看了贵刊2009年第10期的《“婉约派”班主任治班有招》一文后,笔者深有同感,觉得奉明茂老师提出的“婉约派”班主任治班的几点做法,如“喊破嗓子不如做个样子”“怒其不争不如促其奋争”“严厉教化不如故事感化”等,确实是一位成熟班主任深思熟虑后的稳健之举,是一种对人对事胸怀豁达的表现。但是在实际的班主任工作当中,我们也常常见到一些与“婉约派”班主任办事风格截然不同的另一种类型的班主任,他们工作雷厉风行,不拘小节,甚至经常丢三落四,但他们所带的班级同样也取得了不俗的成绩。笔者称他们为“豪放派”班主任,细细分析,觉得他们的一些做法也很值得学习。
　　
　　豪言壮语憾人心
　　
　　每个学期,学校都会举行各种各样的班级活动,如演讲赛、英语口语赛、英语听力赛、班级篮球赛、广播体操比赛、元旦晚会等,很多班主任面对这些活动总感到心有余而力不足,费尽心思、想方设法组织学生在赛前进行操练,可学生偏偏“你急我不急”,训练时无精打采,对比赛能否拿奖漠不关心,这让不少班主任束手无策、一筹莫展。而“豪放派”班主任任何时候都是那么朝气蓬勃、神采奕奕地出现在班上,他们的一言一行、一举一动都充满着乐观、自信与喜悦。他们很善于用激励的语言来鼓舞士气,鼓励同学们去探索去拼搏。如在每次大赛之前,他们会用“人生能有几回博,今日不博待何时”“大丈夫生当如此”等豪言来激励学生;在学生失利之后,他们并不悲观,常常以“王侯将相宁有种乎”“彼可取而代之”“失败是成功之母”等壮语来勉励学生。每次学校举行大型活动,在“豪放派”班主任的感染下,班级的学生个个摩拳擦掌、跃跃欲试,赛前的训练开展得如火如荼。“豪放派”班主任的豪言壮语振奋人心,对活动的开展起到推波助澜的作用,在各种竞赛活动中自然也取得了不俗的成绩。
　　
　　班务公开顺人心
　　
　　“坦坦荡荡做人,明明白白做事”,这是“豪放派”班主任治班的一贯原则。他们决不向学生隐瞒什么,想到什么就会说出来,让大家发表意见。所以,他们班的学生敢于向老师“进谏”,敢于反映班级各种问题。“豪放派”班主任的班级管理透明度很高,他们的普遍做法,一是“任务公开大家干”,在班务中他们鼓励学生参与班级管理,承担班上的义务,班上所有的日常事务和开展的各种活动都让大家一起动脑筋、想办法、出力气,力求做到“事事有人干,人人有事干,有事大家干”。二是“量化分数大家看”,“豪放派”班主任对待学生一视同仁,不厚此薄彼,对学生每天的考勤、违纪、表扬等实事求是地进行登记,该扣分的就扣,该加分的就加,并将量化考核分数在班上公布,接受大家的监督,让每个学生都能看到自己和别人的进步与不足。三是“班费公开大家算”,每个学期学校都会划拨一定的班级管理费用到各个班级。“豪放派”班主任安排专门的同学掌管班费的开支情况,该购进哪些用品,该开展哪些班级活动,让大家一起作预算和决算,使有限的班费真正用在刀刃上。四是“评优公开大家评”,每个学期,对班上的“三好学生”“优秀班干部”“优秀团员”等各种评优评先人选,“豪放派”班主任从不自己“钦点”,而是在班上公布评选条件,让学生共同推荐,投票产生,接受全班同学的监督。“豪放派”班主任的这些措施激励了先进,鞭策了后进,增强了学生的班级主人翁意识和责任意识,营造了很浓的民主气氛,得到了全班同学的普遍赞同。
　　
　　用人不疑聚人心
　　
　　很多班主任在班级管理中,对班干部办事不太放心,不敢放手让班干部去干,因而事无巨细,必亲力亲为。而在“豪放派”班主任眼中,学生们有着超强的创造力和想象力,甚至能出乎意料地将事情办好,因而大胆让班干部去管理、去实践,即使有些事情没有达到预期目标,他们也会笑着对学生说“好事多磨嘛”。由于“豪放派”班主任能够做到用人不疑,班干部做事便不会缩手缩脚,遇难题会主动出谋划策,班上开展各种活动时,他们会准备得很充分。一位“豪放派”班主任说得好:“引导胜于强制,启发重于灌输。在班级管理中,我们要主动从前台退到后台,相信学生的能力,多启发他们去做事,放手让他们干,使他们成为真正的班级主人。”我觉得这位班主任说得很对,这样做不仅能培养学生自治自理的能力,还有利于增强班级的凝聚力。
　　朝气蓬勃悦民心
　　“豪放派”班主任做事雷厉风行、意气风发,处理问题果断潇洒、个性鲜明,充满着朝气与活力,深得学生喜爱;他们大多兴趣广泛,了解一些时尚流行文化、网络用语等新知识和新事物,对NBA津津乐道,篮球场上能经常见到他们龙腾虎跃的身影;他们善于与学生搭建起沟通平台,引导学生在时代潮流中健康发展;他们极具亲和力,学生视他们亦师亦友;他们的一言一行彰显出个人魅力,成为成长在快餐文化和网络文化环境中学生们最喜欢的班主任类型。
　　(作者单位:湖南宜章县教师进修学校附属实验小学)
　　 责任编辑邹韵文