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【摘 要】 90后大学生感恩缺失日益严重,这是当前高校思想政治教育要解决的重点问题之一,针对这一现状,必需从社会、学校、家庭三个方面来构建立体网络教育,结合思想政治教育体系,促进大学生思想健康成长。
【关键词】 90后 大学生 感恩教育
感恩就是对他人、社会、自然给予自己的恩惠和方便在内心产生并意欲回馈的一种认识、情怀和行为。感恩教育是高校德育教育的重要内容之一,如果大学生缺乏感恩之心,那么他的才能再高,对国家和社会奉献也会受到限制,因此,感恩教育是加强和改进大学生思想政治教育不可或缺的一项重要内容,同时也是有效进行思想政治教育的重要手段。随着90后大学生进入校园,由于经济社会的发展以及家庭的变化,他们思想、性格以及道德品质出现了一些新的变化,特别是他们的随意、任性与自我为中心与他们的优点相结合,以及在这个基础上形成鲜明个性的群体,使得大学生思想政治教育工作难度加大,而他们的感恩缺失使得这方面的教育更加任重道远,主要表现有以下几点:
第一,重感情,轻责任。客观说来,90后大学生由于生活在物质、精神比较发达的时代,家庭条件比较好,加上大部分是独生子女,家里长辈对其比较宠爱,这使得他们对家里人非常依恋,特别注重这种家庭的感情氛围,一旦有时间,肯定从学校跑回家。他们过于沉醉于这种感情,忽略了家庭责任,他们没有意识到这一点,或者意识到没有落实到行动上,这使得他们喜欢享受而不愿付出,更别说感恩回报了。
第二,喜欢团结友爱的氛围,但缺乏真正、有效地沟通。90后大学生也能为同学好友提供帮助,因为不能有效表达自己的意思,所以产生了不少误会和误解,使得人际交往中出现了很多不和谐的因素,给人一种孤僻、自傲的印象,这与他们独生子女的成长环境有关。
第三,喜欢展现自我,但过于自我中心。90后大学生从小备受宠爱,是家里的小皇帝,久而久之,他们习惯于把自己当作群体的焦点和中心。他们受挫也不从自身找原因,而是客观条件不足或者不公,一定要把成功和闪光点给自己才是最合理和最理想的。
第四,定位不够准确,是非辨别能力不够。90后大学生在家里的时间比较多,实际经历的事情不多,这导致他们在为人处世方面有很多不足,自我认识具有一定的盲目性,对事情的对错与否有着更多的主观因素和感情因素,所以很容受到蒙蔽。
针对90后大学生在感恩方面的缺失,必须要进行有针对性的感恩教育,力争使得他们走向工作岗位时能很好的适应社会,这样才能有能力改善条件的不足,从而取得成功,主要措施有如下几点:
第一,进行有效的挫折教育非常有必要。90后大学生的挫折教育非常有必要,这种挫折教育一定要随时随地进行,不要刻意创造,那样就失去了挫折教育原本的目的。要从日常生活中培养他们克服困难的习惯和思想,长期坚持下去,锻炼了他们的恒心、信心和毅力,也让他们意识到现有的良好条件不是天生就有的,而是经过努力创造的,他们的感恩之心也会随之产生。
第二,在日常行为习惯中坚持是非曲直原则。实际上,犯了错就要承担后果并改正,就像违法犯罪要接受法律的惩罚一样,不会因为难受、心理承受能力低等原因而免于承担,如果不承担,那么以后的承受能力会更低,而且会是非颠倒,犯错反而有道理。因此在大学生日常行为习惯中,无论事情大小,一定要坚持是非原则,不过后果大小,都要承担,这样才能使大学生走上正统的道路,而不是一味“独辟蹊径”,耍小聪明、小心眼,这样他们懂得什么事情该做,什么事情不该做,也懂得感激什么,憎恨什么,感恩有了实质落脚点。
