用爱情表白中的称呼作为课文解读的引线

来源 :中学课程辅导·教师教育(上、下) | 被引量 : 0次 | 上传用户:aboutt
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  摘 要:情话中的称呼,在本课教学中是能牵动全身的那“一发”,它具有关联和聚合的效应。它是文本内部戏剧情节的关联,是人物言语与内心的关联,是人物与人物之间的关联,是文本与文本之间的关联,也是文化与文化的关联。教师可以借助这些关联,设计学习活动,构成一条思维路径,沿着这条路径,将会使学生对本文的内涵产生深刻理解。
  关键词:称呼;情节;情感;文化
  中图分类号:G633.3
其他文献
摘 要:年级组是校园文化建设的主体,年级组文化则是一个年级的精神引领。年级组文化作为教师文化的情境脉络,直接影响着教师文化的形成与发展。为了促进年级组文化建设,本文对年级组文化建设的方法进行了深入的探讨,并分别提出了培育年级组精神文化、物质文化、制度文化和行为文化的策略。  关键词:精神文化;物质文化;制度文化;行为文化  中图分类号:G627 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(201
摘 要:本文在理論研究和案例分析的基础上,较为系统地论述了影响学生数学自主学习能力的原因,提出了解决问题的思路与对策。首先,本文将问题背景、解析过程中的理论价值及实务影响、课题探讨范围及研究手段、中外已有文献提出的主张加以阐述。其次,本文解读了关键词的内涵及具体理论依据。第三,围绕小学高年级学生这一样本对象,用笔者在实际教学中发现的具体情况,进行行细致解析,并重点探究影响自主学习能力提高的因素。最
摘 要:马克思主义哲学告诉我们:量变达到一定程度才能引起质变。因此,教育,从来没有捷径可以走!教育,需要等待!只有在“等待”中,教师才会更加冷静,更加理性;只有在“等待”中,学生才能自我纠正、自我提升。“等待”是一种健康的教育心态,“等待”更是对教育的一种责任担当,是一种真正的追求,是一种信念的坚守,也是一种智慧的彰显。  关键词:班主任工作;教育等待;培养方法  中图分类号:G631 文献标识码
摘要:在小学各科的学习过程中,结合德育教育是十分重要的教学任务,同时德育教育也需要贯穿学生学习时代的始终。其中小学音乐也是进行德育教育十分重要的一门学科,音乐是一门融汇思想和艺术的学科,音乐的教育目标是培养学生的全面发展,音乐教学的首要任务是思想教育和审美教育,这对学生养成良好的三观有很大的作用,所以我们在教学的时候应该融合道德教育培养,注重学生的个性发展和全面发展。  关键词:小学音乐;学科教学
摘 要:教师的“教”与学生的“学”是课堂教学构成的有机整体,是初中英语高效课堂建构的重要组成部分。本文从教师、学生两个核心元素出发,从有效活动设计和小组合作学习等方面具体阐述如何将学生的“被动参与”转变为“主动探究”,促进英语高效课堂教学的纵深发展。  关键词:新课程;初中英语;高效课堂;构建  中图分类号:G633.41文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2018)22-039-1  
摘 要:自主学习是以学生为学习主体,学生自己做主,不受别人支配,不受外界干扰,通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体得到持续变化的行为。自主学习方式的构建,可以使师生共同建立起平等、民主、教学相长的教学过程,从而有效提高学生分析、解决实际问题的能力。本文从激发自主学习的兴趣、建立和谐的师生关系、重视教学方式、实际问题进行锻炼以及对学生的评价这五个方面总结了高中数学自主学习的实施策略,希望对高
摘要:复习课是学生学习活动中非常重要的一个环节。有效的复习课应该是一种师生互动、生生互动的课堂模式。因此,在复习课中要紧紧围绕英语核心素养的四维目标(即思维品质、文化意识、学习能力和语言能力)展开,本文阐述了英语学科核心素养理念在英语复习课中的具体实施。以期为学生的英语学习提供一定的帮助。  关键词:高中复习课;实施;核心素养;四维目标  中图分类号:G633.41文献标识码:A 文章编号:199
摘 要:化学用语因符号性强、理解记忆难度大、符号之间关系复杂、学生不易把握等原因,给化学教学带来一定的难度。教师应通过化整为零、整零结合的方法,采用实验搭桥、现象做媒等手段,突破元素符号、化学式、化学方程式三关,抓好化学用语教学,激发学生兴趣,引导学生把握化学用语规律,丰富对化学用语的感性认识,以提高学生的化学核心素养。  关键词:化学用语;三个突破;化学教学  中图分类号:G633.8 文献标识
摘 要:本文以信息技术课程为例,通过查阅文献并结合自身教学体会,对课程整合在教学中的具体应用进行探讨。  关键词:课程整合;信息技术;教学;应用  中图分类号:G633.67 文献标识码: A 文章编号:1992-7711(2018)16-096-01  0  课程整合是课改中不容忽视的重要部分,《基础教育课程改革纲要(试行)》在课改的具体目标中提出,课程结构应具有均衡性、综合性、选择性,以打破过
摘 要:理想的语文课堂应该是让学生思绪自由飞翔的课堂。然而,如今的“应试教育”却把语文教学引入了死胡同。教师过多的讲解,大量的分析,把一篇篇优美的课文分析的支离破碎,毫无美感,学生的语文学习自然也变得索然无味了。教师在课堂上只是在语言文字形式上兜圈子、绕弯子,严重扼制了学生的个性发展。作为小学一线语文教师,必须发展学生的求异思维、鼓励学生质疑问难,培养学生的创新思维能力。  关键词:语文课堂;个性