论文部分内容阅读
摘 要：随着新课改的不断推行，生活化的教学模式越来越受到重视。政治学科属于一门社会、人文类学科，与实际生活紧密相关。而要将生活化教学应用于高中政治课堂中，则必须在政治知识的基础上将课堂教学与现实生活相互结合，使课堂教学趋近于生活，从而有助于提高学生各方面的素质，提高教学质量和课堂效率。
关键词：高中政治；课堂教学；生活化；应用
中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）22-089-01
随着我国新课程的改革，“生活即教育”的教学理念不断深入课堂中，不断推行“教育应回归到生活和社会中去”的教学模式，要求教师将生活化教学融入到课堂中，使学生深切体会到知识源于生活、来于生活，并教会学生学以致用。高中政治学科涵括政治、经济、文化与哲学等方面的内容，与生活息息相关。因此，将生活化教学融入高中政治课堂中去，可提高课堂效率，从而更好的实现生活化教学的目标。
1. 教学案例生活化
教师在执教的过程中，不仅要注重高效的实现教学目标，还应重视学生的成长环境、课余兴趣等方面。教师应深入融入到学生当中去，聆听学生实际生活中的所见所闻，观察学生课余生活中比较感兴趣的事物，设计出趋近于学生生活的教学案例，以激发学生的学习兴趣和积极性，从而降低了知识传授的难度，使学生在感兴趣的事物中更容易掌握课堂知识。
例如，在教“色彩斑斓的文化生活”这一节内容时，教师应结合时下最热门、最能引起学生兴趣的话题或事物，如时下最热门的仙侠剧“古剑奇谭”、“花千骨”等，教师只要随意挑起一个话题：同学们最近都在看什么电视剧啊？或最爱看什么电视剧呢？话题一出，肯定会引起学生的共鸣和热议，此时教师不应该阻止学生的小声议论，而是应顺势让学生展开讨论“同学们如何看待最近仙侠剧如此热播的现象，是否存在利弊”。在学生讨论得热情高涨的时候，教师应趁势请学生回答讨论的结果，看过某部或对仙侠剧了解的学生会回答，这是现代繁杂社会中的人们对仙侠剧中侠士恣意生活的向往，对如世外桃源一般的环境的联想，是人们烦躁生活的一种精神寄托，是有利的。而对课本知识了解的学生会回答，仙侠剧过热，一方面可能会使人们过于沉闷于虚幻的仙侠剧中，而不务正业，出现学习、工作效率低下的仙侠；另一方面可能会使人们对剧中侠士恣意、随性的生活过于向往而制造出各种奇形怪状的事物，不利于国家的管制，是存在弊端的。对于学生的各种回答，教室不应予以置评，而是顺势引导学生分析“文化生活中的喜与忧”这一环节的内容，让学生自己探讨出结论，增强学生自我探索的能力。
2. 教学内容生活化
现代社会在不断发展和进步，教学内容也应不断更新、与时俱进，教师应将日新月异的实际生活融入到课堂教学中去，引导学生对现实生活问题的思考，启发学生思考解决现代社会所面临的问题。这不仅可以有效的激发学生学习的兴趣，实现教师的教学目标，还可激发起学生作为国家下一代接班人的自我意识和责任感，促使学生积极学习和主动学习。
例如，在教“民族精神的薪火相传”这一节内容时，课本中的内容是延安精神、长征精神、雷锋精神等，虽然这些先辈们的精神值得学生学习，也应该让学生了解，但是这些精神对于现代学生来说年代久远，难以调动学习学习的积极性。因此，教师可结合现代社会生活上的时事热点来进行教学，如可结合我国航天事业中神舟九号的“航天精神”、汶川、四川的“抗震抗灾精神”等。通过融入学生实际生活中有所耳闻、有所接触的话题或事物进行教学，更能让学生深切体会到课本与生活的贴近，从而激发学生学习的兴趣和积极性，并可开发学生对现代社会所面临问题的思考，培养学生的思考能力。
3. 教学形式生活化
政治课堂教学是学生获得道德教育的重要途径之一，而学生的生活体验是学生提高道德素质的重要方式。因此，教师应充分利用学生的生活体验，将教学形式与学生的实际生活相结合，引导学生从课堂学习进入到生活学习的氛围中。教师应鼓励学生积极参与社会实践活动，或开展与教学内容相关的实践活动，使学生对政治教学有更深切的体验，有助于学生树立正确、健康的思想观念。
例如，在教“新时代的劳动者”这一节内容时，教师应传授学生课本中“人类的财富，是劳动、生产工具、劳动对象这三种基本要素共同的产物，其中，劳动创造文明，创造了财富，促进人类的发展，推动历史前进”这一节点的内容，还应开展“劳动光荣”的实践活动，组织学生清扫校园或校园附近道路的大扫除活动，教会学生“虽然社会分工不同，但无论什么行业、什么部门，其社会地位都是平等的，都为社会主义现代化建设作出了贡献，劳动者最光荣”的知识内容。通过展开实践活动，使学生真切体会“劳动光荣”的实际意义，树立学生平等看待不同职业、不同阶层劳动人民的观念，不仅可以提高学生的道德素质，树立正确的思想观念，还可使学生真正掌握政治知识，实现教师的教学目标。
