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摘要：对于小学生来说，班主任是其在学校生活中接触最多的人，也是学生的领导者和教育者，班主任的责任不仅仅只是关注学生的学习情况，还有学生的衣食住行。班主任对学生的照顾和关心对学生的成长也有莫大的帮助，从而能更好地融入学习生活中去。班主任是否能采取有效的措施来管理整个班级关系到学生的学习成绩和整个秩序，本文针对小学班主任管理班级的有效途径提出了几点建议，并对其意义作出解释和分析。
关键词：小学班主任;管理工作;完善途径
不可否认的是，在班主任的管理工作中多少存在一些问题，这些问题正是影响班级氛围的原因，班级的纪律和氛围影响着学生的学习成绩。小学阶段是一个人成长的重要时期，班主任通过完善的管理工作，提升自身的管理水平，帮助学生塑造良好的学习习惯，提升学生的综合素质，帮助学生成长为一个优秀的当代青年。
一、小学班主任在班级管理工作中存在的一些不足
1.只注重学习成绩的提升，而忽略学生的身心健康
一些班主任将工作的重心放到提升学生学习成绩上，采取多种手段激励学生学习。对学习成绩不好的学生区别对待，重点关注成绩好的学生，对学生的身体健康和心理健康没有表现出足够的关心，这样班主任和学生的关系逐渐疏远，不利于学生更好地融入学习生活中。
2.班主任没有规范自身的行为，综合素质急需增强
有的班主任为了管理好整个班级，不惜采用一些极端的方式，例如体罚学生或者是辱骂学生，这样一些不合理的行为都会让学生对学校产生恐惧感，没有对学生有一个好的示范作用，并没有起到真正的教育意义。破坏师生之间的关系，为之后的管理工作造就了一些阻碍。
二、处理好与学生的关系，多站在学生的角度思考
小学生由于年纪较小，心智还没有发育成熟，会不可避免地出现一些错误。当学生犯错时，教师不应该立即进行处罚，而是要站在学生的角度思考为什么会这样？要表现出对学生一定的理解，给学生改正错误的机会。给予学生足够的尊重和关心。
其次，班主任要在平时的管理工作中细心观察班级中的同学，找到他们的特点，有的同学活泼好动，有的同学沉默寡言，再制定相应的管理措施，效果就会比较显著了。例如让活泼好动的同学当上小组长，培养其责任心，协助老师管理班级内的纪律。一般来说，性格外向的同学都能胜任这项工作，这些同学在大家的监督下，也能约束自己的行为。
班主任也要注意融入集体中去，在课下时可以参与到学生的游戏中，通过与学生近距离的交流和接触消除学生对班主任恐惧的心理，赢得学生的认可。
三、注重家庭教育的作用，拉近学校与家庭的距離
小学生的大部分时间是在学校中渡过，家长对于学生在学校的表现很有可能不了解，班主任要及时对学生家长进行沟通，将学生在学校的表现及时的告知家长，学校教育和家庭教育相结合，来做好班级内的管理工作。
例如班主任可以通过在班级内建立微信群的方式，每天将学生在学校里的表现在微信群里向家长汇报一下。与此同时，要注意说话的语气和技巧，对于在学校表现异样的学生及时通知到家长，不管学生的成绩如何，班主任要表现出对每一位学生足够的重视，让家长放心。
四、注意在班级内塑造良好的学习氛围
对于一个班级来说，严肃认真的学习氛围是学生有效提升成绩的必要条件，如果学生长期处在一个嘈杂且纪律涣散的环境中，很容易受到干扰，导致成绩的下滑。在一个学习氛围浓厚的班级里。即使学生对学习提不起兴趣，学生在认真学习的同学的影响下，向优秀的同学学习，自觉规范自己的行为。
例如教师可以采取学习小组的形式，将一个班的学生分为几个小组，每个小组中由成绩好的同学做带头作用，负责提醒成绩不好的同学认真学习，督促小组中的同学积极完成作业，在学习上互帮互助，实现共同进步。
五、根据实际情况调整班级管理方式
如果由班主任打理整个班级的事务，那么很有可能会心有余而力不足，不利于提升工作效率，不考虑学生的感受，有可能引起学生的反感。因此要多多探索新的管理方式，让学生成为管理的主体，班主任起到一个指导的作用，不仅降低了班主任的工作量，而且有利于培养学生的人际交往能力和自觉性。
