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教材分析
本节为苏教版《小学信息技术》（上册）第18课《创作画图》内容，为学完画图后综合应用部分的教学设计。《创作画图》与《彩色世界》、《修改图形》、《添加文字》、《存取图形》、《剪贴图形》共同组成了《画图》单元。该课不仅是对前面所学操作的检验，以及对所学操作的灵活运用，同时还涉及美术方面的知识，如构图、色彩运用等。因此，教师在教学过程中要充分挖掘学生的想象力和创造力，给学生自由创作的空间和时间，为学生的思维发展提供保障，留给学生足够的上机时间，引导学生从易到难，逐步深入，最后完成一幅完整的画图作品。
教学对象分析
该课的教学对象为小学四年级的学生，他们已经基本掌握了画图工具的基本操作，以及复制、粘贴、翻转、旋转等基本技巧的运用。
教学目标
知识与技能目标：练习画图的基本操作，并能灵活运用；会灵活运用复制、移动、合并等技巧，把多幅画面中的内容进行综合；了解构图及色彩搭配的一般知识。
过程与方法目标：根据电脑画图的特点，绘画时，能充分利用尝试操作。小组内、小组间及时进行交流和互评，以便集思广益。
情感态度与价值观目标：感觉画面的美感，引导学生把自己的喜好、对事物的理解等融入到作品中；在小组互评过程中，学会倾听他人的意见，培养合作与批判意识。
教学重点
理解创作画图的基本步骤，独立完成简单的作品创作。
教学难点
图画的构图、色彩的运用，以及创新意识的培养。
教学过程
一、创设情境，激情导入
师：今天，电脑王国要举行一年一度的电脑绘画比赛，他们想请同学们来当评委，评选出优秀奖（学生跃跃欲试）。请同学们说说优秀作品应该有什么共同点呢？（师生交流）
生一：绘画作品构图要清晰。生二：色彩搭配要合理。生三：疏密要有度，重点要突出。
师：这些都是我们在创作画图时所要注意的，相信这些注意点一定能帮大家的忙，因为这也是我们评判一幅优秀作品的基本标准。
师：前几节课里，我们已经掌握了画图的基本操作，今天我们就来学习创作画图，用你手中的鼠标，画出你心中美丽的世界。
二、自由选题，自主发挥
师：今天我们也来开个画展，同学们创作的主题是“我喜欢的节日”。大家知道节日有很多，如春节、劳动节、儿童节、国庆节等，选择你喜欢的节日进行创作。
具体要求：(1)可以参考书本上的图片，将你喜欢的图用在你的画中，可以模仿着画，也可以参考它们后再创造；(2)发挥你的想象力与创造力，在画面中自由添加，体现“节日快乐”的主题。
1.构思分析
教师要求学生联想美术老师所教的画图步骤，围绕画好这幅图所需要解决的问题，在小组内进行讨论。根据教师提出的目标，学生提出了需要解决的问题：(1)从哪些方面体现“快乐”这一主题呢？(2)在这幅画中准备画哪些景物呢？(3)画这些景物需要哪些画图工具呢？(4)画图的步骤是怎样的？(5)如何让画面形象逼真呢？
2.讨论画图的步骤
(1)创意新颖；(2)分清主次；(3)选择工具；(4)画图；(5)涂色。
师：这些步骤中，哪几步最重要呢？
生一：画图。生二：创意新颖。
师：同学们刚才说的这两点都很重要，大家在绘画时要注意这些方面。
3.大胆创作，合作完成
同桌两人合作，通过构思设计，完成作品。
4.展示学生作品
请学生们把完成的作品上传到教师的服务器上进行自我展示。
三、评价激励，体验成功
1.自由点评
师：刚才老师看到同学们都画得不错，各有特色。下面让我们对大家的作品作出评价，然后每一大组评出一个绘画小高手。
生一：我觉得黄明的作品《春节》不错，因为他用鞭炮、礼花点缀了欢乐的春节，孩子们脸上的笑容体现了童真童趣。（全班学生给予热烈的掌声）
