论文部分内容阅读
目的:比较维思通和氯氮平对精神分裂症维持治疗的疗效复发及副作用.方法:对出院后坚持使用维思通和氯氮平维持治疗的精神分裂症病人进行疗效评定,并随访2年.结果:维思通对精神分裂症阴性症状的改善和社会功能恢复好于氯氮平,且副作用较少.结论:维思通维持治疗精神分裂症长期疗效总体优于氯氮平.
维思通和氯氮平维持治疗精神分裂症的两年随访对照研究
【摘 要】
：
目的:比较维思通和氯氮平对精神分裂症维持治疗的疗效复发及副作用.方法:对出院后坚持使用维思通和氯氮平维持治疗的精神分裂症病人进行疗效评定,并随访2年.结果:维思通对精
【机 构】
：
山东省济宁市复退军人精神病院
【出 处】
：
中国民康医学
【发表日期】
：
2003年12期
其他文献
【摘要】课外阅读指的是学生在课外时间开展的各种各样独立的阅读活动。课外阅读不仅可以积累学生的语言，增加学生语文实践的机会，更是对提升学生的语文水平有积极作用。与此同时，课外阅读还能够陶冶学生的情操，使学生增长知识、开阔眼界并间接促进学生学习其他各学科的能力和兴趣，课外阅读对学生的成长有着潜移默化的重要影响。 【关键词】课外阅读；语文学习；影响力 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 阅读
目的:了解冠心病患者亲属的心理健康状况.方法: 采用症状自评量表(SCL-90)、抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)及自制一般情况调查表对100例冠心病患者亲属进行测试,并分
【摘要】在新课标的教育背景下，教育界的先进工作者与社会各界的有识之士积极探索适用于初中语文教学的方法，“首因效应”的提出及运用给语文教学带来新的生机，本文着重探讨在教学中如何利用“首因效应”。 【关键词】首因效应;初中语文;运用 【中图分类号】G632 【文献标识码】A “首因效应”俗称第一印象作用。将其巧妙渗透到初中语文教学过
【摘要】作文教学的有效性首先体现在教学目标的具体、明确上，整体规划单元作文教学，将周记和大作文有序安排；写作方法要全程关注、分解步骤、逐层深入；教学多元化；作文评价多样化。 【关键词】新课程；作文教学；有效性 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 新课改下的《语文课程标准》提出了“建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，指出写作教学要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间……鼓励自由表
徐方,1984年7月毕业于大连理工大学,研究员,硕士生导师,沈阳新松机器人自动化股份有限公司研究院常务副院长,中国自动化学会<机器人>杂志编委,辽宁省自动化学会理事.近年来,
【摘要】《新课程标准》对语文课堂教学提出了明确要求，要求教师指导学生将阅读练习作为基本功的训练，并应用到写作中去，提升读写的质量。而现实中的语文文本大多将读与写分开，导致教学出现了读写功能的分离。因此，如何将读与写有机整合，使其成为语文教学的基本手段，是当前小学语文教师的重要课题。 【关键词】小学语文教学；读与写；教学质量 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 在小学语文课堂教学中，
【摘要】小学语文课程标准指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”我们教师就应该着重从阅读形式上做文章，设计学生喜闻乐见的、形式多样的读书方式，充分调动学生读书积极性。学生不仅爱读书，而且比较系统地掌握了读书方法，阅读能力不断提高，而且写作水平逐步上升。 【关键词】阅读教学；有效性 【中图分类号】G622