论文部分内容阅读
【摘要】在新的教育背景下，少先队组织的凝聚力显得尤为重要。本文从创建充满活力的少先队集体，搞好社区间的特色活动，积极开展丰富多彩的课外活动，内容系列化，形式多样化，途径立体化，寓教于活动中，创新校园文化建设，营造具有浓厚文化氛围的校园环境五个方面进行创新少先队的工作，增强少先队的凝聚力。
【关键词】少先队；工作；组织；凝聚力
作为一名少先队工作者，在管理少先队上必须转变观念，以新的方式方法开展好学校的少先队工作。因此，在课改的大背景下如何适应时代要求，创新少先队工作，增强少先队组织的凝聚力显得尤为重要。
一、创建充满活力的少先队集体
优化少年儿童的成长环境，使众多少年群体具有更好的教育环境和思想意识导向。这是少先队工作者在实践中努力的方向。对于少先队集体建设，一定要发挥少先队自身优势，使少先队更具有凝聚力、吸引力和活力。具体体现为：集体目标具体形象，队员们经过思索理解认可；集体统一的纪律与实施，始终体现教育性，充满理解与强制，自律与他律的建设。增强少先队集体的活力，辅导员首先要端正教育思想，真正“把少先队还给少年儿童”。辅导员必须对少年儿童信任，把管理的权利还给他们，真正树立“面向全体少年儿童”的教育思想，把教育的触角伸到每一个少年儿童的心田。大队部成立的“砚韵”广播站就是给予队员发挥自我的一个平台。
二、开展社区间的特色活动
在少先队组织中，辅导员要充分发挥队干部和队员的智慧，让他们动脑筋、出主意、学创造、做贡献。在校内修课桌椅，搞卫生；校外为军烈属服务，慰问孤寡老人，到福利院志愿服务等。在社区中，大同学帮助小同学解决学习上的问题；在上学路上，大同学帮小同学过马路，减少不安全隐患。队员们还可以定期打扫端砚文化街、端砚文化广场，到黄岗一二村委中宣传卫生常识、环保知识，帮助村委定期出好宣传板报。发挥家校合作作用，鼓励小队员积极参与家庭文明建设，向亲戚朋友宣传新理念，营造良好的家庭氛围，促进家庭新风尚的形成。加强社区与学校合作，由学校大队部牵头，与学校周围的端砚厂签订社区共建的协议书。大队部定期带领队干、队员参观端砚厂，了解端砚文化，培养乡土情感。大队部还经常组织学生到“菜篮子”工程的蔬菜基地进行农药的使用调查，撰写小报告，获得区级小论文比赛一等奖。通过开展一系列的社会实践活动，既可以增长队员见识，了解本地文化，也可以培养学生的爱乡情感，增强学生的爱乡意识。
三、积极开展丰富多彩的课外活动
在开展课外活动中，教师首先要帮助队员处理好学习与娱乐的关系，使学生在活动中长知识，长身体，培养学生的创新精神和能力。活动可以室内室外相结合，让学生走出教室，开阔眼界，活跃思维，陶冶情趣。在室内开展“诗歌朗诵会”“书海遨游”“名人故事会”“口语交际大赛”等与学习紧密结合的活动。室外可以充分利用阳光体育的平台，发挥体育精神，由大队部与体育组联合组织开展班级篮球赛、乒乓球赛、跳绳比赛、踢毽子比赛等一系列体育项目的活动。既可让学生增强体质，又可让学生在活动中学会沟通、交流、合作，得到磨练，增强意志力。大队部还积极鼓励队员参加端砚雕刻兴趣组、书法小组、七巧板小组、绘画小组等一系列活动。大队部在开展一些固定活动的同时，赋予一些新的内容，使它更具有时代气息。例如开展活动中要注重队员的心理健康、网络安全的教育、食品安全教育、禁毒教育等。
四、内容系列化，形式多样化，途径立体化，寓教于活动中
1.内容系列化，寓目的于活动中
小学生德育内容广泛，为使教育系列化，大队部根据不同年龄分段，全面开展活动。如进行爱国主义教育时，一、二年级进行爱国旗爱校园教育，三、四年级进行“我爱家乡”社会调查活动，五、六年级进行“祖国伟大成就考察”活动。这样学生就能在不同层次上受到不同程度的教育。又如清明节的“缅怀先烈，继承遗志”的教育，低年级就是网上鲜花祭奠先烈，认识清明节的来历教育，中年级就是网上鲜花祭奠先烈，制作手抄报教育，高年级就是网上鲜花祭奠先烈，诵读先烈故事，写读后感教育。根据不同的年级开展不同程度的教育，收到不同的效果。
2.形式多样化，寓措施于活动中