生二：刘红的作品《六一儿童节》只单单画了几个小朋友拿了几个气球，首先创意不够新颖，而且画面有点单调。（其他学生也投去了赞同的目光）
师：那我们如何帮刘红同学改进呢？
生：我们可以多画几个小朋友，让画面饱满起来，选用的颜色可以鲜艳些。
生：我们可以在创意上有所突破，可以选择小朋友在爸爸妈妈的带领下去儿童公园玩，体现一家人的欢乐。
师：同学们的创意真好！看来，刘红在大家的帮助下，一定能够画出一幅更好的作品。
2.评选绘画小高手
四、归纳总结，升华延伸
师：今天这堂课老师和同学们都过得非常愉快，同学们很快就掌握了创作画图的基本要领，充分发挥了各自丰富的想象力，当了一回电脑小画家。谁能再说说创作画图的基本步骤呢？哪些步骤最主要的？（学生回答，教师小结，以此来强化本节内容）
师：其实，创作画图不仅要考查我们的画图的基本技能，更主要的是考查我们的创意。
教学反思
从信息技术课程小学学段的特点出发，我们在进行教学设计时，注意到在学生学习基础知识、训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养，并在生活中寻找题材，在学科中寻找融合点。因此，我们设计了符合学生实际生活的任务，并将新的知识与学生感兴趣的事物融入其中。学生通过对所承担的任务进行分析并完成任务。在完成任务的过程中，学生不仅变被动为主动了，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，而且，他们情绪饱满，将学到的知识用在了实际操作上。这样有利于学生对新知识的理解、掌握和熟练运用。我们将美术课有关知识融入到信息技术课中来，让学生通过观察、思考和想象等，促进其素养的提高。评价激励、体验成功这一环节的设计，充分反映了学生欣赏作品的能力，让学生自己做评委，这是本课的一个高潮。
点评
尽管目前并无义务教育阶段的国家课程标准，但是从本案例中我们仍然可以看出新课程改革的思想：三维教学目标的界定分析、回归学生日常生活世界的问题设计、过程性评价的使用、强调合作与交流……本案例通过《画图》单元综合课的教学设计与教学实施，基本上也体现了新课程改革的思路，在一定程度上反映了新课程改革在小学信息技术教育中的有效实现。尤其是在我第一次提出修改建议后，作者将教学重点进一步定位为“理解创作画图的基本步骤，独立完成简单的作品创作”，显得更为合适。
需要商榷的是：(1)本案例把活动定位在“快乐的节日”这一主题上，尽管可以使学生的活动内容相对集中，但是学生的生活是多姿多彩的，学会“画图”后希望通过“画图”来表达的主题本来应该有很多，并不只限于“节日”，况且节日也并不都是“快乐”这唯一的情感。(2)过程性评价的使用是否可以考虑。一开始就引导学生结合前几节课设计的作品，在教师引导下进行讨论，集体提出一个简单易行的评价量规，为后面的自我评价、相互评价埋下伏笔，也为学生的独立创作引领方向。(3)本案例中小组合作的设计显得有些牵强。
（南京师范大学 张义兵）
这是一节设计比较经典的画图课，在教学流程上相当规范，但某些细节还要细化。我想，如果要设计超出常规模式的教学，教师还必须充分了解学生的已有知识以及对教学内容再作深层的挖掘。本节课是否还可以这样来思考，即将重点放在让学生如何利用画图中的各种工具来替代传统的绘画手法上，这样不仅能更好地体现出对先前知识的综合灵活运用，而且还能让学生体验“传统”与“现代”两种绘画手段的各自特点。作者可以事先让学生收集自己最好的传统绘画作品，经过初步交流后，就让学生上机操作，把自己原先的作品用电子化方式表现出来。
