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电子白板，又称电子交互白板，是一种新的高科技电子教学系统。它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。近年来，交互式电子白板正在通过改善师生、教材、媒体的交互关系，提高课堂教学效益促进中小学教学方式的变革，为实施新课程标准、建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。当白板走进高中英语课堂，丰富的主题资源不断开阔学生的视野，让课堂教学更加吸引学生的眼球，以白板为媒介的互动式教学让学生以课堂主体的身份积极地参与到教学当中，大大提高他们学习的自主性和积极性，从而使课堂真正成为思想交流与升华的舞台。
1 电子白板帮助有效创设情境，培养学生跨文化交际能力
在日常教学中学生常出现这样的情况：一是能听懂、朗读句型和对话，却不明白句型或对话的交际含义；二是不明白句子确切的使用场合。归根结底还是学习语言离不开情景的创设，情景的巧妙创设不仅能够调动学生的智力因素，也能调动学生的情感、意志等非智力因素，使学生在不知不觉中融于教学情境，自然而然运用自己的语言去表达情景。CAI（计算机辅助教学）只是通过视听结合的表现形式，让教师能更生动、形象地展示教学内容。而电子白板与计算机连接也为学生的当堂展示提供了广阔的舞台，在促进师生互动方面显示其无与伦比的优势。
比如教学涉及西方节日时，不仅可以给学生展示一些图片，还可以利用交互式电子白板的绘图功能，发挥简笔画这一教学的独特魅力，现场作画。教师首先在白板上画一个面具，引导式地说：“This is a mask. It’s very popular in Carnival.”然后从资源库中点出一些图片，简单介绍狂欢节，创设要参加狂欢节的情境，让学生在白板上设计自己喜欢的狂欢节服装，介绍自己要进行的活动，掌握单词，同时导入课文。
通过运用电子白板和多媒体技术，创设真实、互动的教学情景，调动起学生的多种感官，把学生带到西方节日的气氛之中，使其全身心地参与到学习过程中，把“要我学”转变为“我要学”，更好地体现学生的主体地位。
2 电子白板帮助英语课堂提高效率
过去的课堂虽然有多媒体，但是教师需要一会儿站在屏幕前讲解，一会儿回到电脑前操作，随堂遇到的生词还要到黑板上书写。效率低，还容易中断思路。而学生一方面要注意教师演示的投影屏幕，另一方面又要注意教师的讲解，学生的视线不得不往复于教师与屏幕间转移，这必将分散学生的注意力。现在有了电子白板，教师只要站在电子白板前，所有的工作全部可通过一支电子笔完成。而且因为在交互式电子白板上显示或书写的内容都已经实时保存在电脑中，可以回放，也可以打印分发，学生在课堂上集中注意力听讲，课下还有详细的复习资料。
例如，过去讲练习题时只能看着资料一边讲一边把知识点写在黑板上，学生在忙于做笔记时，往往错过下一题的听讲。现在可以直接对白板上的Word文档进行批注，答复学生随堂提问，就相关知识点进行设问、练习，还可以直接链接到资料库里系统的知识点讲解。下课时把所有知识保存在文档中，通过电子邮件发给学生，如有必要还可以给所有学生打印分发以便复习。
除此之外，利用电子白板教师也可使原来黑板上的手写文字和手绘图形变得五彩缤纷；既可展示、编辑数字化的图片、视频，也可以和学生的目光进行交流，保持其注意力的集中。此外还可因势利导，鼓励学生协助教师设计课堂教学中所需的资源，这些资源可以是交互白板活动挂图中的背景、页面或图像，也可以是Flash动画，还可以是英语中的情景等，有利于提高学生学习兴趣和自主性。
3 电子白板帮助形成生成性互动课堂，突出学生主体性
白板课件即时生成性强，白板课件中未预设的内容可以根据课堂的实际情况即时生成与调整，已经预设的内容也可以根据需要出示或不出示。电子白板可以让教师与学生在课堂教学中实现积极的互动，是实现学生主体性的有效途径，有助于提高学生的学习兴趣，比投影屏幕上只能是“一成不变”的显示内容更适合多样化教学和创造性教学的需要。
例如，教师可以要求学生课前预习词汇，课上根据白板的拖曳和声音链接功能，设计一个检测学生词汇的练习，即把新单词和音标打乱顺序排放，然后让学生自己选择点击一个音标，根据听到的读音找出对应的单词，并将该单词拖到相应的音标下，再让学生在白板上添加单词的词意。如果学生的答案有误，其他学生可以利用橡皮擦功能，改正错误板书，正确答案清晰明了。针对出错多的单词进行补充练习。教师还可继续利用批注让学生回顾相关的词汇知识，根据学生掌握的情况，补充讲解重点单词的其他重要用法。这样教师可以根据学生的课堂反应，直接在投影的内容上用电子笔标注或示意，展示随时迸发的思想火花，使预先做好的课件与学生的思维达到有机结合。
电子白板允许教师在课堂上根据学生思维方向随时调整、修改教学计划，并随时保存更新自己的电子教案，及时捕捉课堂上师生互动中产生的有探究价值的新情况、新信息、新问题，根据学生的课堂反应和学习情况，方便自如地重新调整教学结构，重组信息传递方式，把师生互动的探索引向深入，使课堂上产生新的思维碰撞，促进教学的不断生成和发展。正是交互式电子白板的使用，为学生创设了一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔发展时空。