对于小学生来说，在适当进行德育知识灌输的基础上，还应组织各种形象生动，易为孩子们接受的活动。一方面是创造性活动，如让学生参加四驱车比赛、端砚制作活动，另一方面是艺术型的活动，如鼓励学生参加模型桥比赛、地板画比赛等。
3.途径立体化，寓效果于活动中
在改革和加强德育工作过程中，辅导员想方设法开辟形式多样的教育渠道，形成以品德课为中心，教师为骨干，少先队为阵地，家庭和社区紧密配合等多线交叉的立体化教育的途径，并把生动活泼的教育活动相应的安排到各种不同的场景中，收到了良好的效果。例如，每年的“六一”活动都赋予不同的主题教育，“传承传统经典文化”的诗歌朗诵比赛，武术操比赛，诵读经典文化比赛等。
五、创新校园文化建设，营造具有浓厚文化氛围的校园环境
学校高度重视德育场所的布置，学校设有一台一栏三室（升旗台、阅报栏、荣誉室、少先队队部室、心理辅导室）。德育处充分发挥升旗台的作用，通过升旗仪式、国旗下讲话对学生进行爱国主义教育。黄岗小学还通过阅报栏拓展师生的视野，以五星级少先队队部增强少先队组织建设的力度；完善心理辅导室的建设，建立心理健康咨询制度，关注师生的心理健康；在荣誉室存放展览学校所获集体奖项，从而增强师生“校荣我荣”的集体荣誉感。
良好的校园文化是一种无形的巨大的教育力量，对陶冶学生的道德情操，促進学生健康成长具有不可替代的作用。学校创设浓厚的端砚文化育人氛围，大队部把端砚文化的精神内涵（廉洁、质润、创新、博学、传承等）融入到每个楼层的梯间文化。课余时间，各班主任利用梯间端砚文化廊，向学生传授端砚文化的知识，使班级的师生了解端砚，认识它的品质以教育自身，领会端砚文化的内涵，以此促使班级形成良好的生活、学习氛围，创设和谐的教育环境。
良好的班级文化对学生的熏陶作用非常重要。大队部非常重视班级特色文化建设，以人文精神来指导班集体文化建设，促进学生自我创造，自我教育，自我发展，提高学生的人文素养。班主任充分发挥学生创造力，让学生参与到班级人文环境的建设中，美化、优化教室环境，营造班集体德育氛围。
从不同方面开展活动，创新少先队工作，激发队员对同学、对班级、对学校、对家乡的热爱，他们才会从内心深处拥护少先队这一个集体，增强少先队的凝聚力，从而为这个集体增光。
【关键词】少先队；工作；组织；凝聚力
作为一名少先队工作者，在管理少先队上必须转变观念，以新的方式方法开展好学校的少先队工作。因此，在课改的大背景下如何适应时代要求，创新少先队工作，增强少先队组织的凝聚力显得尤为重要。
一、创建充满活力的少先队集体
优化少年儿童的成长环境，使众多少年群体具有更好的教育环境和思想意识导向。这是少先队工作者在实践中努力的方向。对于少先队集体建设，一定要发挥少先队自身优势，使少先队更具有凝聚力、吸引力和活力。具体体现为：集体目标具体形象，队员们经过思索理解认可；集体统一的纪律与实施，始终体现教育性，充满理解与强制，自律与他律的建设。增强少先队集体的活力，辅导员首先要端正教育思想，真正“把少先队还给少年儿童”。辅导员必须对少年儿童信任，把管理的权利还给他们，真正树立“面向全体少年儿童”的教育思想，把教育的触角伸到每一个少年儿童的心田。大队部成立的“砚韵”广播站就是给予队员发挥自我的一个平台。
二、开展社区间的特色活动
在少先队组织中，辅导员要充分发挥队干部和队员的智慧，让他们动脑筋、出主意、学创造、做贡献。在校内修课桌椅，搞卫生；校外为军烈属服务，慰问孤寡老人，到福利院志愿服务等。在社区中，大同学帮助小同学解决学习上的问题；在上学路上，大同学帮小同学过马路，减少不安全隐患。队员们还可以定期打扫端砚文化街、端砚文化广场，到黄岗一二村委中宣传卫生常识、环保知识，帮助村委定期出好宣传板报。发挥家校合作作用，鼓励小队员积极参与家庭文明建设，向亲戚朋友宣传新理念，营造良好的家庭氛围，促进家庭新风尚的形成。加强社区与学校合作，由学校大队部牵头，与学校周围的端砚厂签订社区共建的协议书。大队部定期带领队干、队员参观端砚厂，了解端砚文化，培养乡土情感。大队部还经常组织学生到“菜篮子”工程的蔬菜基地进行农药的使用调查，撰写小报告，获得区级小论文比赛一等奖。通过开展一系列的社会实践活动，既可以增长队员见识，了解本地文化，也可以培养学生的爱乡情感，增强学生的爱乡意识。