（江苏省张家港市东莱小学 黄利锋）
本节课的教学设计无疑是一个成功的范例。“创作图画”是一堂综合性很强的课。在教学过程中，知识的运用主要不在于画图工具，而在于运用美术课的相关知识，创作图形，“创”字是关键。(1)从教材的处理来看，教材是实施教学的载体，作者能创造性地使用教材，通过欣赏优秀作品，代替书上空洞的说教。我认为，若能再结合教材中“雪景”作品，在作针对性分析的基础上，再提出布局、色彩搭配、作图步骤等，这样环节将更加合理、更加人性化。(2)从评价的角度来看，真正实现评价的多元化、个性化，让学生在评价中掌握知识，学会评价，提升自身的素养。(3)从教学方法来看，以任务为驱动，让学生小组合作，真正将学习的主动权给学生，让学生体验成功的快乐。
（江苏省连云港师专三附小董自明）
点评反馈
包士娟：这是一节小学四年级画图的综合课。在该课从设计到实践的研究过程中，我首先是通过网络平台（大路论坛）发布了该课的教学设计，很快就得到了南京师大的张义兵、连云港师专的冯伯虎等老师的帮助。同时，还受益于来自全国的诸多大路论坛网友如wendy、守望诗意、黄利锋、席子哥哥、丁香武健、水中陆等真诚的建议和各有特色的创意。在此基础上，我重新修改了教学设计，并及时地贴在大路论坛上。接着，张义兵老师又提出了“将教学重点定位在理解创作画图的基本步骤，独立完成简单的作品创作”的建议。冯伯虎老师又通过MSN和我进行了多次的研讨，以及来自小学信息技术教学一线的优秀教师黄利锋和董自明老师的再次帮助，使我对新课标理念下的小学信息技术教学又有了新的认识。虽说该课在教学设计上还有待于进一步改进，有待于更多的一线教师去再实践，但这种基于网络的远程研究方式，却让我看到了信息技术教师专业成长的又一个新途径。
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本节为苏教版《小学信息技术》（上册）第18课《创作画图》内容，为学完画图后综合应用部分的教学设计。《创作画图》与《彩色世界》、《修改图形》、《添加文字》、《存取图形》、《剪贴图形》共同组成了《画图》单元。该课不仅是对前面所学操作的检验，以及对所学操作的灵活运用，同时还涉及美术方面的知识，如构图、色彩运用等。因此，教师在教学过程中要充分挖掘学生的想象力和创造力，给学生自由创作的空间和时间，为学生的思维发展提供保障，留给学生足够的上机时间，引导学生从易到难，逐步深入，最后完成一幅完整的画图作品。
教学对象分析
该课的教学对象为小学四年级的学生，他们已经基本掌握了画图工具的基本操作，以及复制、粘贴、翻转、旋转等基本技巧的运用。
教学目标
知识与技能目标：练习画图的基本操作，并能灵活运用；会灵活运用复制、移动、合并等技巧，把多幅画面中的内容进行综合；了解构图及色彩搭配的一般知识。
过程与方法目标：根据电脑画图的特点，绘画时，能充分利用尝试操作。小组内、小组间及时进行交流和互评，以便集思广益。
情感态度与价值观目标：感觉画面的美感，引导学生把自己的喜好、对事物的理解等融入到作品中；在小组互评过程中，学会倾听他人的意见，培养合作与批判意识。
教学重点
理解创作画图的基本步骤，独立完成简单的作品创作。
教学难点
图画的构图、色彩的运用，以及创新意识的培养。
教学过程
一、创设情境，激情导入
师：今天，电脑王国要举行一年一度的电脑绘画比赛，他们想请同学们来当评委，评选出优秀奖（学生跃跃欲试）。请同学们说说优秀作品应该有什么共同点呢？（师生交流）
生一：绘画作品构图要清晰。生二：色彩搭配要合理。生三：疏密要有度，重点要突出。