目前国内交互式电子白板在高中英语教学中的应用刚刚起步，正是一线教师探索白板功能和教学目标有机结合的大好时机，应大胆尝试，勇于创新，为英语教与学的变革开拓出一条更加宽广、更加风光旖旎的新路径……
（作者单位：山东省淄博市临淄中学）
1 电子白板帮助有效创设情境，培养学生跨文化交际能力
在日常教学中学生常出现这样的情况：一是能听懂、朗读句型和对话，却不明白句型或对话的交际含义；二是不明白句子确切的使用场合。归根结底还是学习语言离不开情景的创设，情景的巧妙创设不仅能够调动学生的智力因素，也能调动学生的情感、意志等非智力因素，使学生在不知不觉中融于教学情境，自然而然运用自己的语言去表达情景。CAI（计算机辅助教学）只是通过视听结合的表现形式，让教师能更生动、形象地展示教学内容。而电子白板与计算机连接也为学生的当堂展示提供了广阔的舞台，在促进师生互动方面显示其无与伦比的优势。
比如教学涉及西方节日时，不仅可以给学生展示一些图片，还可以利用交互式电子白板的绘图功能，发挥简笔画这一教学的独特魅力，现场作画。教师首先在白板上画一个面具，引导式地说：“This is a mask. It’s very popular in Carnival.”然后从资源库中点出一些图片，简单介绍狂欢节，创设要参加狂欢节的情境，让学生在白板上设计自己喜欢的狂欢节服装，介绍自己要进行的活动，掌握单词，同时导入课文。
通过运用电子白板和多媒体技术，创设真实、互动的教学情景，调动起学生的多种感官，把学生带到西方节日的气氛之中，使其全身心地参与到学习过程中，把“要我学”转变为“我要学”，更好地体现学生的主体地位。
2 电子白板帮助英语课堂提高效率
过去的课堂虽然有多媒体，但是教师需要一会儿站在屏幕前讲解，一会儿回到电脑前操作，随堂遇到的生词还要到黑板上书写。效率低，还容易中断思路。而学生一方面要注意教师演示的投影屏幕，另一方面又要注意教师的讲解，学生的视线不得不往复于教师与屏幕间转移，这必将分散学生的注意力。现在有了电子白板，教师只要站在电子白板前，所有的工作全部可通过一支电子笔完成。而且因为在交互式电子白板上显示或书写的内容都已经实时保存在电脑中，可以回放，也可以打印分发，学生在课堂上集中注意力听讲，课下还有详细的复习资料。
例如，过去讲练习题时只能看着资料一边讲一边把知识点写在黑板上，学生在忙于做笔记时，往往错过下一题的听讲。现在可以直接对白板上的Word文档进行批注，答复学生随堂提问，就相关知识点进行设问、练习，还可以直接链接到资料库里系统的知识点讲解。下课时把所有知识保存在文档中，通过电子邮件发给学生，如有必要还可以给所有学生打印分发以便复习。
除此之外，利用电子白板教师也可使原来黑板上的手写文字和手绘图形变得五彩缤纷；既可展示、编辑数字化的图片、视频，也可以和学生的目光进行交流，保持其注意力的集中。此外还可因势利导，鼓励学生协助教师设计课堂教学中所需的资源，这些资源可以是交互白板活动挂图中的背景、页面或图像，也可以是Flash动画，还可以是英语中的情景等，有利于提高学生学习兴趣和自主性。
3 电子白板帮助形成生成性互动课堂，突出学生主体性
白板课件即时生成性强，白板课件中未预设的内容可以根据课堂的实际情况即时生成与调整，已经预设的内容也可以根据需要出示或不出示。电子白板可以让教师与学生在课堂教学中实现积极的互动，是实现学生主体性的有效途径，有助于提高学生的学习兴趣，比投影屏幕上只能是“一成不变”的显示内容更适合多样化教学和创造性教学的需要。
例如，教师可以要求学生课前预习词汇，课上根据白板的拖曳和声音链接功能，设计一个检测学生词汇的练习，即把新单词和音标打乱顺序排放，然后让学生自己选择点击一个音标，根据听到的读音找出对应的单词，并将该单词拖到相应的音标下，再让学生在白板上添加单词的词意。如果学生的答案有误，其他学生可以利用橡皮擦功能，改正错误板书，正确答案清晰明了。针对出错多的单词进行补充练习。教师还可继续利用批注让学生回顾相关的词汇知识，根据学生掌握的情况，补充讲解重点单词的其他重要用法。这样教师可以根据学生的课堂反应，直接在投影的内容上用电子笔标注或示意，展示随时迸发的思想火花，使预先做好的课件与学生的思维达到有机结合。
电子白板允许教师在课堂上根据学生思维方向随时调整、修改教学计划，并随时保存更新自己的电子教案，及时捕捉课堂上师生互动中产生的有探究价值的新情况、新信息、新问题，根据学生的课堂反应和学习情况，方便自如地重新调整教学结构，重组信息传递方式，把师生互动的探索引向深入，使课堂上产生新的思维碰撞，促进教学的不断生成和发展。正是交互式电子白板的使用，为学生创设了一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔发展时空。
目前国内交互式电子白板在高中英语教学中的应用刚刚起步，正是一线教师探索白板功能和教学目标有机结合的大好时机，应大胆尝试，勇于创新，为英语教与学的变革开拓出一条更加宽广、更加风光旖旎的新路径……
（作者单位：山东省淄博市临淄中学）