论文部分内容阅读
学生在校的学习、生活等大部分活动都是在班级里面完成的，和谐的班级、良好的班风可以让每一个学生心情愉悦、乐学向上。下面我就谈谈自己构建良好班级的几点做法。
一、完善的班级管理制度让学生有章可循
良好班风的形成离不开严格的管理。我结合小学生的年龄特点、心理特征和学校要求，制定一系列有针对性、适用性和可操作性的班级管理制度。开学初，我与学生一起学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》《一日早知道》等规章制度，大家讨论、商议、制定出班规。主要从“学习”“课间活动”“文明礼仪”等几方面让学生明确具体的要求和努力的方向，内容简洁，切实可行，所以学生都乐于接受和遵守。有了制度作保障，班级的各方面工作就能有条不紊地开展好，从而实现学生的自我管理和自主管理。
二、得力的班干团队让学生有事可帮
我着力把品学兼优、热心班级、乐于助人的同学培养成一支得力的班级管理助手。在确立班干部队伍后，我先根据他们的个性、能力水平和班级需要安排工作岗位，再细心指导，教给他们班工作的方法，先扶后放，让他们成为班级的小小管理员。班干部要以身作則，成为班级行为的楷模，使大家乐于接受他们的管理，有事愿意找他们帮忙，班干部也乐于帮助同学，互相学习、取长补短，从而顺利地开展工作。
为了调动学生的积极性，我把竞争激励机制引入班级管理中。即：开学初由大家投票选出第一届班委会成员，确定工作岗位，培训后上岗服务。工作满一个月后进行民主评议、考核，如果表现不够好，就有可能会落选，由表现好的同学晋级到班干部队伍中，小组长可以晋级到大组长，大组长可以晋级到副班长，如果比班长表现更好，可以晋级到班长。这样调动了学生自我管理的积极性，激发一种积极向上的竞争意识。落选的同学也能及时调整好心态，更加努力，争取重新选上。学生变得人人自信、个个阳光。
三、“三礼”特色教育让学生有样可仿
学校的"三礼”教育开展得如火如荼，学生都能熟记其内容，但要真正落实在行为上就需要班主任耐心细致地指导和培养。我充分利用班会课学习"三礼”教材，并结合班规开展好“三礼”评价课，每周由三礼组长登记小组成员的表现，表现好的及时加分，不够好的及时指出，扣除相应部分的分。每周一进行一次“三礼”评价课，对学生上一周的言行举止进行量化考核、评价，得分最高者为一周之星。每月得分最高者评为本月的一月之星，期末累计得分最高者评为学期之星。评价方法和形式：
1.自评
学生对照《“三礼”教育读本》进行对照检查，对自己上个星期的表现进行自我评价。
2.互评
学生之间进行互相评价，学习同学的优点，给表现不够好的同学提个醒，达到同学之间平时互相监督、互相促进的作用。
3.点评
班主任通过自己的观察、把与各科任老师的交流、与家长的沟通及学校附近社区群众的反映对学生各方面进行综合评价，对表现优秀的同学进行表扬，对表现不够好的同学指出其存在问题，做到表扬深入人心、批评有理有据，从而统一全班同学的认识。
四、多彩的主题活动让学生有技可学
丰富多彩的班级活动是开展德育教育的主阵地，是构建良好班集体的有效方法，能促进班集体的完善和发展，能培养学生的集体荣誉感，能让学生在活动中培养兴趣爱好，得到教育，受到熏陶。如组织学生参加学校的跳绳比赛、弟子规操比赛、班际足球比赛等活动。学生为了集体的荣誉不计较个人得失，为了完善自我向他人学习。例如：在去年的班际足球比赛过程中，师生共同选出比较会踢足球的同学，进行排兵布阵，利用课余时间进行训练，在训练的过程中，队员们互相学习、互相帮助，从初赛到八强，到半决赛，到决赛，他们以饱满的激情、昂扬的斗志、投入比赛，其他同学自发地组织拉拉队，加油的喊声非常响亮。学生在活动中培养了团结协作精神，增进了同学之间的友情。