三、积极开展丰富多彩的课外活动
在开展课外活动中，教师首先要帮助队员处理好学习与娱乐的关系，使学生在活动中长知识，长身体，培养学生的创新精神和能力。活动可以室内室外相结合，让学生走出教室，开阔眼界，活跃思维，陶冶情趣。在室内开展“诗歌朗诵会”“书海遨游”“名人故事会”“口语交际大赛”等与学习紧密结合的活动。室外可以充分利用阳光体育的平台，发挥体育精神，由大队部与体育组联合组织开展班级篮球赛、乒乓球赛、跳绳比赛、踢毽子比赛等一系列体育项目的活动。既可让学生增强体质，又可让学生在活动中学会沟通、交流、合作，得到磨练，增强意志力。大队部还积极鼓励队员参加端砚雕刻兴趣组、书法小组、七巧板小组、绘画小组等一系列活动。大队部在开展一些固定活动的同时，赋予一些新的内容，使它更具有时代气息。例如开展活动中要注重队员的心理健康、网络安全的教育、食品安全教育、禁毒教育等。
四、内容系列化，形式多样化，途径立体化，寓教于活动中
1.内容系列化，寓目的于活动中
小学生德育内容广泛，为使教育系列化，大队部根据不同年龄分段，全面开展活动。如进行爱国主义教育时，一、二年级进行爱国旗爱校园教育，三、四年级进行“我爱家乡”社会调查活动，五、六年级进行“祖国伟大成就考察”活动。这样学生就能在不同层次上受到不同程度的教育。又如清明节的“缅怀先烈，继承遗志”的教育，低年级就是网上鲜花祭奠先烈，认识清明节的来历教育，中年级就是网上鲜花祭奠先烈，制作手抄报教育，高年级就是网上鲜花祭奠先烈，诵读先烈故事，写读后感教育。根据不同的年级开展不同程度的教育，收到不同的效果。
2.形式多样化，寓措施于活动中
对于小学生来说，在适当进行德育知识灌输的基础上，还应组织各种形象生动，易为孩子们接受的活动。一方面是创造性活动，如让学生参加四驱车比赛、端砚制作活动，另一方面是艺术型的活动，如鼓励学生参加模型桥比赛、地板画比赛等。
3.途径立体化，寓效果于活动中
在改革和加强德育工作过程中，辅导员想方设法开辟形式多样的教育渠道，形成以品德课为中心，教师为骨干，少先队为阵地，家庭和社区紧密配合等多线交叉的立体化教育的途径，并把生动活泼的教育活动相应的安排到各种不同的场景中，收到了良好的效果。例如，每年的“六一”活动都赋予不同的主题教育，“传承传统经典文化”的诗歌朗诵比赛，武术操比赛，诵读经典文化比赛等。
五、创新校园文化建设，营造具有浓厚文化氛围的校园环境
学校高度重视德育场所的布置，学校设有一台一栏三室（升旗台、阅报栏、荣誉室、少先队队部室、心理辅导室）。德育处充分发挥升旗台的作用，通过升旗仪式、国旗下讲话对学生进行爱国主义教育。黄岗小学还通过阅报栏拓展师生的视野，以五星级少先队队部增强少先队组织建设的力度；完善心理辅导室的建设，建立心理健康咨询制度，关注师生的心理健康；在荣誉室存放展览学校所获集体奖项，从而增强师生“校荣我荣”的集体荣誉感。
良好的校园文化是一种无形的巨大的教育力量，对陶冶学生的道德情操，促進学生健康成长具有不可替代的作用。学校创设浓厚的端砚文化育人氛围，大队部把端砚文化的精神内涵（廉洁、质润、创新、博学、传承等）融入到每个楼层的梯间文化。课余时间，各班主任利用梯间端砚文化廊，向学生传授端砚文化的知识，使班级的师生了解端砚，认识它的品质以教育自身，领会端砚文化的内涵，以此促使班级形成良好的生活、学习氛围，创设和谐的教育环境。
良好的班级文化对学生的熏陶作用非常重要。大队部非常重视班级特色文化建设，以人文精神来指导班集体文化建设，促进学生自我创造，自我教育，自我发展，提高学生的人文素养。班主任充分发挥学生创造力，让学生参与到班级人文环境的建设中，美化、优化教室环境，营造班集体德育氛围。
从不同方面开展活动，创新少先队工作，激发队员对同学、对班级、对学校、对家乡的热爱，他们才会从内心深处拥护少先队这一个集体，增强少先队的凝聚力，从而为这个集体增光。