摘 要：激发兴趣，使之会学，形成集体学习风气，积极调动学生学习的积极性。本文从以下三个方面进行讲述：第一，激发兴趣，使之乐学；第二，教给方法，使之能学；第三，培养能力，使之会学。
　　心理学家皮亚杰一针见血地指出：“教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生，取得尽可能大的效果，而首先在于教给学生怎样学习，学习发展自己的方法，以及离校后继续发展。”教师不仅要传授知识，使学生学会知识，更重要的是传授学法，培养学生的学习能力，逐步达到“教是为了不教”的目标。在多年的教学实践中，我深刻地认识到，小学语文教学必须大力加强学法指导，培养学生的学习能力。
　　一、激发兴趣，使之乐学
　　兴趣是影响小学生学习质量的重要因素。教学中应通过激发学习兴趣来促进学生有效地学习。作为老师，应在教学中以教书育人的激情来激发学生对学习的兴趣。学生有了强烈的求知欲望和学习兴趣，就会愿意在教师的指导下学习，乐于接受教师的影响，变压力为动力，变苦学为乐学，变被动“要我学”为主动的“我要学”。
　　以《蓝色的树叶》为例，首先提问学生：“平时见过的树叶都有哪些颜色呢？”待学生回答有“绿色的、黄色的”后，我出示绿色、黄色树叶各一片，让学生观察。接着，出示一片红色的树叶让学生观看，使学生知道树叶的颜色也有红色的。通过文字表述与实物展示，丰富学生的想象，集中学生的注意力。最后，我设置悬念：“树叶颜色多种多样，有绿色、黄色、红色，这些颜色同学们都见过。还有哪位同学见过树叶是蓝色的呢？”（生摇头），于是，我指出：“课文《蓝色的树叶》告诉我们树叶的颜色有蓝色的，你们说奇怪不奇怪？想知道为什么吗？让《蓝色的树叶》来告诉我们！”这样一来，就激发了学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣，促进他们为寻找“树叶为什么有蓝色”的原因的同时认真地阅读，深入地思考，兴致勃勃地去学习这篇文章。
　　二、教给方法，使之能学
　　《小学语文教学大纲》指出：“要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。”古话说：“得其法者，事半功倍；不得法者，事倍功半。”科学的学习方法是打开人类知识宝库的钥匙。
　　小学生用功的重点，应该放在掌握做学问的方法上。处于小学阶段，学生学习的主观能动性需要教师采用正确方法进行引导，这就要求教师要加强学法指导，既要有明确的学习程序的指导，又要有正确的学习方法的点拨，使之真正成为学习的主人，提高学习效率。
　　以《从现在开始》为例，课文用五个自然段描写猫头鹰、袋鼠、小猴子争当“万兽之王”的情景。对猫头鹰的神气、袋鼠的激动和人们对小猴子的担心，作者都进行了详细的描写，学生对这三种小动物非常熟悉，读课文时特别有劲，很快知道了答案，最后狮子郑重宣布：小猴子就是万兽之王。
　　三、培养能力，使之会学
　　叶圣陶先生指出：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。这两方面必须联成一贯；就是说，理解是必要的，但是理解之后必须能够运用；知识是必要的，但是这种知识必须成为习惯。语言文字的学习，出发点在‘知’，而终极点在‘行’，到能够‘行’的地步，才算具有这种生活能力。”教师不仅要教会学生掌握具体的学习方法，更重要的是教会学生根据内容特点和自身条件选择学习方法，调控学习过程，提高学习效率。
　　以《酸的和甜的》一文为例，教学时充分利用学生熟读课文，了解狐狸、小松鼠、小猴子的不同特点创设情境，供学生比较，让学生体会狐狸的狡猾、小猴子的机灵。这样不仅可以充分调动学生的积极性、主动性，使他们养成善于思考、乐于思考的习惯，而且能够促进学生有效地、独立地学习，促进学生分析、概括能力的发展。
　　“激发兴趣，使之会学。”这是当今语言素质教育的突破点，我们所培养的是国家建设的接班人，他们是未来的栋梁之才，我们对此必须高度重视，认真深入地进行探索，为促进小学生的学习进步发挥教师的重要作用，定能使学生在轻松和谐的氛围中掌握学习方法，形成学习能力，为将来步入社会学习各项技能打好坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]杨善露.放飞学生思想 构建乐学课堂[J].淮阴师范学院教育科学论坛，2006，（1）.
　　[2]梁 成.浅谈语文课堂教学的“乐学”[J].教育革新，2013，（9）.