【摘 要】
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在新课程背景下,高一物理教学存在着一定的衔接问题,如何另辟蹊径上好物理课,已成为充分有效利用课堂45分钟的关键所在.作为高中物理教师,我们应当是一个知识探究的引导者,引
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在新课程背景下,高一物理教学存在着一定的衔接问题,如何另辟蹊径上好物理课,已成为充分有效利用课堂45分钟的关键所在.作为高中物理教师,我们应当是一个知识探究的引导者,引导学生去探究物理的知识世界.教师通过引导学生对物理现象进行探究,解放学生的脑、思想、手脚和时间,拓展学生自主探究的空间,满足学生希望自己是一个发现者、研究者、探索者的学习需求,实现学生真正成为物理学习的主体.
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