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结合数学学科特点,在教学中适时渗透德育是课程变革的根本要求.这就需要数学教师在传授知识技能、培养学生学习和创新能力的同时,要适时对学生进行情感、认知、信念与价值观的有效融合,使德育因素在潜移默化中内化为个体良好的思想品质、责任意识和行为习惯,促进学生形成良好的教学素养,帮助学生确立积极的人生价值观.