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摘要：我国高校开设的艺术设计专业起步较晚，基础课与专业课、理论课与实践课存在严重脱节现象。艺术设计教学是一项带有方向性、全局性和开创性的工作。教学中学生仅仅掌握基本理论知识还不够，要充分得到专业实践锻炼，培养实际操作能力才能达到专业教育教学目标。因此，艺术设计专业教学改革要从艺术设计的实际出发，加强应用性实践教学环节，紧密与市场对接，真正培养出具有创造性设计思维的设计师，才能够适应该专业素质教育要求。
关键词：高职院校；艺术设计；教学模式； 研究
一、艺术设计概述
艺术设计教学是一项带有方向性、全局性和开创性的工作。艺术设计专业教学改革必须从艺术设计的实际出发，对培养目标、培养规格、教学模式、课程设置体系、教学内容利教材等方面进行全面、系统的改革，突出综合素质培养，强化岗位技术教育，应建立以艺术设计、施工和管理能力培养为主线的教学模式。艺术设计专业是实践性很强的专业。设计教育主要是思维变革，无论是教授者或是受教者，其思维都要适应社会发展的大背景，体现社会化、创意化、信息化。
二、艺术设计教学现状
艺术设计专业是实践性很强的专业，从我国高校开设现状来看，基础课与专业课存在严重的脱节现象，能够开设艺术“专业理论”课程的学校非常少，究其原因有二点：一是专业教学管理者不够重视，二是缺乏师资力量，即便是开设了专业理论课，也大多是由其他基础课或专业设计课的教师来替代，没有“专业理论”指导的设计。必须理论与实践相结合，牢固树立市场观念和实践观念，瞄准艺术设计专业人才市场要求，强化专业实践教学环节，重点培养学生的实践运用操作能力。
三、创新艺术设计教学的途径和方法
（一）转变传统教学理念，发挥学生主体地位。以“学生为本”，培养学生自主学习能力，教师引导为主的教学模式，能更好地发挥学生的主观能动性，和谐的课堂氛围，能激发学生的兴趣，激发学生艺术设计学习的主动性。艺术设计专业要求学生在绘画、空间、色彩和计算机等多方面打好基础，教师应针对专业特点，发挥学生的特长，抓住教学中的重难点和关键所在，顺应学生兴趣的发展方向。
（二）优化教学管理机制，创新教学环境。在艺术专业课程设置上，应加强理论课程的教学，尤其是环境美学课程。环境美学的研究主要是针对城市空间美学和建筑美学的研究，在城市空间美学和建筑美学的研究方面国内外学术界已经达到了一定的理论深度，开设环境美学课程对学生专业理论素养和审美情趣的提高都有着积极的意义。艺术设计专业老师即是老师又是名副其实的设计师。老师不仅承担人才培养的任务，又创办自己的设计公司，担当设计总监、设计师，利用项目制教学引入，其公司又作为艺术系学生的教学实践基地，学生们通过实战设计水平明显提升，教师也通过真实的环境教学及时发现问题、解决问题。
（三）更新教学内窖，改进教学方法。艺术设计是一门复杂的综合性学科。在横向上，它涉及到建筑学、建筑结构学、社会学、民俗学、人体工程学、法学、艺术学、设计学、美学、装饰材料学、家具陈设和消防环保等；在纵向上，专业内容包括居住环境、办公工作环境、商业环境、文化娱乐环境、公共事业设施环境等人类一切生活和工作的艺术设计。随着社会的发展和科技的进步，专业的教学内容还需要不断地补充和改进，知识结构优化、教学内容精简、课程体系科学合理，
（四）项目引导制教学、闭合式、开放式教学共存。设计类专业本身就是一个实践性非常强的专业。通过对一些难度小，专业性强的项目的实际操作，既让学生对环艺设计的流程、方法、施工工艺、工程法规有进一步的了解，又可以通过分工合作，培养学生的团队精神，同时也使学生认识自己专业知识的不足之处，明确努力方向，最终通过实际操作达到理论与实践相结合的目的。还可聘请校外专家、资深设计师作为外聘教师与学生进行知识传授与交流，形式可以多样灵活如：多媒体讲座、答疑、现场会、国外专家交流。既有讲授课，又有研讨课，还有现场课。灵活的教学更有助于学生兴趣的培养和学习互动性的建立。也可采用竞赛法教学。由指导老师带领学生共同参与室内设计大赛的真题设计，激发学生的学习兴趣与设计潜能；在参赛的过程中，教师与学生可以共同创作，带领学生完成整套作品。
（五）引入现代化教学手段、加强师资队伍建设。教学改革要有必要的经费投入和物质基础保证，艺术设计专业必须引进电脑这个现代化科技成果，充分利用计算机网络与世界信息高速公路连网，使师生不断获得新的信息开阔眼界和思维。多媒体的发展给艺术设计教育开辟了新的天地，缩短了教学时间，提高了教学效果，因此，大力开发研究电脑多媒体，充实电化教学设备是保证教学方法现代化的必要条件。我们要加强师资队伍建设，强调教学方法的改革，按照“教学为中心、教师为主导、学生为主体”的原则，教师要树立为学生服务的意识，加强对学生的引导和交流，树立良好的学术风气，逐步提高教学质量。