第三,及时与家长沟通,做好家长工作。客观说来,90后大学生感恩的缺失与家庭教育有着极大地关系。家长怕孩子吃苦、受委屈,一味袒护,但又想让孩子成才,努力创造了很多条件,出发点虽好,也体现了家长的良苦用心,但在实际中却大大延缓了大学生的成长过程,使他们的思想成熟度降低,本来应该达到的思想高度,现在却远远不够,这样一来,接受感恩教育的主体会在效果和条件上打了折扣,增加了难度。因此,与家长沟通并做好家长工作是90后大学生感恩教育的重要客观条件,如果这一条件成熟,那么不仅感恩教育效果奇佳,其他思想政治教育工作也是事半功倍。这就要求给家长具体说明感恩教育的意义、主要内容、目的等方面,同时要家长在那些方面怎么配合,具体事情应当怎么做。这样虽增加了工作量,有些家长也不一定完全配合,但坚持下来效果却是明显的。实际上,与家长沟通、做家长工作也是思想政治教育工作的一部分,做家长工作是做学生思想工作的重要辅助条件,有了家长的支持与配合,效果会更好。对于90后大学生来说,感恩教育的缺失很大程度上是家庭教育引起的,这样通过家长亲自做工作,不仅大学生成长的更好,而且对家庭健康关系的形成也起到促进作用,可谓是一举两得。
第四,构建思想政治教育的主阵地。感恩教育是大学生思想政治教育的重要内容,构建思想政治教育的主阵地是先决条件。随着时代的进步,传统的课堂教学已经不能满足教育的要求了,必须以课堂为主,课外活动、日常管理、寝室教育、心理咨询等教育途径为辅,构建一个专题教育和日常教育的立体网络教育主阵地。在这个主阵地上,教育者必须引领学生思想发展的潮流,占据主动权,而不是随波逐流,被动地适应学生的要求和发展。因此,要求教育者了解90后大学生思想变化特点、原因、优缺点等,同时要掌握思想发展变化的一般规律,了解思想性格形成个性化的原因,在实际教育过程中针对不同的学生采取何种具体的教育措施和手段,并把对学生的思想政治教育经常化、习惯化,用一种潜移默化的方式,让大学生在不知不觉中受到教育并真心接受,最终形成自己的行为习惯,这才是思想政治教育工作的最高境界。同样,感恩教育在这样的过程中也能取得实质效果,单纯的说教是不会有效果,立体的教育网络形成"合力"才能取得实效。
高校作为学生跨入社会的重要转折点,不仅应该教给学生专业技能,还应该重视对学生进行思想教育。感恩教育作为一种唤醒人们内心良知的道德教育和情感教育,对于加强大学生的责任感,提升精神境界和思想品位,提高综合素质,早日成长并奉献社会有重要意义。
参考文献
1 陶志琼.关于感恩教育的几个问题的探讨[J].教育科学,2004(8)
【关键词】 90后 大学生 感恩教育
感恩就是对他人、社会、自然给予自己的恩惠和方便在内心产生并意欲回馈的一种认识、情怀和行为。感恩教育是高校德育教育的重要内容之一,如果大学生缺乏感恩之心,那么他的才能再高,对国家和社会奉献也会受到限制,因此,感恩教育是加强和改进大学生思想政治教育不可或缺的一项重要内容,同时也是有效进行思想政治教育的重要手段。随着90后大学生进入校园,由于经济社会的发展以及家庭的变化,他们思想、性格以及道德品质出现了一些新的变化,特别是他们的随意、任性与自我为中心与他们的优点相结合,以及在这个基础上形成鲜明个性的群体,使得大学生思想政治教育工作难度加大,而他们的感恩缺失使得这方面的教育更加任重道远,主要表现有以下几点:
第一,重感情,轻责任。客观说来,90后大学生由于生活在物质、精神比较发达的时代,家庭条件比较好,加上大部分是独生子女,家里长辈对其比较宠爱,这使得他们对家里人非常依恋,特别注重这种家庭的感情氛围,一旦有时间,肯定从学校跑回家。他们过于沉醉于这种感情,忽略了家庭责任,他们没有意识到这一点,或者意识到没有落实到行动上,这使得他们喜欢享受而不愿付出,更别说感恩回报了。
第二,喜欢团结友爱的氛围,但缺乏真正、有效地沟通。90后大学生也能为同学好友提供帮助,因为不能有效表达自己的意思,所以产生了不少误会和误解,使得人际交往中出现了很多不和谐的因素,给人一种孤僻、自傲的印象,这与他们独生子女的成长环境有关。
第三,喜欢展现自我,但过于自我中心。90后大学生从小备受宠爱,是家里的小皇帝,久而久之,他们习惯于把自己当作群体的焦点和中心。他们受挫也不从自身找原因,而是客观条件不足或者不公,一定要把成功和闪光点给自己才是最合理和最理想的。