积极开展有针对性的形式多样的主题班会、少先队队会、故事会。如“植树造林爱我家园”“学雷锋树新风”“人人争做小小交通员”“防拐防骗知识全知道”等，学生在轻松愉快的活动中开拓了视野、增长了知识、增强了安全意识。
五、老师的大爱让学生有情可暖
教师应以人为本、面向全体、关心爱护每一个学生，老师的爱能让学生信任，让孩子感到亲切，对学生的成长和进步起着重要的作用，亲其师才能信其道。在喜欢、重用品学兼优的优秀生的同时更要关心、呵护那些后进生。每个班都存在后进生，他们有的是学习成绩差、有的是思想品德差、有的是自控能力差。他们往往比较自卑、不合群、不自信， 有的学生为了引起老师和同学的注意，甚至故意捣乱。在工作中，我会跟他们交朋友，经常与他们沟通交流，了解他们的思想动态、谈谈学习情况、说说兴趣爱好，这些有意无意的交流，可以增进师生的感情，帮助他们重拾信心，激起他们的上进心。
比如我班的小林同学是一名留守儿童，人比较自卑、不喜欢与同学交流、课堂上经常玩小动作、学习成绩不理想。我经常找他谈心，给予他更多的照顾和关怀。在一次的班级朗读比赛中，大部分学生都高高举起小手，跃跃欲试，而小林却旁若无人地坐在座位上毫无动静。当活动进行到后半段时，我有意把小林叫起来，他很害怕，不敢站起来，后来在我的鼓励下，终于鼓起勇气结结巴巴地把内容读了一次，声音很小，而且还有很多字读错了。但我知道这是他鼓起最大的勇气站起来发言，于是我顺势鼓励他说：“同学们看，小林今天多勇敢呀！”顿时，台下响起了一阵阵热烈的掌声。这次活动以后，小林大胆多了，与同学的交流多了、上课比以前投入多了。课余时间各科任老师还对他进行了基础知识的辅导，使他各科成绩都有了较大的进步，增强了学习自信心。
班主任工作是一项复杂艰巨的工作，班级管理必须讲究方法、策略，多法并举才能构建良好的班集体。班主任在日常工作中更要不断地总结、提高，力争创新、发展，再创班主任工作新局面。
一、完善的班级管理制度让学生有章可循
良好班风的形成离不开严格的管理。我结合小学生的年龄特点、心理特征和学校要求，制定一系列有针对性、适用性和可操作性的班级管理制度。开学初，我与学生一起学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》《一日早知道》等规章制度，大家讨论、商议、制定出班规。主要从“学习”“课间活动”“文明礼仪”等几方面让学生明确具体的要求和努力的方向，内容简洁，切实可行，所以学生都乐于接受和遵守。有了制度作保障，班级的各方面工作就能有条不紊地开展好，从而实现学生的自我管理和自主管理。
二、得力的班干团队让学生有事可帮
我着力把品学兼优、热心班级、乐于助人的同学培养成一支得力的班级管理助手。在确立班干部队伍后，我先根据他们的个性、能力水平和班级需要安排工作岗位，再细心指导，教给他们班工作的方法，先扶后放，让他们成为班级的小小管理员。班干部要以身作則，成为班级行为的楷模，使大家乐于接受他们的管理，有事愿意找他们帮忙，班干部也乐于帮助同学，互相学习、取长补短，从而顺利地开展工作。
为了调动学生的积极性，我把竞争激励机制引入班级管理中。即：开学初由大家投票选出第一届班委会成员，确定工作岗位，培训后上岗服务。工作满一个月后进行民主评议、考核，如果表现不够好，就有可能会落选，由表现好的同学晋级到班干部队伍中，小组长可以晋级到大组长，大组长可以晋级到副班长，如果比班长表现更好，可以晋级到班长。这样调动了学生自我管理的积极性，激发一种积极向上的竞争意识。落选的同学也能及时调整好心态，更加努力，争取重新选上。学生变得人人自信、个个阳光。
三、“三礼”特色教育让学生有样可仿