（六）搭建好展示设计才艺和竞技技巧的舞台。为学生搭建展示设计才艺、竞技技巧的舞台就是一种使用性很强的方法，给学生尽兴发挥的空间，有利于培养学生设计能力及综合素质的提高。例如，在全校范围内定期举办学生设计技能大赛，经常组织参加全国各地和环境设计有关的赛事，为学生提供一个良好的才艺交流、展示的平台，使得部分学生能展示自己的技能，甚至脱颖而出；学生在此过程中能得到更多的锻炼。
四、创新思维理念下艺术设计的发展方向
（一）要遵循自然美的风格，体现民族文化风格。从处理人与自然的关系上看：要以建立起人与自然的和谐关系，要有可持续发展的观念，并将这一思想贯彻到艺术设计的全过程。在艺术设计中，一定要注重艺术与环保的结合，再创新设计中，要注重回归的表现手法，必须要做到美感与自然环境平衡，实现人们对于自然美的追求，更深层次的表现情感与现实的统一。创新思维理念下的艺术设计，要注重渲染民族文化，注重塑造民族文化风格和特色，注重塑造民族气质和个性，在设计理念中要突出表现民族特色，要重点挖掘民族文化的内在韵意和实质，挖掘题材的可塑性，在表现民族文化风格的时候，创新思维理念，将民族文化与现实社会的发展有机的结合。
（二）要实现传统与现代文化的完美结合。创新思维离不开传统文化背景，应该在传统文化背景基础上树立创新思维理念。例如2010年中国上海世博会，中国国家馆馆内的展示以及外观设计都充分地表现出传统与现代文化的完美结合，体现了现代艺术设计融合了中国传统装饰艺术，其文化意义和作用都非常明显。它表现一种中国文化的精神与气质，它的设计思想是以“寻觅”为主线，带领参观者“寻觅”和感悟中华智慧，体味艺术设计的魅力。
（三）要意境感人，增强艺术设计的含蓄性。创新思维理念下艺术设计要表现其含蓄性必须要做到以境感人，要体现出一种含蓄之美。意境感人更能够突出环境文化艺术的韵味，体现环境文化艺术的价值。含蓄可以带领人们进入一个想要达到的境界，引发人们联想和回味生活，体味生活中的一种情趣，使人们产生不同的感受。使得人们在欣赏艺术的时候，引发不同的联想。
【参考文献】
[1]谭俊铭.高职高专艺术专业教学改革构想[J].重庆航天职业技术学院学报，2012（03）
[2]赵琳.关于艺术设计专业复合型人才培养的思考与实践[J].教学研究，2013（05）
[3]郭西燕.艺术设计专业人才培养模式的研究与实践[J].潍坊高等职业教育，2010（01）
关键词：高职院校；艺术设计；教学模式； 研究
一、艺术设计概述
艺术设计教学是一项带有方向性、全局性和开创性的工作。艺术设计专业教学改革必须从艺术设计的实际出发，对培养目标、培养规格、教学模式、课程设置体系、教学内容利教材等方面进行全面、系统的改革，突出综合素质培养，强化岗位技术教育，应建立以艺术设计、施工和管理能力培养为主线的教学模式。艺术设计专业是实践性很强的专业。设计教育主要是思维变革，无论是教授者或是受教者，其思维都要适应社会发展的大背景，体现社会化、创意化、信息化。
二、艺术设计教学现状
艺术设计专业是实践性很强的专业，从我国高校开设现状来看，基础课与专业课存在严重的脱节现象，能够开设艺术“专业理论”课程的学校非常少，究其原因有二点：一是专业教学管理者不够重视，二是缺乏师资力量，即便是开设了专业理论课，也大多是由其他基础课或专业设计课的教师来替代，没有“专业理论”指导的设计。必须理论与实践相结合，牢固树立市场观念和实践观念，瞄准艺术设计专业人才市场要求，强化专业实践教学环节，重点培养学生的实践运用操作能力。
三、创新艺术设计教学的途径和方法
（一）转变传统教学理念，发挥学生主体地位。以“学生为本”，培养学生自主学习能力，教师引导为主的教学模式，能更好地发挥学生的主观能动性，和谐的课堂氛围，能激发学生的兴趣，激发学生艺术设计学习的主动性。艺术设计专业要求学生在绘画、空间、色彩和计算机等多方面打好基础，教师应针对专业特点，发挥学生的特长，抓住教学中的重难点和关键所在，顺应学生兴趣的发展方向。
（二）优化教学管理机制，创新教学环境。在艺术专业课程设置上，应加强理论课程的教学，尤其是环境美学课程。环境美学的研究主要是针对城市空间美学和建筑美学的研究，在城市空间美学和建筑美学的研究方面国内外学术界已经达到了一定的理论深度，开设环境美学课程对学生专业理论素养和审美情趣的提高都有着积极的意义。艺术设计专业老师即是老师又是名副其实的设计师。老师不仅承担人才培养的任务，又创办自己的设计公司，担当设计总监、设计师，利用项目制教学引入，其公司又作为艺术系学生的教学实践基地，学生们通过实战设计水平明显提升，教师也通过真实的环境教学及时发现问题、解决问题。
