的成长开始，并且把工作的基点落在关注后进生的成长上。
案例过程
我曾经教过的班有个李姓学生，我刚接这个班时，他每次上课时要么搞小动作影响别人学习，要么无精打采，提不起一点学习的兴趣;下课后追逐打闹，和同学动手动脚;作业基本不做，即使做了，也是胡乱瞎写，只要见空就填，不管对不对，而且书写相当潦草。学校第一次阶段性考试，他全部科目无一及格。经家访得知，其父母已于2年前离婚，他随爷爷奶奶一起生活，而爷爷奶奶奔波于打工和谋求生计之间，每天忙忙碌碌，根本无时间管他。我曾经找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，认真学习，按时完成作业，不犯错误，知错就改，争取做一个同学喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上虽然答应了，但实际上他一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
此时我的心真的冷了，心想，算了吧，或许他就是根“不可雕的朽木”。但又觉得作为一名教师，又是他的班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，遇到困难不能退缩，必须勇敢面对。于是我暗下决心，不转化你，誓不罢休。
从哪里入手，怎么转化？我想起俄国教育家乌申斯基曾经说过这样的话：“如果教育要多方面培养人，那么他首先应该多方面地了解学生。”为了使转化工作更有针对性，我必须要想法靠近他、了解他直至改变他。于是我决定先深入到他家去家访，对他的情况进行详细了解，然后再找对策。到他家后接待我的是他爸爸，他跟我详细谈了儿子小学的情况。从与他父亲的交谈中我得知：这孩子自尊心很强，但在小学时的基础很薄弱，虽然多次努力，但效果不好。加上他自己长年在外做生意，平常很少管他。孩子的妈妈是位农村妇女，没什么文化，不懂科学的教育方法，仅知道给儿子吃饱穿暖和就认为可以了，其他什么都不管。特别是孩子心理上的需求，孩子妈妈根本就没有办法接触，根本不了解孩子的所思所想。
在家访回学校的路上，我知道该怎么开展工作了，并想好了今后的工作方案。我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系。经过观察，我发现他非常喜爱摄影，为此，他爸爸还特地为他购买了数码相机。而摄影也正是我自己所擅长的，显然这是一个非常好的交流机会。于是，到了班级学校开展活动期间，需要摄影之时，我总让他担任班级的摄影师，彰显他的个人爱好，发挥他的特长。每到这时他就显得特别开心，围绕他转的同学特别多。他既是大家的服务员，又是摄影师，同学们和他在一起摆出各种姿势和造型任他拍摄，他也为我和其他任课老师拍了一些照片，班级还为他专门举行了几期个人摄影展：包括“我的班级我最爱”、“社会实践好处多”、“寻觅春天的足迹”、“走进飘舞的冬雪”等。通过多次反复的实践，他的摄影水平不断提升的同时，在班级和同学中的威信也越来越高，我趁机对他提出个人其他方面的要求，他欣然接受，而且改变很快。一段时间下来，开学初的一些不良表现渐渐消失了，本学期期中考试和上学期期中期末考试他几乎消灭了不及格，语文成绩达到了83分，超出我和家长及同学们的意料。
看到他的进步，我很高兴，加大了工作力度，争取锦上添花。我把他推荐为班干部的后选人，交同学们考察通过。他明白老师的一片良苦用心，从方方面面努力表现自己，一心想得到大家的认可。于是上课时有了聚精会神的神态;课外活动时有了与班长一起钻研难题的情景;作业准确工整，书写大方;班上手抄报里有他的笔墨、劳动课上有他的大汗淋漓、校外补习班里有了他的影子。一切的一切，都证明他正在逐渐改变自己，而且变得越来越好。有了他自己的不断努力及我和各科老师的适时激励，同学们对他的认可度发生了很大的变化，班委竞聘时他如愿以偿地当上了班级的生活委员。当选后，他工作努力，认真负责，同学们对他都刮目相待，报以高度信任和鼓励。
一个学期后，经过我和全体老师的不断努力，他基本改正了自己的缺点，消除了很多不良习惯，开始遵规守纪，学习成绩步步攀升，成了同学们学习的楷模。实践证明，只有在全面深入了解学生的基础上，真正理解学生的甘苦， 做到“对症下药”，后进生的转化工作就能收到实效。
案例反思与评点
一、 以生为本，撒播师爱 我们常说坚持以人为本，那么在班级管理中就是要坚持以学生为本，就是要把学生看成是同老师平等的主体，充分尊重学生，不因是后进生而另眼相看;同时要发扬民主，充分信任学生;鼓励全体学生参与，全面发展每个学生。努力构建师生关系融洽、积极主动好学的和谐班级。为实践上述理念，我在班级管理中的具体做法是：
（一）实践以人为本，以情感人，用情管人，让学生感受到你对他的爱
