《音乐课程标准》要求：通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀；在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神；在潜移默化中建立对亲人、对他人、对人类、对祖国、对集体的热爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往和追求。由此可见，在音乐教学中渗透德育是培养学生良好道德品质的好途径。
　　
　　一、让音乐打动学生的心灵
　　
　　首先应该从音乐本身对学生进行思想教育。那典雅抒情的小夜曲使人心旷神怡，那流畅轻盈的舞曲使人精神振奋，那优美如梦的室内乐使人充满冥想，那史诗传奇般的交响乐使人情志高远，那刚劲有力的时代曲使人豪情满怀……这就是音乐的魅力。音乐能陶冶情操，提高人的道德修养，推进人们奋发向上。例如：在给学生欣赏《二泉映月》时，让学生先从听觉上感受那“断肠”、“悲凄”之声，再给学生讲述《二泉映月》描绘了一位迷茫凄苦的流浪盲人的形象。并讲述作者阿炳坎坷不平的一生，强调他诉说着阿炳的悲怨与感叹，也包含着阿炳的刚强。最后告诉学生：难怪世界著名指挥大师小泽征尔在听了我国二胡演奏家闵惠芬演奏的《二泉映月》后，激动地说：“断肠之声不禁叫人凄然泪下，只有跪着听才有资格。”这段生动、鲜活、感人的介绍，再加上优美的旋律给人带来丰富的想象，还有欣赏的共鸣，真是让人动之以情、晓之以理。趁热打铁，对学生进行思想道德教育，让学生了解过去，了解爷爷奶奶、父母的生活年代，明白自己的确生活在幸福之中，生活在蜜糖罐里。更要让他明白：要使这种生活更加甜蜜，那我们的祖国就必须更加繁荣富强，就必须加快发展的脚步。对我们来说就必须团结一心，不怕吃苦，积极上进，努力学习，掌握更多的知识，全面发展，强身健体，建设祖国，装扮祖国，创造美好的未来。
　　
　　二、从歌词中寻找德育之根
　　
　　每一节音乐课的教学目标，都渗透着对学生的思想教育。从作曲家的思想到音乐旋律的时代性，从老师对每节课音乐教学的目标要求到每一首歌词的内涵，都贯穿着对学生爱祖国、爱党、爱人民、爱集体、爱大自然、爱劳动、团结同学、尊敬老师、遵守纪律、遵守社会公德的教育。例如：初一刚入学第一节音乐课练唱《国歌》时，就让学生体会祖国到了最危险的时候，我们应该怎么办，先烈们冒着敌人的炮火前进，为我们打下了美好的江山。我们呢?应该为祖国而勤奋努力学习，学到更多的知识，把祖国建设得更加繁荣富强。用铿锵有力的旋律感染学生、用美好生动的语言激励学生。当学习《中国少年先锋队队歌》时，让学生一边精神饱满地唱好这首歌，一边想着自己平时应怎样不怕困难、不怕敌人、坚决斗争、顽强学习，当好革命接班人。教育学生从现在做起，从我做起。在观赏美国电影《音乐之声》时，让学生一边感受音乐的美、旋律的活泼，一边体会上尉那种在奥地利危急时刻依然爱国的思想境界，并且学习他的爱国主义精神。
　　
　　三、从音乐所表现的故事中渗透德育
　　
　　每首歌曲，每一段音乐，每一部歌剧、舞剧、合唱、组歌等等，都无不包含着许多动人的故事。不失时机地让学生从音乐故事中受到好的教育，悟出人生哲理也是至关重要的。例如：在歌曲《苏武牧羊》的教学中，首先讲解苏武牧羊的爱国故事，让学生从故事中体会苏武“能使匈奴心惊胆战共服汉德威”的报国之心，通过这个历史故事，让学生懂得连雁都不飞的西伯利亚，苏武却度过了十九年。进而更加体会苏武的爱国精神，这样不仅歌曲被表现得淋漓尽致，学生的爱国主义思想教育也得到了加强。
　　的确，音乐教学的诸多环节中，处处隐藏着德育的基因。德育无处不在，无处不有，德育是我们教育中不可忽视的教育思想。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，当新课改之风吹遍大江南北时，我们千万不可忽视德育的渗透；“千钧霹雳开新宇，万里东风扫残云”，我们的社会纵有天翻地覆的变化，德育之根不能变。
　　
　　责任编辑　杨博