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【摘 要】由于考场的时间、环境、心理等因素的影响，会干扰学生作文的构思，在考试过程中，如何快速地进行构思，是学生考试作文成功的关键步骤。本文论述了快速构思考场作文的一些方法。
【关键词】临场作文 构思 宏观时间 表现手法
既作文审题之后，明确了话题、写作的方向及确定了立意以后，就该进入具体的构思环节了，那便是如何快速写出一篇既切合题意又明确表现中心的文章；而身处考境的学生，当处于有限的时间内，又受到前面很多试题的干扰，从时间及心力上，都有明显的不足，那么这就需要有一个清晰的思路帮助他们快速成文。下面笔者就着重谈一下临场作文的构思角度，以便学生快速成文。
现在高考的话题作文，都离高中生的生活很近，或是他们在成长过程中亲身经历的，或是他们经历后心路的成长过程，或是他们对人对事对物的看法及见解，或是和他们的生活密切相关的，总之，有话可说，不会跑出他们生活圈子之外。
那么，这时候的作文第一步就是从宏观时间的角度考虑。
（一）立足于现实
首先从自己身上想起。比如话题“诚信”，先想自己，“我”是怎样看待“诚信”的？生活、学习中，我是怎么做的？我有没有亲身经历过有关”诚信”的事……其次从亲朋好友及周围的人想起。他们是怎样对待“诚信”的？在生活、学习及工作中，有没有发生在他（她）们身上的有关“诚信”的事，她们的态度如何？反映了什么？再次从不同岗位、不同职业、不同人生观和世界观、不同处事原则的人想起。不同之下，必有对“诚信”的不同的态度和做法；他们是怎么看的，你又是如何看待他她们的？从他（她）身上又反映了什么……
这里，就展示了三种写作的角度。当然，它不仅能形成三篇文章：写作时，三方面也可以是交融的。诸如：我和亲朋好友的对比中可以形成一篇文章，不同职业的人的对比中亦可形成一篇文章……
（二）立足于过去
首先从古代（1840年之前）想起。古代——你初中课本上的，高中课本上的；课外阅读来的；从其他渠道知道的——他们是如何对待“诚信”的，言行上怎样表现的，反映了怎样的思想及人生的境界；其次从近代史（1840—1919）想起。材料来源依然是课本及课外。再次是从现代史（1949—20世纪末）想起。材料来源同上。他（她）们都怎样对待“诚信”的？每一个时期人们的风貌又是如何的？通过“诚信”又反映了什么？
（三）立足于未来
这主要基于你对现在社会的不满或是对现在充满了信心，于是对未来进行展望。或是借助未来嘲讽现在，警告世人，表达忧虑，倾诉愤慨；或是借助未来展现美好的前景，增强人们的自信心，鼓舞斗志……那么未来的人怎样看待“诚信”？是怎样诠释“诚信”？表达了你怎样的心情？怎样的态度？
补：这里还要补充进外国作家或是外国人或是作家笔直下的人物，这些都可以展现话题，并通过他们可以对比心理特点、做事方法以及中西方文化的差异。
第二步可以从表现手法的角度考虑。
（一）利用想象手法
想象就是根据脑中已有表象，经过思维加工建立新表象的过程。从人类社会和自然界两个方面进行想象。A、人类社会，可以先从自身想起。未来的我，回到古代的我（还可设想，我与某某人对面对话等等），现实中不同于现在的我，化身为自然物的我，化身为他人的我（第一人称手法）是如何对待“诚信”？如何借助我，展现”诚信”的？又反映了什么？可以从他（她）人想起。未来的（古代的、现实中的）处于一定时期一定身份、职业的他（她）们又是如何面对“诚信”的？又表现了什么？通过他（她）们，又再现了你的什么观点？这里应该着重谈的就是想象历史和重造历史，利用历史人物、历史事件、寓言故事、神话传说等等重新创作成文，比如“心灵的选择”一文，有的同学以第一人称写岳飞，写了他拿到十二道”金牌”之的选择；有写”唐伯虎之梦”的；有写”昭君的选择”的；有写”刺秦”的；借助于课本材料，也会对你大有裨益的B、自然界，可以从飞禽走兽，山川草木，日月星晨等等想起，让它们具有人的思想，它们是一面镜子，通过它们反映人类社会，反映现实，反映世态，反映人情。