（三）更新教学内窖，改进教学方法。艺术设计是一门复杂的综合性学科。在横向上，它涉及到建筑学、建筑结构学、社会学、民俗学、人体工程学、法学、艺术学、设计学、美学、装饰材料学、家具陈设和消防环保等；在纵向上，专业内容包括居住环境、办公工作环境、商业环境、文化娱乐环境、公共事业设施环境等人类一切生活和工作的艺术设计。随着社会的发展和科技的进步，专业的教学内容还需要不断地补充和改进，知识结构优化、教学内容精简、课程体系科学合理，
（四）项目引导制教学、闭合式、开放式教学共存。设计类专业本身就是一个实践性非常强的专业。通过对一些难度小，专业性强的项目的实际操作，既让学生对环艺设计的流程、方法、施工工艺、工程法规有进一步的了解，又可以通过分工合作，培养学生的团队精神，同时也使学生认识自己专业知识的不足之处，明确努力方向，最终通过实际操作达到理论与实践相结合的目的。还可聘请校外专家、资深设计师作为外聘教师与学生进行知识传授与交流，形式可以多样灵活如：多媒体讲座、答疑、现场会、国外专家交流。既有讲授课，又有研讨课，还有现场课。灵活的教学更有助于学生兴趣的培养和学习互动性的建立。也可采用竞赛法教学。由指导老师带领学生共同参与室内设计大赛的真题设计，激发学生的学习兴趣与设计潜能；在参赛的过程中，教师与学生可以共同创作，带领学生完成整套作品。
（五）引入现代化教学手段、加强师资队伍建设。教学改革要有必要的经费投入和物质基础保证，艺术设计专业必须引进电脑这个现代化科技成果，充分利用计算机网络与世界信息高速公路连网，使师生不断获得新的信息开阔眼界和思维。多媒体的发展给艺术设计教育开辟了新的天地，缩短了教学时间，提高了教学效果，因此，大力开发研究电脑多媒体，充实电化教学设备是保证教学方法现代化的必要条件。我们要加强师资队伍建设，强调教学方法的改革，按照“教学为中心、教师为主导、学生为主体”的原则，教师要树立为学生服务的意识，加强对学生的引导和交流，树立良好的学术风气，逐步提高教学质量。
（六）搭建好展示设计才艺和竞技技巧的舞台。为学生搭建展示设计才艺、竞技技巧的舞台就是一种使用性很强的方法，给学生尽兴发挥的空间，有利于培养学生设计能力及综合素质的提高。例如，在全校范围内定期举办学生设计技能大赛，经常组织参加全国各地和环境设计有关的赛事，为学生提供一个良好的才艺交流、展示的平台，使得部分学生能展示自己的技能，甚至脱颖而出；学生在此过程中能得到更多的锻炼。
四、创新思维理念下艺术设计的发展方向
（一）要遵循自然美的风格，体现民族文化风格。从处理人与自然的关系上看：要以建立起人与自然的和谐关系，要有可持续发展的观念，并将这一思想贯彻到艺术设计的全过程。在艺术设计中，一定要注重艺术与环保的结合，再创新设计中，要注重回归的表现手法，必须要做到美感与自然环境平衡，实现人们对于自然美的追求，更深层次的表现情感与现实的统一。创新思维理念下的艺术设计，要注重渲染民族文化，注重塑造民族文化风格和特色，注重塑造民族气质和个性，在设计理念中要突出表现民族特色，要重点挖掘民族文化的内在韵意和实质，挖掘题材的可塑性，在表现民族文化风格的时候，创新思维理念，将民族文化与现实社会的发展有机的结合。
（二）要实现传统与现代文化的完美结合。创新思维离不开传统文化背景，应该在传统文化背景基础上树立创新思维理念。例如2010年中国上海世博会，中国国家馆馆内的展示以及外观设计都充分地表现出传统与现代文化的完美结合，体现了现代艺术设计融合了中国传统装饰艺术，其文化意义和作用都非常明显。它表现一种中国文化的精神与气质，它的设计思想是以“寻觅”为主线，带领参观者“寻觅”和感悟中华智慧，体味艺术设计的魅力。
（三）要意境感人，增强艺术设计的含蓄性。创新思维理念下艺术设计要表现其含蓄性必须要做到以境感人，要体现出一种含蓄之美。意境感人更能够突出环境文化艺术的韵味，体现环境文化艺术的价值。含蓄可以带领人们进入一个想要达到的境界，引发人们联想和回味生活，体味生活中的一种情趣，使人们产生不同的感受。使得人们在欣赏艺术的时候，引发不同的联想。
【参考文献】
[1]谭俊铭.高职高专艺术专业教学改革构想[J].重庆航天职业技术学院学报，2012（03）
[2]赵琳.关于艺术设计专业复合型人才培养的思考与实践[J].教学研究，2013（05）
[3]郭西燕.艺术设计专业人才培养模式的研究与实践[J].潍坊高等职业教育，2010（01）