师：这些都是我们在创作画图时所要注意的，相信这些注意点一定能帮大家的忙，因为这也是我们评判一幅优秀作品的基本标准。
师：前几节课里，我们已经掌握了画图的基本操作，今天我们就来学习创作画图，用你手中的鼠标，画出你心中美丽的世界。
二、自由选题，自主发挥
师：今天我们也来开个画展，同学们创作的主题是“我喜欢的节日”。大家知道节日有很多，如春节、劳动节、儿童节、国庆节等，选择你喜欢的节日进行创作。
具体要求：(1)可以参考书本上的图片，将你喜欢的图用在你的画中，可以模仿着画，也可以参考它们后再创造；(2)发挥你的想象力与创造力，在画面中自由添加，体现“节日快乐”的主题。
1.构思分析
教师要求学生联想美术老师所教的画图步骤，围绕画好这幅图所需要解决的问题，在小组内进行讨论。根据教师提出的目标，学生提出了需要解决的问题：(1)从哪些方面体现“快乐”这一主题呢？(2)在这幅画中准备画哪些景物呢？(3)画这些景物需要哪些画图工具呢？(4)画图的步骤是怎样的？(5)如何让画面形象逼真呢？
2.讨论画图的步骤
(1)创意新颖；(2)分清主次；(3)选择工具；(4)画图；(5)涂色。
师：这些步骤中，哪几步最重要呢？
生一：画图。生二：创意新颖。
师：同学们刚才说的这两点都很重要，大家在绘画时要注意这些方面。
3.大胆创作，合作完成
同桌两人合作，通过构思设计，完成作品。
4.展示学生作品
请学生们把完成的作品上传到教师的服务器上进行自我展示。
三、评价激励，体验成功
1.自由点评
师：刚才老师看到同学们都画得不错，各有特色。下面让我们对大家的作品作出评价，然后每一大组评出一个绘画小高手。
生一：我觉得黄明的作品《春节》不错，因为他用鞭炮、礼花点缀了欢乐的春节，孩子们脸上的笑容体现了童真童趣。（全班学生给予热烈的掌声）
生二：刘红的作品《六一儿童节》只单单画了几个小朋友拿了几个气球，首先创意不够新颖，而且画面有点单调。（其他学生也投去了赞同的目光）
师：那我们如何帮刘红同学改进呢？
生：我们可以多画几个小朋友，让画面饱满起来，选用的颜色可以鲜艳些。
生：我们可以在创意上有所突破，可以选择小朋友在爸爸妈妈的带领下去儿童公园玩，体现一家人的欢乐。
师：同学们的创意真好！看来，刘红在大家的帮助下，一定能够画出一幅更好的作品。
2.评选绘画小高手
四、归纳总结，升华延伸
师：今天这堂课老师和同学们都过得非常愉快，同学们很快就掌握了创作画图的基本要领，充分发挥了各自丰富的想象力，当了一回电脑小画家。谁能再说说创作画图的基本步骤呢？哪些步骤最主要的？（学生回答，教师小结，以此来强化本节内容）
师：其实，创作画图不仅要考查我们的画图的基本技能，更主要的是考查我们的创意。
教学反思
从信息技术课程小学学段的特点出发，我们在进行教学设计时，注意到在学生学习基础知识、训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养，并在生活中寻找题材，在学科中寻找融合点。因此，我们设计了符合学生实际生活的任务，并将新的知识与学生感兴趣的事物融入其中。学生通过对所承担的任务进行分析并完成任务。在完成任务的过程中，学生不仅变被动为主动了，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，而且，他们情绪饱满，将学到的知识用在了实际操作上。这样有利于学生对新知识的理解、掌握和熟练运用。我们将美术课有关知识融入到信息技术课中来，让学生通过观察、思考和想象等，促进其素养的提高。评价激励、体验成功这一环节的设计，充分反映了学生欣赏作品的能力，让学生自己做评委，这是本课的一个高潮。
