有天才说：“总是‘百度一下’创造不了苹果，也拿不到诺贝尔奖。”的确，真正的思想来自于对学习的严肃思考和不懈努力。
　　可惜，网络化迅猛发展的时代，有些农村家庭父母对孩子只养不教，放任生活，只求物质给予，导致高中生心理得不到进一步的健康有效发展。
　　因此，学校班主任在对青少年学生进行心理健康教育同时，还要让网络化时代的家长多了解孩子的一些新时代的心理特点，掌握一些正确教育孩子的知识和方法，加以有序指导和定期训练，将有助于高中生身心的良性发展。

一、对症——辨合适而弃有害

　　作为在现代网络化中求学的中学生，面对社会日新月异的变化，生活环境的变化，社会意识和心理需求也产生了巨大变化，据某些报刊报道，现在中学生业余时间不泡网吧、游戏机室了，而是自主用玩手机上网的时间最长。网络也有言“最怕你一生碌碌无为，还安慰自己平凡可贵。”真的值得我们好好品味一番。
　　面对网络化的学习与生活。有些父母赋予传统的重智轻德，忽略对孩子的思想心理诱导，把学好书本知识看得高于一切;有些父母对孩子要求很严格，自己却懒散放纵，对孩子形成巨大的负面影响。
　　父母强烈的望子成长愿望与现实的矛盾，更是造成父母自主矛盾的變化和自己期待的心理困惑，导致了教育方法与孩子持续发展的特点不一致。许可孩子上网是急功近利，是心灰意冷，是冷热渐稀，难以持久。对于“教”则是一种极其“暴力”的行为，诸如断网摔手机等，效果则是微乎其微。
　　更可怕的是农村一些单亲孩子或是留守儿童，父母千方百计满足他们的要求，只在物质上满足，不提精神上的需求。
　　久而久之，中学生的心理变化也随着他们浏览网上的诸多信息度得越来越复杂，因此，对症——辨合适而弃有害则尤为重要。

二、下药——恒付出而勇担当

　　随着网民向低龄化不断发展，一些高中生出现了沉迷游戏、行为失范、价值观混乱等问题。如何借网络之力提升学习力？我想，生活的真谛就是学习，努力学习就是高中生的一种责任。
　　1.助力能干。时下，被网络化的未成年人总爱千方百计地在网络微信群或微博上逞能，希望自己被人另眼相看，大有“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”之疯举。如脱口秀幽默风趣之言，令人觉得自己见多识广;善意解开一道生活数学难题，让别人熟知自己特有数学天资;积极参与绘画比赛，展现自己的绘画才能;时常武文弄墨参加创新作文大赛，盼望老师同学赞赏自己的文笔;时常讲讲小故事，展现自己的得意口才;争当勤劳标兵展现自己能干，等等。
　　2.展播才能。我们可以利用网络记录高中生的孝、仁、理、智、信的小事，以积累他们的立德立人成果。逐步提升他们自主的真善美、理智趣的辩证思想力，用以督导他们的行动表现力。例如教师就该更有心理素质，遥知未成年人学生所欲，洞悉未成年人个性，设法帮助未成年人利用数字网络实现其微小梦想。如实行班干轮流制，让未成年人学生在QQ群或微信群上竞争上岗，争当群（博）主或班长。也可举办时事评论人人讲、脱口秀比赛，绘画比赛，成立故事团、写作兴趣团、难题攻克团等，让团体的探究成果有机会展现在网络的微信群和微博上，也可以逐步向社会团体（报刊书籍）靠拢，参与更大型的建德益智比赛。
　　3.靓丽自我。“兄弟情深，其利断金”虽好，但“知己知彼，百战百胜”更智慧！近年来，我就是抓住高中生爱表现的心理，大作目标任务式的德育践行教育，在网上不断更新学生自主的“追梦进行时”图表（我的梦想、我信奉的一句话、我最理想的职业、我的孝行举动、我最靓丽的助人事件、我当前最想实现的愿望、我最想推荐给同学的一本书、我们的最新动态展等），效果显著！有学生被其他家长点了许多“赞”;有学生的美妙作文被发表;有学生的演讲获区级奖励;有学生的科普小论文获市级奖励;有学生的网络绘画被选为公益广告等等。
　　我想，我们的生命因为有了目标任务而奋发向上，直达胜利。
　　德育也一样！当然，只有教师和家长引导得当，才会给学生带来无穷的收获，增添他们对生活的领悟，帮助他们成为一个依靠网络成就自己真本事的人。
　　一句话：眼前事，眼前毕！智善心，慧网行！