作文是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点。学生作文又是衡量学生语文水平的重要尺度，《语文课程标准》中说：学生的写作能力是语文素养的综合体现。在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。“课标”对作文教学提出了明确的要求，但实际的作文教学状况，自我感觉不尽如人意。作文成了语文教学的一大难点，“害怕、厌恶写作文”是学生的普遍心理现象。
　　面临这种局面，我们的作文教学方法必须改革.我认为我们应从以下几方面入手。
　　一、让学生从范文中学“仿”作文，鼓励学生的自信心，从而消除畏难情绪
　　模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一，也是学生的心理特点之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。学生的模仿性很强，先仿写范文对逐步提高他们的写作水平是非常有益的。老师在指导学生作文时，便可训练学生从仿写句子、仿写片段到仿写范文，让学生从范文体会各种写作方法的技巧和语言。“仿”不能机械的模仿，不能照范文生搬硬套。著名作家巴金先生曾说：“只有写，你才能真正会写”。一开始不要怕写不好，只要勤练笔，熟能生巧。世上哪一个作家、诗人都不是一开始就成为作家、诗人的。有的投稿几十次，甚至几百次才能发表。法国著名作家巴尔扎克是从一人多高的草稿上站起来的。我国著名当代作家胡万春投稿第二百零一次才得以发表在《文汇报》上，要以中外名人的事例激励学生不畏艰难，树立写好作文的信心。为了诱发兴趣，要给学生以写的自由与自我表现的机会，还要运用评价激励机制，多肯定成绩，让学生享受到成功的愉悦，从而喜欢去写作文。
　　二、精心设计作文题目，激发学生写作兴趣
　　在作文教学中，激发学生的寫作兴趣甚为重要，“兴趣是最好的老师”。语文老师的主要职责就是要善于运用各种方法使学生对写作产生兴趣，消除害怕作文的心理，努力实现由“要我写”向“我要写”的转变。实现这一转变的基本前提是教师必须对学生的生活实际、心理特点、思想状况、写作水平有一个深刻全面的认识和把握。在具体的写作训练中，要精心设计作文题目。好的文题能让学生感到兴致盎然，只要贴近学生实际，标新立异，就能调动他们的写作热情。如“我心中的阳光”“书，我的良师益友”等。在日常作文教学中，许多老师并不重视作文的命题选择，在对学生作文的训练缺乏通盘考虑，作文布置往往兴之所至，信手拈来，题目陈旧，内容重复，致使学生了无兴趣，丝毫没有创作激情。初一阶段，命题要富有情趣，因为这个时期正是童年与少年的过渡时期根据这种情况，我设计了这样一些题目《童年趣事》、《我上初中了》……学生对这些题目非常感兴趣，为以后的作文训练打下了良好的基础。初二阶段是初中生最活跃的时期，他们对一些事情敢于发表自己的见解和主张，很有点儿“小大人”的派头。于是我又出了这样的题目《我入团了！》《我尝到了学习的甜头》《难忘的语文课》等。命题既形象具体，又激发了学生的写作欲望。
　　三、开放作文评改方式，师评、自评、互评相结合
　　在传统教学模式中，语文教师是学生作文的唯一阅读者和评价者，教师个人主观性特别强，而且往往很不及时，不利于学生对自己作文的正确认识。新《课标》指出：“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合”。我们在习作评改教学实践中将师评、自评、互评相结合，使全体学生参与了评价别人、评价自己和被别人评价的活动，使每一位学生既是评价者，又是被评价者。他们在学习活动中始终处于主动的地位。如把自己的作文读给全班同学或组内同学或同桌同学听，请同学打分或评级，并谈谈为什么得分又为什么扣分。然后在班内举行优秀作文展览，让学生阅读自己的，欣赏他人的等。这样，学生通过自我诊断、共赏互评，清楚地看到了自己的不足，学习别人的长处，使写作能力不断进步。
　　四、结合现实生活，学会善于观察生活
　　叶圣陶先生说：“生活的充实是没有止境的”。中考作文的命题也体现了“写作离不开生活，要服务于生活”的原则。这就说明作文教学只要扎根于现实生活的沃土，就能成功。学生的世界是宽广的、丰富多彩的。学生的生活圈子其实分为三大块：家庭、学校和社会。家庭中有幸与不幸；有悲欢离合，生离死别……孩子对父母的情感，有仰慕、尊重；有讨厌乃至憎恨。以上这些，信手拈来，皆可成文。学校的环境、纪律、校风、校训及教师等都影响着每一个学生，碰撞每个幼小的心灵，迸出种种火花。如学生心目中的老师，性格、工作、讲课如何，对学生怎样，衣着是否讲究等，。社会是一个万花筒，小到花草虫鱼，邻里琐事，大到国家大事，社会焦点。学生自身的苦乐喜忧等都是一部洋洋洒洒的感情历程。
　　我们常教导学生“我手写我心”“作文要写真人真事，说真话，抒真情”，而现在的学生呢，却在编作文，网上抄作文，写家庭的作文，本着“家丑不可外扬”的原则随意编造。写学校题材的作文，学生心中有杆称，“宁愿编，也不得罪老师”。好多学生不敢说真话，因此丰富的学校生活也变得乏味。要改变这种现状，老师应该解放思想，放开手脚，发挥主导作用，取消学生的思想顾虑，对他们以鼓励、抚慰、支持，而不是嘲笑、挖苦、打击，要敢于对学生说，家丑也可扬一扬，短也可揭一揭，暗面也可曝曝光，使学生敢讲真话，敢写实事、敢抒真情，真正实现“我手写我口，我手写我心”。
　　写作文，只要勤于动笔，善于观察，以“临池学书，池水为墨”的王羲之为楷模，勤恒结合便会对写作产生兴趣。只要养成良好的写作习惯，坚持写作就一定会游到理想的写作彼岸，写出好的作文。
　　总之，我们的作文教学应该是“授人以渔”，而非“授人以鱼”，学生一旦掌握了作文的方法，经过一段时间的训练，学生一定能够写出新颖别致的文章，作文水平一定会有所提高。