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本文结合特定对象类的三种属性——固有属性、特有属性和偶有属性,比较分析了"活动""教学""学习"等三个概念后,运用种差加邻近属概念的下定义方法,揭示了"活动单导学"的本质:以‘活动单’为媒介引导学生在‘活动’中自主、合作学习,实现教学目标的过程。
“活动单导学”本质辨析
【摘 要】
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本文结合特定对象类的三种属性——固有属性、特有属性和偶有属性,比较分析了"活动""教学""学习"等三个概念后,运用种差加邻近属概念的下定义方法,揭示了"活动单导学"的本质:
【机 构】
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江苏省如皋市教育局教科室
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2010年16期
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