论文部分内容阅读
摘 要：随着新课程标准的实施与学科素养教育的深化，高中文言文已经成为高考的重要考点，通常在整个试卷中占有十几分。但是据相关人员对高中生的调查分析得知，一提起文言文，学生会产生满脸困惑，认为文言文很难学。当然是有一定难度，因为它距离现代生活久远，并且许多文言字句难以理解，这就给学生带来了麻烦。因此，本文就高中语文文言文的教学和学习方法展开研究，希望能给相关人员提供借鉴。
关键词：高中语文;文言文;教学方法
引言
由于高中生的认知能力与知识储备有限，在看到一篇文言文时经常会出现无从下手的现象，进而会对学习文言文产生反感，提不起学习兴趣。所以，高中语文教师要转变教学思维，寻找探索合理有效的教学方法与策略，进而调动高中生学习文言文的积极性。
一、高中文言文教学的重要性
文言文是中国古代历史发展的见证，记录着中国的历史文化，提高学生学习文言文的能力，能够帮助学生更好的理解历史知识，学好语文。其次，加强高中语文文言文的教育，还能培养学生良好的学科素养，通过对高中文言文的学习，丰富学生学习语文的方法和技巧，帮助学生更加容易的学习语文知识点。提升高中生文言文的学习能力，不仅能够培养学生的读写能力，而且还是培养学生审美情趣和品德修养的重要手段。因此，在教授文言文的过程中要将人文素养的培养作为核心因素，让高中生在学习文字、语言的同时，道德修养还能得到有效的提高。文言文更加贴近高中生的心理，能够更好的激发学生强烈的学习情感，这样的教材内容能激起高中生的学习热情，助力高中生学习语文知识。
二、营造学习文言文的良好环境
在高考这个大环境下，高中的文言文课堂的教学模式十分单一。其过程一般都是有一套固定的模式：教师读文言文、翻译文言文等等。教师只是一味的讲，不给学生一些思考熟悉的空间，自然也就不会产生好的学习效果。因此，教师要采取一些措施调动课堂的积极性，在学习文言文时，要多靠学生的自学能力，教师只需要适当的进行一些相关的指导。例如，在学习《赤壁赋》等文言文的时候，可以要求学生提前预习，找出自己不熟悉的文言实词和虚词，并且找出一些特殊的句式，像是判断句、定语后置等等。学生要做好这些知识点的积累，助力文言文的学习。然后教师要做到定时检查，激励学生学习文言文知识。
三、鼓励高中生翻阅古代文言文书籍
阅读作为高中培养语文素养的重要部分，是帮助高中生有效学习文言文的重要添加剂。在日常生活中，由于一些学生缺乏生活经验和社会阅历，在学习文言文时会有些被动。因此，教师应鼓励学生们多阅读古典文献。例如《大学》、《中庸》、《论语》等等。這些文献中有丰富的文言知识，是助力学生学好高中文言文的好帮手。同时，虽然处在现代生活中，但是在生活中仍然随处可见一些古代的文化知识，学生就可以专门拿一个记录文言文知识的本子记录下来，多多翻阅，久而久之，自己的文言文学习就会有很明显的提升。再者，课文中学到的文言知识还要和日常生活相联系，这样就可以将课本所学的知识变成自己的，又为文言文的学习发展了新的空间，进而丰富完善自我。
四、在阅读文言文中提高学习能力
听录音、进行同学与教师之间的观点表达与互动、涉猎大量书籍、读文言培养语感，这些方法都与高中语文文言文的学习有着密切的联系。听和读是输入过程，说和写是输出过程，教师要将读写结合，助力学生学习文言知识。因此，在文言文课上，教师要营造良好的阅读氛围来渲染学生的情绪，进而能让学生在学习中联系自身的阅读体验与感受，学好文言文。例如，《烛之武退秦师》、《琵琶行》等都是高中重点要学习的文言文，学完以后教师就要要求学生反复阅读和背诵，提升自己的文言语感。
五、利用现代教学设备
处在现代化方式影响的社会中，教育部也对教学方法进行了全方面的改革，为了适应改革，学校也进行了改善。现在，每个教室都有专用的教学多媒体，多媒体以直观性、开放性的优势，能够让学生更加清晰明确的理解数学知识点，再将文言文教学融入其中，可谓是强强联合。当学生遇到难以理解的问题时，教师就可以转变一种教学思维和方法，将变式教学理念嵌入多媒体中，这样就可以产生不一样的效果。例如，在学习《兰亭集序》这篇文言文时，教师就可以在网上下载一些音频放给学生听，找一些视频给学生观看，让学生直观的了解到文言文知识。因此，教师就要利用多媒体的教学方法，鼓励学生学好文言文知识。
结束语
总的来说，高中的文言文知识还是有一定难度的，这就需要学生认真学习和揣摩文言知识的丰富内涵。同时，教师也要创新教学方法，加强教师的正确、有效指导，使学生的主观意识逐渐加强。因此，教师要采取多样化的教学方法，给学生提供不一样的文言文教学，争取在文言文教学中开拓新的天地。
参考文献
[1] 高莉彬.高中语文教学中的文言文教学实践探析[J].发展，2019（11）：90.
