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夜深了，黑幕似的天空挂着一颗颗亮晶晶的星星。我躺在被窝里，静静地等着爸爸回来。耳边响起嘀嗒、嘀嗒的钟声，时间在一点点流逝。妈妈轻轻地走进来，帮我盖好被子，又轻轻地走了出去。
盼
【摘 要】
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夜深了，黑幕似的天空挂着一颗颗亮晶晶的星星。我躺在被窝里，静静地等着爸爸回来。耳边响起嘀嗒、嘀嗒的钟声，时间在一点点流逝。妈妈轻轻地走进来，帮我盖好被子，又轻轻地走了出去
【机 构】
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河北任丘华北油田少年宫作文专业五年级
【出 处】
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作文成功之路：小学版
【发表日期】
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2011年9期
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本研究围绕三种对子活动的设计与构成方式,运用行动研究的方法探讨了高中阶段对子活动对学生参与课堂活动积极性和情感态度的作用.研究表明,多样化的对子构成方式有利于提高
1最近发展区理论的内涵 “最近发展区” 是前苏联杰出的心理学家维果斯基在上世纪30年代初创立的一个重要理论。维果斯基认为，学生有两个发展水平。第一个是现有发展水平，表现为学生能独立地、自如地完成教师给出的任务；第二个是潜在发展水平，表现为学生还不能独立地完成任务，必须在教师的帮助下，在集体活动中，通过自己的努力才能完成任务。这两个水平之间的距离称为“最近发展区”。维果斯基认为，教学绝不应消极地适
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我所追寻的“情智”课堂，其中的“情”指情境和情感，“智”指智能、智慧。旨在“以情生情，以情启智，因智生情”，达到“情智交融、情智共生”的课堂理想境界。 以“情”生“情”， 这里的“情”，前者指老师的情感，后者指学生的情感。“情”是指教师营造情感氛围，形成学生学习心向，激发学生的好奇心、求知欲、成功感，让他们在良好的情绪状态下学习新知识，收获新智慧。 以“情”启“智”， 这里的“情”指情境，教师
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本文以定语从句教学为例,介绍了“感→知→究→用”的语法教学模式,即语法教学与写作实践相结合,在写作中运用语法知识,收到了较好的效果.
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