第四,定位不够准确,是非辨别能力不够。90后大学生在家里的时间比较多,实际经历的事情不多,这导致他们在为人处世方面有很多不足,自我认识具有一定的盲目性,对事情的对错与否有着更多的主观因素和感情因素,所以很容受到蒙蔽。
针对90后大学生在感恩方面的缺失,必须要进行有针对性的感恩教育,力争使得他们走向工作岗位时能很好的适应社会,这样才能有能力改善条件的不足,从而取得成功,主要措施有如下几点:
第一,进行有效的挫折教育非常有必要。90后大学生的挫折教育非常有必要,这种挫折教育一定要随时随地进行,不要刻意创造,那样就失去了挫折教育原本的目的。要从日常生活中培养他们克服困难的习惯和思想,长期坚持下去,锻炼了他们的恒心、信心和毅力,也让他们意识到现有的良好条件不是天生就有的,而是经过努力创造的,他们的感恩之心也会随之产生。
第二,在日常行为习惯中坚持是非曲直原则。实际上,犯了错就要承担后果并改正,就像违法犯罪要接受法律的惩罚一样,不会因为难受、心理承受能力低等原因而免于承担,如果不承担,那么以后的承受能力会更低,而且会是非颠倒,犯错反而有道理。因此在大学生日常行为习惯中,无论事情大小,一定要坚持是非原则,不过后果大小,都要承担,这样才能使大学生走上正统的道路,而不是一味“独辟蹊径”,耍小聪明、小心眼,这样他们懂得什么事情该做,什么事情不该做,也懂得感激什么,憎恨什么,感恩有了实质落脚点。
第三,及时与家长沟通,做好家长工作。客观说来,90后大学生感恩的缺失与家庭教育有着极大地关系。家长怕孩子吃苦、受委屈,一味袒护,但又想让孩子成才,努力创造了很多条件,出发点虽好,也体现了家长的良苦用心,但在实际中却大大延缓了大学生的成长过程,使他们的思想成熟度降低,本来应该达到的思想高度,现在却远远不够,这样一来,接受感恩教育的主体会在效果和条件上打了折扣,增加了难度。因此,与家长沟通并做好家长工作是90后大学生感恩教育的重要客观条件,如果这一条件成熟,那么不仅感恩教育效果奇佳,其他思想政治教育工作也是事半功倍。这就要求给家长具体说明感恩教育的意义、主要内容、目的等方面,同时要家长在那些方面怎么配合,具体事情应当怎么做。这样虽增加了工作量,有些家长也不一定完全配合,但坚持下来效果却是明显的。实际上,与家长沟通、做家长工作也是思想政治教育工作的一部分,做家长工作是做学生思想工作的重要辅助条件,有了家长的支持与配合,效果会更好。对于90后大学生来说,感恩教育的缺失很大程度上是家庭教育引起的,这样通过家长亲自做工作,不仅大学生成长的更好,而且对家庭健康关系的形成也起到促进作用,可谓是一举两得。
第四,构建思想政治教育的主阵地。感恩教育是大学生思想政治教育的重要内容,构建思想政治教育的主阵地是先决条件。随着时代的进步,传统的课堂教学已经不能满足教育的要求了,必须以课堂为主,课外活动、日常管理、寝室教育、心理咨询等教育途径为辅,构建一个专题教育和日常教育的立体网络教育主阵地。在这个主阵地上,教育者必须引领学生思想发展的潮流,占据主动权,而不是随波逐流,被动地适应学生的要求和发展。因此,要求教育者了解90后大学生思想变化特点、原因、优缺点等,同时要掌握思想发展变化的一般规律,了解思想性格形成个性化的原因,在实际教育过程中针对不同的学生采取何种具体的教育措施和手段,并把对学生的思想政治教育经常化、习惯化,用一种潜移默化的方式,让大学生在不知不觉中受到教育并真心接受,最终形成自己的行为习惯,这才是思想政治教育工作的最高境界。同样,感恩教育在这样的过程中也能取得实质效果,单纯的说教是不会有效果,立体的教育网络形成"合力"才能取得实效。
高校作为学生跨入社会的重要转折点,不仅应该教给学生专业技能,还应该重视对学生进行思想教育。感恩教育作为一种唤醒人们内心良知的道德教育和情感教育,对于加强大学生的责任感,提升精神境界和思想品位,提高综合素质,早日成长并奉献社会有重要意义。
参考文献
1 陶志琼.关于感恩教育的几个问题的探讨[J].教育科学,2004(8)