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有人认为当前在关于“基础与创新”问题上存在一种认识：“中国学生基础知识扎实，创新精神及能力不足；美国学生基础不牢，但创新精神和能力很强”。目前在实际的教育教学中，“忽视基础为创新而创新”的现象的确已经出现。实际上，如果没有扎实的基础知识和基本技能，要培养学生可持续的、规模性创新是不可能的。
所以让学生掌握必备的、有价值的基础知识和有利于他们终身学习、可持续发展的基本技能和能力还是相当必要的。这个任务就落在我们地理老师的身上，但是在教学方法上我们要有策略。地理学科中要掌握的基础知识太多太多，如果没有良好的教学方法指导学生科学地学习和记忆，学生的学习就要费九牛二虎之力了。下面我简单介绍几种趣味的、行之有效的教学法，以供参考。
1.歌谣教学法
地理学科中许多的应知应会的基础知识可以把它编写成歌谣，让学生在课间、在课前、在兴趣中、在没任何压力下轻松学习就可以大大提高他们的记忆效率，达到事半功倍的效果。例如：我国有32个省、市、自治区，要比较顺畅地说出来还真不容易。根据过去的歌谣，我们可以进一步修改和增补，新编成了下面的歌谣，供大家参考：
两湖两广两河山，云贵川藏陕青甘。
两宁四江吉安福，琼蒙疆台北上天。
“天府之国”分两地，重庆称“渝”出四川。
再加香港和澳门，同是祖国好心肝。
2.谚语教学法
千百年来，人们在生产生活实践中通过长期的观察，积累了丰富的看天经验，形成了各具特色的气象民谚。这些气象民谚语言生动形象、内容丰富多彩，和地理知识有机地结合起来，人们也运用它来预测天气和指导农事。由于我们生活在农村，听的多，学生们记得比较牢固，所以很容易理解和记忆其中蕴含的地理知识。
“早穿皮袄午穿纱，把着火炉吃西瓜”。形容宁夏秋季昼夜温差大的气候特征。（宁夏）
3.谜语教学法
有许多谜语妙趣横生，大多与地名相关，有的也与地理知识相连，课堂上适当运用，可以收到意想不到的效果。
①银河渡口（天津）；②隆冬穿背心（邯郸）;③一望无际的大地（太原）;④一模一样（大同）;⑤大家都笑你（齐齐哈尔）;⑥船出长江口（上海）;⑦两个胖子（合肥）;⑧彪形大汉（高雄）;⑨赛跑至终点（打一地名：冲绳）;⑩长鼻头大会师（打一城市名：万象）;B11高档饭碗（打一城市名：金边）；B12抬头望明月（打一城市名：仰光）
4.幽默笑话教学法
课堂上适当运用笑话可以调节课堂气氛，又可以把地理知识偷偷地装进学生的大脑之中。
4.1 地理考试。
地理考试时,老师要学生简略描述下列各地：阿拉伯、新加坡、好望角、罗马、名古屋、澳门。其中小明这样写：从前有个老公公,大家叫他阿拉伯,有一天他出去爬山,当他爬到新加坡的时候突然看见一只头上长着好望角的罗马直冲过来,吓的他拔腿跑进名古屋,赶紧关上澳门。
4.2 二郎山最高。地理课考试时，在试卷中有一道填空题写着：“我国最高山是( )。”小明不假思索地填上了“二郎山”。讲评试卷那天，地理老师把小明叫了起来：“上课时，我讲了珠穆朗玛峰高8848．13米，是世界第一高峰，你不知道吗?”小明说：“知道。可是前几天我听到一首歌里唱‘呀么二郎山呀，高呀高万丈。’我仔细一算，一万丈要有三万多米，那比珠穆郎玛峰高多了。”
学生哈哈大笑之后，地理地名和相关知识不就可以轻松地进入学生的大脑么？
5.对联教学法
一幅对联，几个字、两句话，朗朗上口，轻而易举地把地理知识融合进去，事半功倍。
（1）地球公转近日点快远日点慢太阳辐射低纬度多高纬度少。
（2）地球自转才有昼夜变化 地球公转方具四季更迭。
6.歌曲教学法
地理歌曲很少，但是如能在课堂上适时地唱上一曲，效果不言而喻了。
《天路》（韩红），歌词如下：
清晨我站在青青的牧场，看到神鹰披着那霞光，像一片祥云飞过蓝天，为藏家儿女带来吉祥。那是一条神奇的天路哎……，把人间的温暖送到边疆。从此山不再高路不再漫长，各族儿女欢聚一堂……
这支歌唱出了青藏高原的神奇美妙，可以活跃课堂气氛，集中学生的注意力，把学生带到那美丽的地方，帮助他们识记、理解、想象青藏高原的各种地理特点。
7.相声谐音教学法
地理相声《说地名》
甲：好久没见了，你上哪儿去啦?