点评
尽管目前并无义务教育阶段的国家课程标准，但是从本案例中我们仍然可以看出新课程改革的思想：三维教学目标的界定分析、回归学生日常生活世界的问题设计、过程性评价的使用、强调合作与交流……本案例通过《画图》单元综合课的教学设计与教学实施，基本上也体现了新课程改革的思路，在一定程度上反映了新课程改革在小学信息技术教育中的有效实现。尤其是在我第一次提出修改建议后，作者将教学重点进一步定位为“理解创作画图的基本步骤，独立完成简单的作品创作”，显得更为合适。
需要商榷的是：(1)本案例把活动定位在“快乐的节日”这一主题上，尽管可以使学生的活动内容相对集中，但是学生的生活是多姿多彩的，学会“画图”后希望通过“画图”来表达的主题本来应该有很多，并不只限于“节日”，况且节日也并不都是“快乐”这唯一的情感。(2)过程性评价的使用是否可以考虑。一开始就引导学生结合前几节课设计的作品，在教师引导下进行讨论，集体提出一个简单易行的评价量规，为后面的自我评价、相互评价埋下伏笔，也为学生的独立创作引领方向。(3)本案例中小组合作的设计显得有些牵强。
（南京师范大学 张义兵）
这是一节设计比较经典的画图课，在教学流程上相当规范，但某些细节还要细化。我想，如果要设计超出常规模式的教学，教师还必须充分了解学生的已有知识以及对教学内容再作深层的挖掘。本节课是否还可以这样来思考，即将重点放在让学生如何利用画图中的各种工具来替代传统的绘画手法上，这样不仅能更好地体现出对先前知识的综合灵活运用，而且还能让学生体验“传统”与“现代”两种绘画手段的各自特点。作者可以事先让学生收集自己最好的传统绘画作品，经过初步交流后，就让学生上机操作，把自己原先的作品用电子化方式表现出来。
（江苏省张家港市东莱小学 黄利锋）
本节课的教学设计无疑是一个成功的范例。“创作图画”是一堂综合性很强的课。在教学过程中，知识的运用主要不在于画图工具，而在于运用美术课的相关知识，创作图形，“创”字是关键。(1)从教材的处理来看，教材是实施教学的载体，作者能创造性地使用教材，通过欣赏优秀作品，代替书上空洞的说教。我认为，若能再结合教材中“雪景”作品，在作针对性分析的基础上，再提出布局、色彩搭配、作图步骤等，这样环节将更加合理、更加人性化。(2)从评价的角度来看，真正实现评价的多元化、个性化，让学生在评价中掌握知识，学会评价，提升自身的素养。(3)从教学方法来看，以任务为驱动，让学生小组合作，真正将学习的主动权给学生，让学生体验成功的快乐。
（江苏省连云港师专三附小董自明）
点评反馈
包士娟：这是一节小学四年级画图的综合课。在该课从设计到实践的研究过程中，我首先是通过网络平台（大路论坛）发布了该课的教学设计，很快就得到了南京师大的张义兵、连云港师专的冯伯虎等老师的帮助。同时，还受益于来自全国的诸多大路论坛网友如wendy、守望诗意、黄利锋、席子哥哥、丁香武健、水中陆等真诚的建议和各有特色的创意。在此基础上，我重新修改了教学设计，并及时地贴在大路论坛上。接着，张义兵老师又提出了“将教学重点定位在理解创作画图的基本步骤，独立完成简单的作品创作”的建议。冯伯虎老师又通过MSN和我进行了多次的研讨，以及来自小学信息技术教学一线的优秀教师黄利锋和董自明老师的再次帮助，使我对新课标理念下的小学信息技术教学又有了新的认识。虽说该课在教学设计上还有待于进一步改进，有待于更多的一线教师去再实践，但这种基于网络的远程研究方式，却让我看到了信息技术教师专业成长的又一个新途径。
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