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【摘 要】幼儿健康成长、轻松愉快地学习，家长才会放心，老师才会高兴，社会才会满意。怎样才能让幼儿健康成长、轻松愉快地学习呢？这是我们每位幼教工作者都应该思考的问题。
【关键词】环境;书店;氛围;稳定;结论
兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。浓厚的兴趣不仅使幼儿注意力集中，而且思维敏捷，容易形成新的联系和创造。而各种能力得以提高，？关键在于幼儿读书兴趣的培养。高尔基说：“书或许是人类创造的奇迹中最复杂最伟大的奇迹，一本好书往往能成为幼儿欢乐的源泉，给幼儿带来巨大的影响。”因此，我们必须注意培养幼儿的读书兴趣。
一、创设丰富多彩的阅读环境
（一）积极创设有文字的学习环境
幼儿对文字的敏感性，是他们通向自主阅读之路的最重要的一步。创设有文字的环境，让幼儿感受到文字无所不在地环绕在周围，如在幼儿的作品栏、口杯、毛巾架、睡床等地方贴上幼儿的名字;在区角、盥洗室、玩具柜、卧室等重要物品上贴上一些文字标签;在走廊的楼梯口处写上“小小蚂蚁怎么走，一个跟着一个走”、“我是中国娃，爱说普通话”等字样。使幼儿在与环境的对话中，初步建立基本的文字概念，以及认识最常见的字等等。
（二）创设能吸引幼儿的图书阅读区
阅读区如果是安静的、温暖的，幼儿可以和同伴一起坐下来阅读，来获得认同、接纳、借鉴同伴的阅读经验;阅读区如果是丰富多彩的、多层次的，不仅有幼儿画报、杂志、光盘、卡通连环画，还有诗歌、故事、童话、儿歌、散文、谜语等，这样就可以保证不同水平幼儿阅读的需要。
二、常带幼儿进书店
“常在书店逛，哪有不沾书香的”。带幼儿进书店，让幼儿徜徉在书的海洋中，感受读书的气氛，书店里看书的幼儿很多，形成一个“气场”，幼儿去的次数多了就会产生“效应”了。书店里有各种各样的书，一定会有幼儿喜欢看的书。在这里不用教幼儿，他们也会翻着看的，这样会吸引幼儿对书产生兴趣。家长也可以通过让幼儿购买自己喜欢的书，体验买书的乐趣，从而产生对书的兴趣。初去书店时，家长可以跟着幼儿观察幼儿喜欢什么书，必要的时候可以给予一些指导。
在幼儿还没有喜欢上读书的时候，最重要的是想方設法让幼儿喜欢读书，保护他们刚刚萌发的读书兴趣，而不是规定该读什么不该读什么，这样的“禁令”会扼杀幼儿读书的兴趣。凡是书店有的书，幼儿爱看就让他尽情地看，不要干涉。对于幼儿想买的书，要给他们充分的自由度。
三、营造科学的教育氛围
宽松、愉悦、祥和的幼儿学习氛围不仅能激发幼儿无限的学习兴趣，还能增强幼儿的求知欲。通过大量来自于幼儿日常生活的生活材料来吸引幼儿进行实践活动，可以起到引导幼儿动手操作、动脑获取学习知识和经验的作用;同时还可安排一些有趣的材料，让幼儿在活动中选择、探索;还可找一些实物类的东西，如：蔬菜、水果、物品摆放在自然角，让幼儿看一看、摸一摸、摆一摆、然后再互相交流，让幼儿们亲身感受到了学习知识的丰富经历，很好地提高他们的求知欲望。
四、稳定兴趣，培养求知欲
“兴趣是最好的老师”，兴趣对幼儿思维力的发展作用极大。对一切事物都有好奇心和新鲜感是幼儿心里的共性。但这种特征具有不稳定性，往往与“喜新厌旧？”密切联系。这就要求教师做到：1.创设一些有趣情景，使幼儿在轻松、愉快的心情中学习教学知识;2.运用日常生活中丰富的数学现象，指导幼儿观察，启发幼儿思考，使他们始终保持积极的求知欲和高涨的学习兴趣;3.及时肯定幼儿的一些小小进步，使他们经常感受到成功的愉悦，体验进步的乐趣，增加学习的信心，并使他们对教学的兴趣逐步趋于稳定;4.鼓励幼儿积极思维。无论其思维是正确还是错误，都是他们的“思维成果”。在评价上，必须以宣扬为前提，在他们快乐的情绪中，把思维的方法，引入正确的途径。应极力避免在数学学习过程中，使幼儿在心理上产生害怕、畏难、枯燥以及挫折、厌烦的学习情绪。可以说，一切目的，都是为了一个目标一一热爱数学、热爱思考。
信息社会中，信息量丰富多彩，了解信息才能提高自己，这就必然要求我们有较强的学习能力，读书能力是我们了解这个社会的一项必要能力，否则我们就会与社会脱轨。所以在孩子的幼儿时期，使他们养成良好的读书习惯，培养他们读书兴趣对孩子终身有着至关重要的意义，结合有关理论和一些实践活动，本文对如何培养幼儿的读书兴趣进行了论述，希望通过我的浅显的论述给我国的幼儿教育有一些帮助，也衷心祝愿我国的幼儿都能茁壮健康成长。
参考文献：
[1]李智秀.怎样让孩子健康成长、愉快学习[C]，中华创新教育论坛.2007.
[2]文杰.浅谈幼儿读书兴趣的培养[C].新世纪教研与科研文集.2007.
[3]乔平.浅谈如何培养幼儿的学习能力[C].当代中国教育论坛.2009.