乙：我上冰岛去了。
甲：你上冰岛干嘛去了？
乙：到我两姨那儿去。
甲：你哪两个姨?
乙：就是：夏威夷，克拉玛依。
甲：她家有什么人?
乙：有我姨父南斯拉夫，哈尔科夫。四个表妹和四个表哥。
甲：哪四个表妹?
乙：大表妹波兰，二表妹芬兰，三表妹新西兰，老四纽芬兰。
甲：哪四个表哥?
乙：老大墨西哥，老二摩洛哥，老三摩纳哥，老四圣地亚哥。
甲：你怎么去冰岛的?
乙：我先乘洛杉矶，又骑巴拿马、罗马，然后换上由北冰洋、太平洋、大西洋、印度洋这四头羊拉的雪橇，一上新加坡、吉隆坡就到家了。这就是多米尼加、马达加斯加、牙买加……
运用相声中的谐音，把许多枯燥无味而又难于记忆的地名、国名、山名巧妙地镶嵌在其中，使学生在捧腹大笑之时就已经记住有关的地理知识。
在日常教学中，地理基础知识的记忆是必不可少的，我们地理老师如能适当地运用上述几种方法帮助教学，可以大大提高学生的积极性，帮助学生高效地记忆和理解地理基础知识，为创新能力的培养创造条件。
所以让学生掌握必备的、有价值的基础知识和有利于他们终身学习、可持续发展的基本技能和能力还是相当必要的。这个任务就落在我们地理老师的身上，但是在教学方法上我们要有策略。地理学科中要掌握的基础知识太多太多，如果没有良好的教学方法指导学生科学地学习和记忆，学生的学习就要费九牛二虎之力了。下面我简单介绍几种趣味的、行之有效的教学法，以供参考。
1.歌谣教学法
地理学科中许多的应知应会的基础知识可以把它编写成歌谣，让学生在课间、在课前、在兴趣中、在没任何压力下轻松学习就可以大大提高他们的记忆效率，达到事半功倍的效果。例如：我国有32个省、市、自治区，要比较顺畅地说出来还真不容易。根据过去的歌谣，我们可以进一步修改和增补，新编成了下面的歌谣，供大家参考：
两湖两广两河山，云贵川藏陕青甘。
两宁四江吉安福，琼蒙疆台北上天。
“天府之国”分两地，重庆称“渝”出四川。
再加香港和澳门，同是祖国好心肝。
2.谚语教学法
千百年来，人们在生产生活实践中通过长期的观察，积累了丰富的看天经验，形成了各具特色的气象民谚。这些气象民谚语言生动形象、内容丰富多彩，和地理知识有机地结合起来，人们也运用它来预测天气和指导农事。由于我们生活在农村，听的多，学生们记得比较牢固，所以很容易理解和记忆其中蕴含的地理知识。
“早穿皮袄午穿纱，把着火炉吃西瓜”。形容宁夏秋季昼夜温差大的气候特征。（宁夏）
3.谜语教学法
有许多谜语妙趣横生，大多与地名相关，有的也与地理知识相连，课堂上适当运用，可以收到意想不到的效果。
①银河渡口（天津）；②隆冬穿背心（邯郸）;③一望无际的大地（太原）;④一模一样（大同）;⑤大家都笑你（齐齐哈尔）;⑥船出长江口（上海）;⑦两个胖子（合肥）;⑧彪形大汉（高雄）;⑨赛跑至终点（打一地名：冲绳）;⑩长鼻头大会师（打一城市名：万象）;B11高档饭碗（打一城市名：金边）；B12抬头望明月（打一城市名：仰光）