[2] 纪鹏飞.高中语文教学中如何提高学生文言文理解能力[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）：175.
关键词：高中语文;文言文;教学方法
引言
由于高中生的认知能力与知识储备有限，在看到一篇文言文时经常会出现无从下手的现象，进而会对学习文言文产生反感，提不起学习兴趣。所以，高中语文教师要转变教学思维，寻找探索合理有效的教学方法与策略，进而调动高中生学习文言文的积极性。
一、高中文言文教学的重要性
文言文是中国古代历史发展的见证，记录着中国的历史文化，提高学生学习文言文的能力，能够帮助学生更好的理解历史知识，学好语文。其次，加强高中语文文言文的教育，还能培养学生良好的学科素养，通过对高中文言文的学习，丰富学生学习语文的方法和技巧，帮助学生更加容易的学习语文知识点。提升高中生文言文的学习能力，不仅能够培养学生的读写能力，而且还是培养学生审美情趣和品德修养的重要手段。因此，在教授文言文的过程中要将人文素养的培养作为核心因素，让高中生在学习文字、语言的同时，道德修养还能得到有效的提高。文言文更加贴近高中生的心理，能够更好的激发学生强烈的学习情感，这样的教材内容能激起高中生的学习热情，助力高中生学习语文知识。
二、营造学习文言文的良好环境
在高考这个大环境下，高中的文言文课堂的教学模式十分单一。其过程一般都是有一套固定的模式：教师读文言文、翻译文言文等等。教师只是一味的讲，不给学生一些思考熟悉的空间，自然也就不会产生好的学习效果。因此，教师要采取一些措施调动课堂的积极性，在学习文言文时，要多靠学生的自学能力，教师只需要适当的进行一些相关的指导。例如，在学习《赤壁赋》等文言文的时候，可以要求学生提前预习，找出自己不熟悉的文言实词和虚词，并且找出一些特殊的句式，像是判断句、定语后置等等。学生要做好这些知识点的积累，助力文言文的学习。然后教师要做到定时检查，激励学生学习文言文知识。
三、鼓励高中生翻阅古代文言文书籍
阅读作为高中培养语文素养的重要部分，是帮助高中生有效学习文言文的重要添加剂。在日常生活中，由于一些学生缺乏生活经验和社会阅历，在学习文言文时会有些被动。因此，教师应鼓励学生们多阅读古典文献。例如《大学》、《中庸》、《论语》等等。這些文献中有丰富的文言知识，是助力学生学好高中文言文的好帮手。同时，虽然处在现代生活中，但是在生活中仍然随处可见一些古代的文化知识，学生就可以专门拿一个记录文言文知识的本子记录下来，多多翻阅，久而久之，自己的文言文学习就会有很明显的提升。再者，课文中学到的文言知识还要和日常生活相联系，这样就可以将课本所学的知识变成自己的，又为文言文的学习发展了新的空间，进而丰富完善自我。
四、在阅读文言文中提高学习能力
听录音、进行同学与教师之间的观点表达与互动、涉猎大量书籍、读文言培养语感，这些方法都与高中语文文言文的学习有着密切的联系。听和读是输入过程，说和写是输出过程，教师要将读写结合，助力学生学习文言知识。因此，在文言文课上，教师要营造良好的阅读氛围来渲染学生的情绪，进而能让学生在学习中联系自身的阅读体验与感受，学好文言文。例如，《烛之武退秦师》、《琵琶行》等都是高中重点要学习的文言文，学完以后教师就要要求学生反复阅读和背诵，提升自己的文言语感。
五、利用现代教学设备
处在现代化方式影响的社会中，教育部也对教学方法进行了全方面的改革，为了适应改革，学校也进行了改善。现在，每个教室都有专用的教学多媒体，多媒体以直观性、开放性的优势，能够让学生更加清晰明确的理解数学知识点，再将文言文教学融入其中，可谓是强强联合。当学生遇到难以理解的问题时，教师就可以转变一种教学思维和方法，将变式教学理念嵌入多媒体中，这样就可以产生不一样的效果。例如，在学习《兰亭集序》这篇文言文时，教师就可以在网上下载一些音频放给学生听，找一些视频给学生观看，让学生直观的了解到文言文知识。因此，教师就要利用多媒体的教学方法，鼓励学生学好文言文知识。
结束语
总的来说，高中的文言文知识还是有一定难度的，这就需要学生认真学习和揣摩文言知识的丰富内涵。同时，教师也要创新教学方法，加强教师的正确、有效指导，使学生的主观意识逐渐加强。因此，教师要采取多样化的教学方法，给学生提供不一样的文言文教学，争取在文言文教学中开拓新的天地。
参考文献
[1] 高莉彬.高中语文教学中的文言文教学实践探析[J].发展，2019（11）：90.
[2] 纪鹏飞.高中语文教学中如何提高学生文言文理解能力[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）：175.