[4]刘风杰.早期阅读在教学中的具体实施[J].考试周刊.2011.（05）.
【关键词】环境;书店;氛围;稳定;结论
兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。浓厚的兴趣不仅使幼儿注意力集中，而且思维敏捷，容易形成新的联系和创造。而各种能力得以提高，？关键在于幼儿读书兴趣的培养。高尔基说：“书或许是人类创造的奇迹中最复杂最伟大的奇迹，一本好书往往能成为幼儿欢乐的源泉，给幼儿带来巨大的影响。”因此，我们必须注意培养幼儿的读书兴趣。
一、创设丰富多彩的阅读环境
（一）积极创设有文字的学习环境
幼儿对文字的敏感性，是他们通向自主阅读之路的最重要的一步。创设有文字的环境，让幼儿感受到文字无所不在地环绕在周围，如在幼儿的作品栏、口杯、毛巾架、睡床等地方贴上幼儿的名字;在区角、盥洗室、玩具柜、卧室等重要物品上贴上一些文字标签;在走廊的楼梯口处写上“小小蚂蚁怎么走，一个跟着一个走”、“我是中国娃，爱说普通话”等字样。使幼儿在与环境的对话中，初步建立基本的文字概念，以及认识最常见的字等等。
（二）创设能吸引幼儿的图书阅读区
阅读区如果是安静的、温暖的，幼儿可以和同伴一起坐下来阅读，来获得认同、接纳、借鉴同伴的阅读经验;阅读区如果是丰富多彩的、多层次的，不仅有幼儿画报、杂志、光盘、卡通连环画，还有诗歌、故事、童话、儿歌、散文、谜语等，这样就可以保证不同水平幼儿阅读的需要。
二、常带幼儿进书店
“常在书店逛，哪有不沾书香的”。带幼儿进书店，让幼儿徜徉在书的海洋中，感受读书的气氛，书店里看书的幼儿很多，形成一个“气场”，幼儿去的次数多了就会产生“效应”了。书店里有各种各样的书，一定会有幼儿喜欢看的书。在这里不用教幼儿，他们也会翻着看的，这样会吸引幼儿对书产生兴趣。家长也可以通过让幼儿购买自己喜欢的书，体验买书的乐趣，从而产生对书的兴趣。初去书店时，家长可以跟着幼儿观察幼儿喜欢什么书，必要的时候可以给予一些指导。
在幼儿还没有喜欢上读书的时候，最重要的是想方設法让幼儿喜欢读书，保护他们刚刚萌发的读书兴趣，而不是规定该读什么不该读什么，这样的“禁令”会扼杀幼儿读书的兴趣。凡是书店有的书，幼儿爱看就让他尽情地看，不要干涉。对于幼儿想买的书，要给他们充分的自由度。
三、营造科学的教育氛围
宽松、愉悦、祥和的幼儿学习氛围不仅能激发幼儿无限的学习兴趣，还能增强幼儿的求知欲。通过大量来自于幼儿日常生活的生活材料来吸引幼儿进行实践活动，可以起到引导幼儿动手操作、动脑获取学习知识和经验的作用;同时还可安排一些有趣的材料，让幼儿在活动中选择、探索;还可找一些实物类的东西，如：蔬菜、水果、物品摆放在自然角，让幼儿看一看、摸一摸、摆一摆、然后再互相交流，让幼儿们亲身感受到了学习知识的丰富经历，很好地提高他们的求知欲望。
四、稳定兴趣，培养求知欲
“兴趣是最好的老师”，兴趣对幼儿思维力的发展作用极大。对一切事物都有好奇心和新鲜感是幼儿心里的共性。但这种特征具有不稳定性，往往与“喜新厌旧？”密切联系。这就要求教师做到：1.创设一些有趣情景，使幼儿在轻松、愉快的心情中学习教学知识;2.运用日常生活中丰富的数学现象，指导幼儿观察，启发幼儿思考，使他们始终保持积极的求知欲和高涨的学习兴趣;3.及时肯定幼儿的一些小小进步，使他们经常感受到成功的愉悦，体验进步的乐趣，增加学习的信心，并使他们对教学的兴趣逐步趋于稳定;4.鼓励幼儿积极思维。无论其思维是正确还是错误，都是他们的“思维成果”。在评价上，必须以宣扬为前提，在他们快乐的情绪中，把思维的方法，引入正确的途径。应极力避免在数学学习过程中，使幼儿在心理上产生害怕、畏难、枯燥以及挫折、厌烦的学习情绪。可以说，一切目的，都是为了一个目标一一热爱数学、热爱思考。
信息社会中，信息量丰富多彩，了解信息才能提高自己，这就必然要求我们有较强的学习能力，读书能力是我们了解这个社会的一项必要能力，否则我们就会与社会脱轨。所以在孩子的幼儿时期，使他们养成良好的读书习惯，培养他们读书兴趣对孩子终身有着至关重要的意义，结合有关理论和一些实践活动，本文对如何培养幼儿的读书兴趣进行了论述，希望通过我的浅显的论述给我国的幼儿教育有一些帮助，也衷心祝愿我国的幼儿都能茁壮健康成长。
参考文献：
[1]李智秀.怎样让孩子健康成长、愉快学习[C]，中华创新教育论坛.2007.
[2]文杰.浅谈幼儿读书兴趣的培养[C].新世纪教研与科研文集.2007.
[3]乔平.浅谈如何培养幼儿的学习能力[C].当代中国教育论坛.2009.
[4]刘风杰.早期阅读在教学中的具体实施[J].考试周刊.2011.（05）.