关于爱学生，这是个老生常谈的话题，关键是怎样做。这方面，我觉得注意一些细节很重要，所谓于细微处见真情。比如，天气预报明天会下雨，我会告诉学生带伞，冬天，来冷空气了，我会告诉学生及时添加衣服，多喝水，预防感冒。有同学生病了，不时地询问其病情及治疗情况，以示关心。班上如果有同学生病在医务室打吊瓶，作为班主任，我在学生病痛的时候会及时去探望。这样，师生关系和谐了，班级工作也就好做了。
（二）实践以人为本，用正确的方法安抚后进生
班主任应想方设法消除或减少后进学生对班级风气的影响，这对班级良好风气的树立至关重要。我的体会是，对后进生一味的严厉批评甚至发火几乎起不到什么作用，反而引起他们的逆反心理和抵触情绪，激化师生矛盾甚至发生冲突。因此，对他们要春风化雨，以朋友哥们儿谈心的语气说服他们。“爱的力量是无穷的”，让学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何去爱别人。以人为本是一种理念，也是目前社会发展的一种趋势，只要我们把这一理念运用到班级管理中、关爱学生，就一定会有意想不到的收获。
二、 良师益友，宽容为上
心理学研究表明，青少年的心理活动常常带有一定程度的“闭锁性”，这会给教育工作带来较大的困难。鉴于此，教师应当主动和学生交朋友，只有真正了解他们的内心世界，关心理解他们，才能取得他们的信赖，倾听他们的心声。班主任每天跟学生接触时间最多，了解情况最全面，掌握学生动态最敏銳，应当成为学生的良师益友，对学生的不足也应宽容以待之。据调查：在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师的过于直率和火暴脾气，尤其是批评他们的时候太严厉而让他们下不了台，失去颜面。因此，我对李姓同学的转变就是先从他的兴趣爱好入手，并为他多次举办班级个人摄影展，让他展示了自我、找回了自信、积攒了人气、做出了贡献。同时让他感受到这一切都得益于班主任老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友，老师给自己带来了快乐，从而让他能够在快乐中学习、生活，在学习、生活中尝到从未有过的甜头。人非圣贤，孰能无过，故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性地容忍和宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，引导他、鼓励他，这样既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化工作中就能达到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善诱
俗话说“一把钥匙开一把锁”，每一个后进生的成因及个人的实际情况是不同的，这就要求必须班主任深入了解情况、弄清学生的行为、习惯、爱好及其后进的原因，进而采取行之有效的教育对策，因材施教，正确引导。我前面提到的李姓同学的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁，与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的信念。同时用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。
通过近一学期的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：李同学由后进生转变为先进生。因为家庭居住改变的原因，他后来转学离开了我的班级。离开本班后的李同学还经常挂念我和班里的同学，时不时给班级来信或给我发短信。记得他给我的一则短信是这么说的：敬爱的王老师，自从我离开和你和朝夕相处的三班，就一直想念你们。每当上数学课的时候，我的眼前就会出现王老师您的身影。我在这个新学校一定用心学习，不辜负您和同学们对我的期望，感谢您和其他老师对我的教育培养之恩。
这个案例虽然是个案，但包含着转变后进生的一些技巧、方法，愿我们的广大同仁能在转变后进生的道路上寻出更多有效的策略，为每一个学生的顺利成长、健康发展倾尽我们作为人师的全部的爱。
总之，教育是艺术，转化后进生更需要方式方法，只要教师用真心去开启学生心灵，用真切语言去沟通学生心声，后进生的转化工作就会取得丰硕的成果。让我们用心呵护每一朵祖国的花朵，静待“花”开。
参考文献：
[1]田恒平《做一个智慧的班主任》2006年山西科学技术出版社出版.
[2]李荣永.李长青.做值得学生信赖的班主任[J];中小学电教.
[3]李荣永.李长青.做值得学生信赖的班主任[J];中小学电教（下）.