班干部是老师的小帮手，班主任要一视同仁，班干部的职位不仅仅属于成绩好的同学，应当让班上每个同学都有机会当上班干部，培养其责任心。班主任可以建立起班干部轮换制度，让每个学生都能得到锻炼的机会，挖掘学生的潜力，发现学生身上的闪光点。
班主任要定期对班干部的工作进行总结，让表现比较好的同学分享自己的经验，班主任也要发现同学身上存在的不足，并及时进行指正，让整个班级的管理工作更好地发展下去。
六、制定赏罚分明的班级规则
小学生的自制力较弱，如果没有一定的规则进行约束，那么很有可能起不到应有的管理效果。班主任在制定班级规则的时候，要注意赏罚分明，对表现优异的学生给予丰厚的奖励，让学生有动力好好表现。对于屡教不改犯错误的学生也要有一定的惩罚措施，让其印象深刻，这样小学生在一定的规则下会约束自己的行为，让整个班级有良好的秩序。
七、班主任要定期学习新的管理理念，提升自身素质
班主任作为日常生活中与小学生接触最多的人，对小学生的思想和行为都会产生一定的影响，应当规范自身的言行，起到一个示范作用。建议多多参加培训活动，学习一些崭新的管理理念。时代在发展，旧的管理理念很可能不再适用，根据实际情况多多调整自己的管理方式。
总的来看，班主任是一个比较辛苦的职务，在平时的班级管理工作中。要花费较多的心血，教师要有一定的耐心，多多和学生沟通，听取学生的意见，打造一个和谐有序的班集体。让每一个学生都能开心快乐地融入学习生活动去，对于成绩不好的学生不应打骂，积极开导，培养其对学习的兴趣，让所有的学生都能共同进步，快乐成长。
参考文献：
[1]王作恒.浅析小学班主任教育教学管理工作[J].亚太教育，2019（11）：131-132
[2]陈平军.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].中国校外教育，2019（31）：32+34
[3]史爱萍.小学班主任班级管理工作中柔性管理模式的运用[J].中国校外教育，2019（32）：47-48
[4]谢新生.情感敎育在小学班主任管理工作中的运用[J].甘肃教育，2019（20）：40
[5]史鑫.简析小学班主任如何做好班级管理工作[J].理论观察，2019（09）：136-138
关键词：小学班主任;管理工作;完善途径
不可否认的是，在班主任的管理工作中多少存在一些问题，这些问题正是影响班级氛围的原因，班级的纪律和氛围影响着学生的学习成绩。小学阶段是一个人成长的重要时期，班主任通过完善的管理工作，提升自身的管理水平，帮助学生塑造良好的学习习惯，提升学生的综合素质，帮助学生成长为一个优秀的当代青年。
一、小学班主任在班级管理工作中存在的一些不足
1.只注重学习成绩的提升，而忽略学生的身心健康
一些班主任将工作的重心放到提升学生学习成绩上，采取多种手段激励学生学习。对学习成绩不好的学生区别对待，重点关注成绩好的学生，对学生的身体健康和心理健康没有表现出足够的关心，这样班主任和学生的关系逐渐疏远，不利于学生更好地融入学习生活中。
2.班主任没有规范自身的行为，综合素质急需增强
有的班主任为了管理好整个班级，不惜采用一些极端的方式，例如体罚学生或者是辱骂学生，这样一些不合理的行为都会让学生对学校产生恐惧感，没有对学生有一个好的示范作用，并没有起到真正的教育意义。破坏师生之间的关系，为之后的管理工作造就了一些阻碍。
二、处理好与学生的关系，多站在学生的角度思考
小学生由于年纪较小，心智还没有发育成熟，会不可避免地出现一些错误。当学生犯错时，教师不应该立即进行处罚，而是要站在学生的角度思考为什么会这样？要表现出对学生一定的理解，给学生改正错误的机会。给予学生足够的尊重和关心。
其次，班主任要在平时的管理工作中细心观察班级中的同学，找到他们的特点，有的同学活泼好动，有的同学沉默寡言，再制定相应的管理措施，效果就会比较显著了。例如让活泼好动的同学当上小组长，培养其责任心，协助老师管理班级内的纪律。一般来说，性格外向的同学都能胜任这项工作，这些同学在大家的监督下，也能约束自己的行为。