（二）利用你看过的小故事，从叙议结合的手法考虑
这是一种散文性质的议论文。诸如2005年高考优秀作文《位置不能左右价值》、《记与忘之间》，但这里的精华应该是议论的部分，这里是体现人观点的部分，展现你个性的空间。这里的故事可以来自你的课本或是课外。
（三）利用书信体、日记体或是小标题式
书信体可以直抒胸臆，日记体式及小标题材式不仅便于直抒情感，还可以集中话题，不会旁出枝节，便于表现中心；这样还是可以从自身或是他人或是采用想象手法来作文。
第三步，从以上的构思中找一种利于你表达的，便于你把握的，更是有话可说的来写作。应该说，这里提供了两个角度之下的很多种写法。当然，它们的写作并不是独立的，或是互不交融的；诸如第二个角度之下的第三点就可以和其他的许多角度交融来成文。
尽管文中罗列的是林林总总，但只要学生在平时的训练中有一个这样的写作思维过程，他就能快速找到切入点，找好角度，很从容地写出一篇文章。笔者以为只要找好这根线，不论事情怎样的纷繁复杂，学生都会游刃有余的。当然，至于用什么样的文体，什么样的语言，学生还要根据自身的特点来选择。这里，还应注意的就是发展等级，也是不容忽视的，写出来的或是立意见长或是文采见长或是材料见长或是有创新……
下面依据高考作文来实践理论部分：
2004年上海卷高考试题
以“忙”为话题写一篇文章。要求：（1）题目自拟。（2）1000字左右。（3）不要写成诗歌。
作者单位：湖北省孝感市实验高级中学。
【关键词】临场作文 构思 宏观时间 表现手法
既作文审题之后，明确了话题、写作的方向及确定了立意以后，就该进入具体的构思环节了，那便是如何快速写出一篇既切合题意又明确表现中心的文章；而身处考境的学生，当处于有限的时间内，又受到前面很多试题的干扰，从时间及心力上，都有明显的不足，那么这就需要有一个清晰的思路帮助他们快速成文。下面笔者就着重谈一下临场作文的构思角度，以便学生快速成文。
现在高考的话题作文，都离高中生的生活很近，或是他们在成长过程中亲身经历的，或是他们经历后心路的成长过程，或是他们对人对事对物的看法及见解，或是和他们的生活密切相关的，总之，有话可说，不会跑出他们生活圈子之外。
那么，这时候的作文第一步就是从宏观时间的角度考虑。
（一）立足于现实
首先从自己身上想起。比如话题“诚信”，先想自己，“我”是怎样看待“诚信”的？生活、学习中，我是怎么做的？我有没有亲身经历过有关”诚信”的事……其次从亲朋好友及周围的人想起。他们是怎样对待“诚信”的？在生活、学习及工作中，有没有发生在他（她）们身上的有关“诚信”的事，她们的态度如何？反映了什么？再次从不同岗位、不同职业、不同人生观和世界观、不同处事原则的人想起。不同之下，必有对“诚信”的不同的态度和做法；他们是怎么看的，你又是如何看待他她们的？从他（她）身上又反映了什么……
这里，就展示了三种写作的角度。当然，它不仅能形成三篇文章：写作时，三方面也可以是交融的。诸如：我和亲朋好友的对比中可以形成一篇文章，不同职业的人的对比中亦可形成一篇文章……
（二）立足于过去