4.幽默笑话教学法
课堂上适当运用笑话可以调节课堂气氛，又可以把地理知识偷偷地装进学生的大脑之中。
4.1 地理考试。
地理考试时,老师要学生简略描述下列各地：阿拉伯、新加坡、好望角、罗马、名古屋、澳门。其中小明这样写：从前有个老公公,大家叫他阿拉伯,有一天他出去爬山,当他爬到新加坡的时候突然看见一只头上长着好望角的罗马直冲过来,吓的他拔腿跑进名古屋,赶紧关上澳门。
4.2 二郎山最高。地理课考试时，在试卷中有一道填空题写着：“我国最高山是( )。”小明不假思索地填上了“二郎山”。讲评试卷那天，地理老师把小明叫了起来：“上课时，我讲了珠穆朗玛峰高8848．13米，是世界第一高峰，你不知道吗?”小明说：“知道。可是前几天我听到一首歌里唱‘呀么二郎山呀，高呀高万丈。’我仔细一算，一万丈要有三万多米，那比珠穆郎玛峰高多了。”
学生哈哈大笑之后，地理地名和相关知识不就可以轻松地进入学生的大脑么？
5.对联教学法
一幅对联，几个字、两句话，朗朗上口，轻而易举地把地理知识融合进去，事半功倍。
（1）地球公转近日点快远日点慢太阳辐射低纬度多高纬度少。
（2）地球自转才有昼夜变化 地球公转方具四季更迭。
6.歌曲教学法
地理歌曲很少，但是如能在课堂上适时地唱上一曲，效果不言而喻了。
《天路》（韩红），歌词如下：
清晨我站在青青的牧场，看到神鹰披着那霞光，像一片祥云飞过蓝天，为藏家儿女带来吉祥。那是一条神奇的天路哎……，把人间的温暖送到边疆。从此山不再高路不再漫长，各族儿女欢聚一堂……
这支歌唱出了青藏高原的神奇美妙，可以活跃课堂气氛，集中学生的注意力，把学生带到那美丽的地方，帮助他们识记、理解、想象青藏高原的各种地理特点。
7.相声谐音教学法
地理相声《说地名》
甲：好久没见了，你上哪儿去啦?
乙：我上冰岛去了。
甲：你上冰岛干嘛去了？
乙：到我两姨那儿去。
甲：你哪两个姨?
乙：就是：夏威夷，克拉玛依。
甲：她家有什么人?
乙：有我姨父南斯拉夫，哈尔科夫。四个表妹和四个表哥。
甲：哪四个表妹?
乙：大表妹波兰，二表妹芬兰，三表妹新西兰，老四纽芬兰。
甲：哪四个表哥?
乙：老大墨西哥，老二摩洛哥，老三摩纳哥，老四圣地亚哥。
甲：你怎么去冰岛的?
乙：我先乘洛杉矶，又骑巴拿马、罗马，然后换上由北冰洋、太平洋、大西洋、印度洋这四头羊拉的雪橇，一上新加坡、吉隆坡就到家了。这就是多米尼加、马达加斯加、牙买加……
运用相声中的谐音，把许多枯燥无味而又难于记忆的地名、国名、山名巧妙地镶嵌在其中，使学生在捧腹大笑之时就已经记住有关的地理知识。
在日常教学中，地理基础知识的记忆是必不可少的，我们地理老师如能适当地运用上述几种方法帮助教学，可以大大提高学生的积极性，帮助学生高效地记忆和理解地理基础知识，为创新能力的培养创造条件。