【摘 要】
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2009年，湖北省启动实施“义务教育均衡发展行动计划”，潜江作为第一批试点县市，积极进行了一系列探索，从改革学校办学体制和乡镇教育管理体制人手，以“联校办学”和“联片管理”为
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2009年，湖北省启动实施“义务教育均衡发展行动计划”，潜江作为第一批试点县市，积极进行了一系列探索，从改革学校办学体制和乡镇教育管理体制人手，以“联校办学”和“联片管理”为手段，辅以“城镇教师支教”“城乡学校结对帮扶”，形成了“联校办学、联片管理，推进义务教育区域一体化发展”的办学模式，有力地促进了区域内义务教育的均衡发展。
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摘要：新课程教育体制改革与素质教育理念的提出为高中地理教师开展课堂教学活动提供了更多的教学思路，明确规定高中地理教学一定要重视提高学生地理信息处理与知识实践能力，因此，教师在教学过程中，采用探究式教学方式，培养学生的思维能力、探究能力和创新能力，不仅符合素质教育的要求，而且符合学生的发展需求。本文主要结合现阶段高中地理教学的现状，指出探究式教学在高中地理教学中的应用策略，真正提高高中地理教学的效率
利用了Mawhin[2]提出的延拓定理,给出的高压输电网设计中的一类方程的周期解的存在性.
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摘要：本文以人教版高中化学必修一《气体摩尔体积》为例，探讨概念课的课型设计。 关键词：高中化学;概念课;探究能力;课例研究 中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）09-0082 高中化学中“概念学习”课型占较大的比例，研究该课型的教学设计，对培养学生科学探究的能力，提高学生科学素养，推进素质教育有重要的实践意义。本文以高中化学必修一《气体摩尔体积》
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