首先从古代（1840年之前）想起。古代——你初中课本上的，高中课本上的；课外阅读来的；从其他渠道知道的——他们是如何对待“诚信”的，言行上怎样表现的，反映了怎样的思想及人生的境界；其次从近代史（1840—1919）想起。材料来源依然是课本及课外。再次是从现代史（1949—20世纪末）想起。材料来源同上。他（她）们都怎样对待“诚信”的？每一个时期人们的风貌又是如何的？通过“诚信”又反映了什么？
（三）立足于未来
这主要基于你对现在社会的不满或是对现在充满了信心，于是对未来进行展望。或是借助未来嘲讽现在，警告世人，表达忧虑，倾诉愤慨；或是借助未来展现美好的前景，增强人们的自信心，鼓舞斗志……那么未来的人怎样看待“诚信”？是怎样诠释“诚信”？表达了你怎样的心情？怎样的态度？
补：这里还要补充进外国作家或是外国人或是作家笔直下的人物，这些都可以展现话题，并通过他们可以对比心理特点、做事方法以及中西方文化的差异。
第二步可以从表现手法的角度考虑。
（一）利用想象手法
想象就是根据脑中已有表象，经过思维加工建立新表象的过程。从人类社会和自然界两个方面进行想象。A、人类社会，可以先从自身想起。未来的我，回到古代的我（还可设想，我与某某人对面对话等等），现实中不同于现在的我，化身为自然物的我，化身为他人的我（第一人称手法）是如何对待“诚信”？如何借助我，展现”诚信”的？又反映了什么？可以从他（她）人想起。未来的（古代的、现实中的）处于一定时期一定身份、职业的他（她）们又是如何面对“诚信”的？又表现了什么？通过他（她）们，又再现了你的什么观点？这里应该着重谈的就是想象历史和重造历史，利用历史人物、历史事件、寓言故事、神话传说等等重新创作成文，比如“心灵的选择”一文，有的同学以第一人称写岳飞，写了他拿到十二道”金牌”之的选择；有写”唐伯虎之梦”的；有写”昭君的选择”的；有写”刺秦”的；借助于课本材料，也会对你大有裨益的B、自然界，可以从飞禽走兽，山川草木，日月星晨等等想起，让它们具有人的思想，它们是一面镜子，通过它们反映人类社会，反映现实，反映世态，反映人情。
（二）利用你看过的小故事，从叙议结合的手法考虑
这是一种散文性质的议论文。诸如2005年高考优秀作文《位置不能左右价值》、《记与忘之间》，但这里的精华应该是议论的部分，这里是体现人观点的部分，展现你个性的空间。这里的故事可以来自你的课本或是课外。
（三）利用书信体、日记体或是小标题式
书信体可以直抒胸臆，日记体式及小标题材式不仅便于直抒情感，还可以集中话题，不会旁出枝节，便于表现中心；这样还是可以从自身或是他人或是采用想象手法来作文。
第三步，从以上的构思中找一种利于你表达的，便于你把握的，更是有话可说的来写作。应该说，这里提供了两个角度之下的很多种写法。当然，它们的写作并不是独立的，或是互不交融的；诸如第二个角度之下的第三点就可以和其他的许多角度交融来成文。
尽管文中罗列的是林林总总，但只要学生在平时的训练中有一个这样的写作思维过程，他就能快速找到切入点，找好角度，很从容地写出一篇文章。笔者以为只要找好这根线，不论事情怎样的纷繁复杂，学生都会游刃有余的。当然，至于用什么样的文体，什么样的语言，学生还要根据自身的特点来选择。这里，还应注意的就是发展等级，也是不容忽视的，写出来的或是立意见长或是文采见长或是材料见长或是有创新……
下面依据高考作文来实践理论部分：
2004年上海卷高考试题
以“忙”为话题写一篇文章。要求：（1）题目自拟。（2）1000字左右。（3）不要写成诗歌。
作者单位：湖北省孝感市实验高级中学。