学校的"三礼”教育开展得如火如荼，学生都能熟记其内容，但要真正落实在行为上就需要班主任耐心细致地指导和培养。我充分利用班会课学习"三礼”教材，并结合班规开展好“三礼”评价课，每周由三礼组长登记小组成员的表现，表现好的及时加分，不够好的及时指出，扣除相应部分的分。每周一进行一次“三礼”评价课，对学生上一周的言行举止进行量化考核、评价，得分最高者为一周之星。每月得分最高者评为本月的一月之星，期末累计得分最高者评为学期之星。评价方法和形式：
1.自评
学生对照《“三礼”教育读本》进行对照检查，对自己上个星期的表现进行自我评价。
2.互评
学生之间进行互相评价，学习同学的优点，给表现不够好的同学提个醒，达到同学之间平时互相监督、互相促进的作用。
3.点评
班主任通过自己的观察、把与各科任老师的交流、与家长的沟通及学校附近社区群众的反映对学生各方面进行综合评价，对表现优秀的同学进行表扬，对表现不够好的同学指出其存在问题，做到表扬深入人心、批评有理有据，从而统一全班同学的认识。
四、多彩的主题活动让学生有技可学
丰富多彩的班级活动是开展德育教育的主阵地，是构建良好班集体的有效方法，能促进班集体的完善和发展，能培养学生的集体荣誉感，能让学生在活动中培养兴趣爱好，得到教育，受到熏陶。如组织学生参加学校的跳绳比赛、弟子规操比赛、班际足球比赛等活动。学生为了集体的荣誉不计较个人得失，为了完善自我向他人学习。例如：在去年的班际足球比赛过程中，师生共同选出比较会踢足球的同学，进行排兵布阵，利用课余时间进行训练，在训练的过程中，队员们互相学习、互相帮助，从初赛到八强，到半决赛，到决赛，他们以饱满的激情、昂扬的斗志、投入比赛，其他同学自发地组织拉拉队，加油的喊声非常响亮。学生在活动中培养了团结协作精神，增进了同学之间的友情。
积极开展有针对性的形式多样的主题班会、少先队队会、故事会。如“植树造林爱我家园”“学雷锋树新风”“人人争做小小交通员”“防拐防骗知识全知道”等，学生在轻松愉快的活动中开拓了视野、增长了知识、增强了安全意识。
五、老师的大爱让学生有情可暖
教师应以人为本、面向全体、关心爱护每一个学生，老师的爱能让学生信任，让孩子感到亲切，对学生的成长和进步起着重要的作用，亲其师才能信其道。在喜欢、重用品学兼优的优秀生的同时更要关心、呵护那些后进生。每个班都存在后进生，他们有的是学习成绩差、有的是思想品德差、有的是自控能力差。他们往往比较自卑、不合群、不自信， 有的学生为了引起老师和同学的注意，甚至故意捣乱。在工作中，我会跟他们交朋友，经常与他们沟通交流，了解他们的思想动态、谈谈学习情况、说说兴趣爱好，这些有意无意的交流，可以增进师生的感情，帮助他们重拾信心，激起他们的上进心。
比如我班的小林同学是一名留守儿童，人比较自卑、不喜欢与同学交流、课堂上经常玩小动作、学习成绩不理想。我经常找他谈心，给予他更多的照顾和关怀。在一次的班级朗读比赛中，大部分学生都高高举起小手，跃跃欲试，而小林却旁若无人地坐在座位上毫无动静。当活动进行到后半段时，我有意把小林叫起来，他很害怕，不敢站起来，后来在我的鼓励下，终于鼓起勇气结结巴巴地把内容读了一次，声音很小，而且还有很多字读错了。但我知道这是他鼓起最大的勇气站起来发言，于是我顺势鼓励他说：“同学们看，小林今天多勇敢呀！”顿时，台下响起了一阵阵热烈的掌声。这次活动以后，小林大胆多了，与同学的交流多了、上课比以前投入多了。课余时间各科任老师还对他进行了基础知识的辅导，使他各科成绩都有了较大的进步，增强了学习自信心。
班主任工作是一项复杂艰巨的工作，班级管理必须讲究方法、策略，多法并举才能构建良好的班集体。班主任在日常工作中更要不断地总结、提高，力争创新、发展，再创班主任工作新局面。