班主任也要注意融入集体中去，在课下时可以参与到学生的游戏中，通过与学生近距离的交流和接触消除学生对班主任恐惧的心理，赢得学生的认可。
三、注重家庭教育的作用，拉近学校与家庭的距離
小学生的大部分时间是在学校中渡过，家长对于学生在学校的表现很有可能不了解，班主任要及时对学生家长进行沟通，将学生在学校的表现及时的告知家长，学校教育和家庭教育相结合，来做好班级内的管理工作。
例如班主任可以通过在班级内建立微信群的方式，每天将学生在学校里的表现在微信群里向家长汇报一下。与此同时，要注意说话的语气和技巧，对于在学校表现异样的学生及时通知到家长，不管学生的成绩如何，班主任要表现出对每一位学生足够的重视，让家长放心。
四、注意在班级内塑造良好的学习氛围
对于一个班级来说，严肃认真的学习氛围是学生有效提升成绩的必要条件，如果学生长期处在一个嘈杂且纪律涣散的环境中，很容易受到干扰，导致成绩的下滑。在一个学习氛围浓厚的班级里。即使学生对学习提不起兴趣，学生在认真学习的同学的影响下，向优秀的同学学习，自觉规范自己的行为。
例如教师可以采取学习小组的形式，将一个班的学生分为几个小组，每个小组中由成绩好的同学做带头作用，负责提醒成绩不好的同学认真学习，督促小组中的同学积极完成作业，在学习上互帮互助，实现共同进步。
五、根据实际情况调整班级管理方式
如果由班主任打理整个班级的事务，那么很有可能会心有余而力不足，不利于提升工作效率，不考虑学生的感受，有可能引起学生的反感。因此要多多探索新的管理方式，让学生成为管理的主体，班主任起到一个指导的作用，不仅降低了班主任的工作量，而且有利于培养学生的人际交往能力和自觉性。
班干部是老师的小帮手，班主任要一视同仁，班干部的职位不仅仅属于成绩好的同学，应当让班上每个同学都有机会当上班干部，培养其责任心。班主任可以建立起班干部轮换制度，让每个学生都能得到锻炼的机会，挖掘学生的潜力，发现学生身上的闪光点。
班主任要定期对班干部的工作进行总结，让表现比较好的同学分享自己的经验，班主任也要发现同学身上存在的不足，并及时进行指正，让整个班级的管理工作更好地发展下去。
六、制定赏罚分明的班级规则
小学生的自制力较弱，如果没有一定的规则进行约束，那么很有可能起不到应有的管理效果。班主任在制定班级规则的时候，要注意赏罚分明，对表现优异的学生给予丰厚的奖励，让学生有动力好好表现。对于屡教不改犯错误的学生也要有一定的惩罚措施，让其印象深刻，这样小学生在一定的规则下会约束自己的行为，让整个班级有良好的秩序。
七、班主任要定期学习新的管理理念，提升自身素质
班主任作为日常生活中与小学生接触最多的人，对小学生的思想和行为都会产生一定的影响，应当规范自身的言行，起到一个示范作用。建议多多参加培训活动，学习一些崭新的管理理念。时代在发展，旧的管理理念很可能不再适用，根据实际情况多多调整自己的管理方式。
总的来看，班主任是一个比较辛苦的职务，在平时的班级管理工作中。要花费较多的心血，教师要有一定的耐心，多多和学生沟通，听取学生的意见，打造一个和谐有序的班集体。让每一个学生都能开心快乐地融入学习生活动去，对于成绩不好的学生不应打骂，积极开导，培养其对学习的兴趣，让所有的学生都能共同进步，快乐成长。
参考文献：
[1]王作恒.浅析小学班主任教育教学管理工作[J].亚太教育，2019（11）：131-132
[2]陈平军.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].中国校外教育，2019（31）：32+34
[3]史爱萍.小学班主任班级管理工作中柔性管理模式的运用[J].中国校外教育，2019（32）：47-48
[4]谢新生.情感敎育在小学班主任管理工作中的运用[J].甘肃教育，2019（20）：40
[5]史鑫.简析小学班主任如何做好班级管理工作[J].理论观察，2019（09）：136-138