摘 要： 高中政治课作为一门思想性和逻辑性都很强的学科，很少有学生喜欢，但是政治课很重要，因而如何让学生喜欢上这门学科是每一位政治教师都应考虑的问题。其实政治课也可以很精彩，就看教师会不会“秀”。
　　关键词： 高中政治课教学 幽默语言 时事热点 思想内涵
　　18世纪法国启蒙思想家卢梭曾经说：“教育的艺术是让学生喜欢你所教的东西。”问题是，有多少学生喜欢政治课，有多少学生喜欢政治教师所教的东西。面对这个现实情况，政治教师该如何跟上新课程改革的步伐，完成政治学科的教育教学任务呢？
　　在日常教学中，我们经常发现，有的政治教师上课很精彩，学生的积极性特别高，课堂气氛活跃，教学效果上佳。那么，这些教师是如何做到的呢？在与这些教师的交流中，笔者发现，这些教师在上课时，很会“秀”，秀幽默语言，秀时事热点，秀思想内涵。可见，政治课的精彩是秀出来的。
　　一、语言秀
　　著名演说家海因兹·雷曼麦说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更能为人所接受。”在很多人眼中，政治就是一门枯燥无味、空洞说教的学科，而空泛的说教最容易使学生反感。学生都喜欢风趣幽默的教师，喜欢生动形象、通俗易懂的讲解。教学本身就是一门艺术，教师要想上出精彩的政治课，必须把晦涩难懂的书本语言变为学生听得懂也喜欢听的语言，就必须多下工夫，努力提高自己的语言修养和品位，创造出属于自己的独特的语言风格和语言艺术，实现课堂教学的目标。
　　如果政治教师在课堂教学中不时秀出几句含蓄幽默的教学语言，一定能更好地激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。例如在学习《股票、债券和保险》一课时，在讲到股票的高风险时，可以这样说：老板进去瘪三出来；杨百万进去杨白劳出来；进去的时候想发财、出来的时候想发疯；想学巴菲特进去被扒层皮出来；小康家庭进去五保特困户出来；拍着胸脯进去抽了耳光出来。这些生动给力的语言一定能对学生的情绪产生强烈的感染力和说服力，提高学生对股票高风险的认识，给教学带来意想不到的效果。
　　二、热点秀
　　让学生“感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，感受个人情感与国家命运之间的联系”是政治课的教学任务之一。政治教师要在课堂教学中注重与时政相结合，从现实中提取丰富的教学素材，及时对教材内容进行补充说明，积极创设教学“情境”，开阔学生的视野，让学生在教师创设的情境中不断学习，主动探索、主动发现，这样才能更好地体现政治课与时俱进，开拓创新的特色，才能显示时代气息和生命活力，进而增强他们关心社会、关心国家的意识。
　　社会生活丰富多彩，天文地理、政治经济、军事国防五花八门，很容易吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。政治教师要根据教学内容、学生的思想特点适时来一次热点秀，既可以秀国家大事，如钓鱼岛问题，让学生知道日本是如何在美国的默认和怂恿之下，不断地挑战我国的海洋安全底线，侵犯我国的主权和领土完整的。运用多媒体教学手段再现时事热点，通过生动形象的描述，跨越时间、地域的深层思考，引导学生主动关心国家大事，关注民族兴衰；又可以秀贴近学生生活的日常事务，如鸡蛋价格又上涨，猪肉价格又上涨了，为什么呢？通过挖掘学生身边的点滴小事，让他们倍感亲切，从而有更多的发言权，激发学生的学习兴趣。
　　三、思想秀
　　一堂优秀的政治课首先体现在，帮助学生理解并掌握课本基础知识，构建完整的知识体系，并学会运用这些知识。但这绝对不是全部，政治课，思想二字很重要，一堂好课上下来，要能引起学生的思考和共鸣，就要对学生的人生成长有所启迪，促使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。一名优秀的政治教师绝对不会照本宣科，就事论事，简单地向学生灌输、说教，他一定会在循循善诱中潜移默化地影响学生。
　　随着时代的发展，生活水平的提高，现如今的中学生与过去早已不同，他们熟知网络，习惯在网上聊天、“灌水”、微博，他们个性独立，眼界开阔，思想解放，对很多社会问题有自己独到的见解，有与其年龄不相称的成熟。面对这样的学生，政治教师一定要有思想，有内涵，要成为智者，要站在比学生高的位置，秀出智慧，这样学生才会喜欢他、信任他，才会喜欢他所上的课，接受他所讲的东西，从他身上学会如何思考问题，如何解决问题。政治课堂不缺少教学素材，缺少的是思考。有些教师不是没有思考，而是不会思考，或者是不愿意思考。我们的课堂要关注时事，关注民生，要以自己特有的思维，提供给学生新的、多角度的思考。课堂教学要让学生在快乐中学习，在学习中获得快乐，而提供给学生的快乐，一定是有价值的快乐。
　　政治是一门很有魅力的学科，政治课有没有说服力和吸引力，会不会很精彩，关键是看政治课老师怎么做。政治课老师在具备较高的思想政治素质和人文素养的同时，一定要善于作秀，秀出幽默的语言，鲜活的时事，深刻的思想，秀一切有助于学生成长的内容，吸引学生，打动学生。