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初中阶段是教育教学工作开展的重要阶段,在初中数学教学工作开展过程中,教师应该重视对学生进行理论知识的充分教学,同时要保证在教学的过程中充分提高课堂教学效率,从而促进学生的高效学习。在初中教学工作开展的过程中,部分教师不够重视对自身教学理念的转变与创新,在课堂教学的过程中长期应用传统的教学方法对学生进行教学,导致学生的积极性下降,严重阻碍了学生思维能力的培养与智力的开发。因此,对当下初中数学教学工作中存在的问题进行全面分析,并且提出相应的优化策略,能有效促进课堂教学的高效性发展,促进学生的学习与发展。
目前,在部分初中数学课堂上,存在以下问题。
学生兴趣低下。在课堂教学工作过程中,部分教师不够重视对教学方式的创新,长期应用说教的方式对学生进行课堂教学,导致学生的学习兴趣低下,课堂参与积极性严重不足,不利于课堂教学高效性发展。在进行课堂教学时,部分教师没有转变自身的教学理念,长期运用传统的教学理念,不重视学生思维能力的培养,一定程度上阻碍了学生的课堂学习。
学生主体地位缺失。在初中数学教学工作中,部分教师不重视学生课堂学习主体地位的巩固,导致学生在课堂学习中长期处于被动状态,一定程度上影响了学生课堂学习主动性的培养,不利于学生的课堂学习。在教学的过程中,部分教师不断加强自身的主导地位,导致课堂上与学生的互动交流减少,很难充分掌握学生实际情况,使学生学习效率受到了一定影响。
缺乏教学评价。在初中数学课堂教学中,部分教师不重视开展高效的教学评价工作,一定程度上阻碍了学生的学习效率。在传统的教学中,部分教师不够重视教学评价对学生学习效率的重要作用,从而导致教学评价工作的开展出现形式化问题。部分教师对这一工作没有进行合理设计,最终不能掌握学生的实际情况,从而影响到后期教学工作的开展。
在初中数学课堂教学工作中,教师应重视教学方式的創新,从而使学生在课堂学习的过程中充分激发与培养学习兴趣,使其学习需求得到有效满足,促进学生进行高效课堂学习,提高课堂教学效率。教师应根据学生的实际情况进行教学创新,从而避免创新方法不能发挥其积极作用。
教学案例一:在初中数学《等腰三角形》的课堂教学中,教师使用情境教学法,通过划分学生扮演的角色,使学生以等腰三角形的身份进行课堂学习,进而将自身与课堂知识充分融合,有效提高其理解能力,促进了课堂教学的高效发展。
在初中数学教学工作中,教师应重视巩固学生学习的主体地位,贯彻落实生本理念,从而使学生能在课堂学习的过程中充分培养自主性,体现出高度的自主性,提高自主学习能力。
在初中数学教学工作中,教师应重视高效落实学生的教学评价工作,促进学生的课堂学习高效性。教师通过对教学评价方式进行创新,能促进学生对学习的理解,提高学生学习效率。
教学案例二:在初中数学教学工作中,教师使用微课对学生开展课堂教学评价工作。在《图形的旋转》课堂教学后,教师应用微课视频进行问题的设计提问,使学生能使用课堂所学知识回答问题,从而使学生巩固课堂知识,有效提高学习效率。
随着人们对初中教育教学工作重视程度的提高,初中数学课堂教学的教学效率也被提出更高要求。因此,在这一发展背景下,教师应该重视当下教学中存在的问题,不断进行创新优化,这样才能有效提高课堂教学效率,促进学生对知识的高效学习与能力的充分掌握,从而促进学生的全面发展。
(作者单位系甘肃省天水市武山县高楼镇高楼九年制学校)
目前,在部分初中数学课堂上,存在以下问题。
学生兴趣低下。在课堂教学工作过程中,部分教师不够重视对教学方式的创新,长期应用说教的方式对学生进行课堂教学,导致学生的学习兴趣低下,课堂参与积极性严重不足,不利于课堂教学高效性发展。在进行课堂教学时,部分教师没有转变自身的教学理念,长期运用传统的教学理念,不重视学生思维能力的培养,一定程度上阻碍了学生的课堂学习。
学生主体地位缺失。在初中数学教学工作中,部分教师不重视学生课堂学习主体地位的巩固,导致学生在课堂学习中长期处于被动状态,一定程度上影响了学生课堂学习主动性的培养,不利于学生的课堂学习。在教学的过程中,部分教师不断加强自身的主导地位,导致课堂上与学生的互动交流减少,很难充分掌握学生实际情况,使学生学习效率受到了一定影响。
缺乏教学评价。在初中数学课堂教学中,部分教师不重视开展高效的教学评价工作,一定程度上阻碍了学生的学习效率。在传统的教学中,部分教师不够重视教学评价对学生学习效率的重要作用,从而导致教学评价工作的开展出现形式化问题。部分教师对这一工作没有进行合理设计,最终不能掌握学生的实际情况,从而影响到后期教学工作的开展。
在初中数学课堂教学工作中,教师应重视教学方式的創新,从而使学生在课堂学习的过程中充分激发与培养学习兴趣,使其学习需求得到有效满足,促进学生进行高效课堂学习,提高课堂教学效率。教师应根据学生的实际情况进行教学创新,从而避免创新方法不能发挥其积极作用。
教学案例一:在初中数学《等腰三角形》的课堂教学中,教师使用情境教学法,通过划分学生扮演的角色,使学生以等腰三角形的身份进行课堂学习,进而将自身与课堂知识充分融合,有效提高其理解能力,促进了课堂教学的高效发展。
在初中数学教学工作中,教师应重视巩固学生学习的主体地位,贯彻落实生本理念,从而使学生能在课堂学习的过程中充分培养自主性,体现出高度的自主性,提高自主学习能力。
在初中数学教学工作中,教师应重视高效落实学生的教学评价工作,促进学生的课堂学习高效性。教师通过对教学评价方式进行创新,能促进学生对学习的理解,提高学生学习效率。
教学案例二:在初中数学教学工作中,教师使用微课对学生开展课堂教学评价工作。在《图形的旋转》课堂教学后,教师应用微课视频进行问题的设计提问,使学生能使用课堂所学知识回答问题,从而使学生巩固课堂知识,有效提高学习效率。
随着人们对初中教育教学工作重视程度的提高,初中数学课堂教学的教学效率也被提出更高要求。因此,在这一发展背景下,教师应该重视当下教学中存在的问题,不断进行创新优化,这样才能有效提高课堂教学效率,促进学生对知识的高效学习与能力的充分掌握,从而促进学生的全面发展。
(作者单位系甘肃省天水市武山县高楼镇高楼九年制学校)