[摘要]本文深入浅出地阐述了爱心教育在班主任工作中的意义。
　　[关键词]爱心教育 班主任 作用
　　
　　班主任工作是学校工作的重中之重。班主任是一个班级的组织者和领导者,是学生的引路人和贴心人。 要有声有色地搞好班级工作，班主任应把爱心教育从头至尾地贯穿其中。
　　苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教师技巧的全部奥秘就在于如何去爱学生”，对于班主任而言，是否对学生实施发自肺腑的爱，是搞好工作的关键。只有全身心地爱学生，才能激情饱满地投身于教育工作，同时，班主任爱的施予必定会得到学生爱的回报，这样，尊师爱生的风气必定蔚然。只有班主任把自己爱的情感通过多种形式投射到学生的心田，犹如种籽春播到了沃野良田，必定长出爱的枝丫与果实。只有这样，师生间才能搭建起良性互动的桥梁，走向平等交流的沟通平台，这种师生之间爱的情感交流，既有利于班主任把自己的要求转化其间，又能让学生，尤其是那些学习差,纪律涣散思想落后的“三差生”不仅感到温暖，受到鼓舞，而且对往后的学习充满信心，增添毅力，在前进的道路上朝气蓬勃积极向上。反之，一个缺失爱心的班主任，在工作中必定会厌烦责难，甚至像“眼中钉”样避而远之。一个如此思想的班主任，那么他领导组织的班级一定会枯索毫无生机，一定会沉闷没有希望。因为学生长期得不到班主任的爱，他也会产生抵触情绪躲避老师对他的教育，这必定是一种失败的教育。
　　班主任的爱心教育能最大限度地激发学生的学习的生活热情。对于学生而言，只有在爱的环境中受到感染点化，其本人才能滋萌爱的情感，由爱学习推及到爱同学，爱老师，爱班级，进而发展到爱学校爱社会爱祖国。也只有这种纯粹真挚的爱，学生才会产生积极的心态，促进身心健康和谐发展，从而实现快乐学习，活泼成长，积极进步，这无论是对学生良好品行的养成,基本土素质的培植，还是学生的终身发展都是大有裨益的。
　　班主任工作的爱心教育以学生为事，面向全体学生，力求做到“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。班主任的爱心教育应该是一种科学之爱,理性之爱。能彰显真爱挚情的爱心教育，才是真正的教育，负责任的教育。要在工作中，加强人文关怀，生每个学生的性格特征，兴趣爱好，人格尊严，努力创造条件，引导学生辨识真、善、美，帮助学生建立正确的人生观和端范的进界观，进而促其人格的健康好常、思想的运行有效、理想的高拔有望。
　　班主任的爱心教育，应该是学校工作的集中反映，是校园文化的灵魂，也是推动班级不断向前发展的动力。以爱心教育为核心的班主任工作应体现以下原则：充满人文关怀，与学生为善，宽容友爱,真情实意，不随意惩罚责难学生，班主任要有“海纳百川，有容乃大”的宽容气度和“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神，让爱心教育成为主任工作鲜活制胜的灵魂与法宝。
　　总之,“爱人者，人恒爱之”这是班主任工作的基本出发点和归宿。在以爱心教育为核心的思想熏陶下，学生的身心能得到和谐发展，健康个性得到充分张扬，学生能力与日俱增,思想品行也渐臻成熟。用爱心教育感化学生，教育学生，能赢得学生的充分信任、诚恳、尊重，班主任工作的热情也能得心运手顺列开展，可谓一举两得的有效举措，应大力倡导践行。
　　（作者单位：云南丽江永胜片角中学）