通过以上几点阐析，可知在现代社会中实行生活化的教学模式是非常必要的，是新时代课程改革的必然要求，也是新时代教育制度发展的必然趋势。而要将生活化的教学模式融入到高中政治生活中，教师还应不断改革和更新以往的教学理念和模式，从而制定出更贴切学生生活的教学模式，例如可以生活化教学案例，结合发生在学生身边的事物融入到教学课堂中，以引起学生的兴趣；可以生活化教学内容，将课本内容与现实生活中学生有所耳闻的时事热点相互结合，以激发学生的积极性；还可以生活化教学形式，积极展开与教学内容相关的实践活动，使学生真切体会课本与生活的贴近。
关键词：高中政治；课堂教学；生活化；应用
中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）22-089-01
随着我国新课程的改革，“生活即教育”的教学理念不断深入课堂中，不断推行“教育应回归到生活和社会中去”的教学模式，要求教师将生活化教学融入到课堂中，使学生深切体会到知识源于生活、来于生活，并教会学生学以致用。高中政治学科涵括政治、经济、文化与哲学等方面的内容，与生活息息相关。因此，将生活化教学融入高中政治课堂中去，可提高课堂效率，从而更好的实现生活化教学的目标。
1. 教学案例生活化
教师在执教的过程中，不仅要注重高效的实现教学目标，还应重视学生的成长环境、课余兴趣等方面。教师应深入融入到学生当中去，聆听学生实际生活中的所见所闻，观察学生课余生活中比较感兴趣的事物，设计出趋近于学生生活的教学案例，以激发学生的学习兴趣和积极性，从而降低了知识传授的难度，使学生在感兴趣的事物中更容易掌握课堂知识。
例如，在教“色彩斑斓的文化生活”这一节内容时，教师应结合时下最热门、最能引起学生兴趣的话题或事物，如时下最热门的仙侠剧“古剑奇谭”、“花千骨”等，教师只要随意挑起一个话题：同学们最近都在看什么电视剧啊？或最爱看什么电视剧呢？话题一出，肯定会引起学生的共鸣和热议，此时教师不应该阻止学生的小声议论，而是应顺势让学生展开讨论“同学们如何看待最近仙侠剧如此热播的现象，是否存在利弊”。在学生讨论得热情高涨的时候，教师应趁势请学生回答讨论的结果，看过某部或对仙侠剧了解的学生会回答，这是现代繁杂社会中的人们对仙侠剧中侠士恣意生活的向往，对如世外桃源一般的环境的联想，是人们烦躁生活的一种精神寄托，是有利的。而对课本知识了解的学生会回答，仙侠剧过热，一方面可能会使人们过于沉闷于虚幻的仙侠剧中，而不务正业，出现学习、工作效率低下的仙侠；另一方面可能会使人们对剧中侠士恣意、随性的生活过于向往而制造出各种奇形怪状的事物，不利于国家的管制，是存在弊端的。对于学生的各种回答，教室不应予以置评，而是顺势引导学生分析“文化生活中的喜与忧”这一环节的内容，让学生自己探讨出结论，增强学生自我探索的能力。
2. 教学内容生活化
现代社会在不断发展和进步，教学内容也应不断更新、与时俱进，教师应将日新月异的实际生活融入到课堂教学中去，引导学生对现实生活问题的思考，启发学生思考解决现代社会所面临的问题。这不仅可以有效的激发学生学习的兴趣，实现教师的教学目标，还可激发起学生作为国家下一代接班人的自我意识和责任感，促使学生积极学习和主动学习。
例如，在教“民族精神的薪火相传”这一节内容时，课本中的内容是延安精神、长征精神、雷锋精神等，虽然这些先辈们的精神值得学生学习，也应该让学生了解，但是这些精神对于现代学生来说年代久远，难以调动学习学习的积极性。因此，教师可结合现代社会生活上的时事热点来进行教学，如可结合我国航天事业中神舟九号的“航天精神”、汶川、四川的“抗震抗灾精神”等。通过融入学生实际生活中有所耳闻、有所接触的话题或事物进行教学，更能让学生深切体会到课本与生活的贴近，从而激发学生学习的兴趣和积极性，并可开发学生对现代社会所面临问题的思考，培养学生的思考能力。
3. 教学形式生活化
政治课堂教学是学生获得道德教育的重要途径之一，而学生的生活体验是学生提高道德素质的重要方式。因此，教师应充分利用学生的生活体验，将教学形式与学生的实际生活相结合，引导学生从课堂学习进入到生活学习的氛围中。教师应鼓励学生积极参与社会实践活动，或开展与教学内容相关的实践活动，使学生对政治教学有更深切的体验，有助于学生树立正确、健康的思想观念。
例如，在教“新时代的劳动者”这一节内容时，教师应传授学生课本中“人类的财富，是劳动、生产工具、劳动对象这三种基本要素共同的产物，其中，劳动创造文明，创造了财富，促进人类的发展，推动历史前进”这一节点的内容，还应开展“劳动光荣”的实践活动，组织学生清扫校园或校园附近道路的大扫除活动，教会学生“虽然社会分工不同，但无论什么行业、什么部门，其社会地位都是平等的，都为社会主义现代化建设作出了贡献，劳动者最光荣”的知识内容。通过展开实践活动，使学生真切体会“劳动光荣”的实际意义，树立学生平等看待不同职业、不同阶层劳动人民的观念，不仅可以提高学生的道德素质，树立正确的思想观念，还可使学生真正掌握政治知识，实现教师的教学目标。
通过以上几点阐析，可知在现代社会中实行生活化的教学模式是非常必要的，是新时代课程改革的必然要求，也是新时代教育制度发展的必然趋势。而要将生活化的教学模式融入到高中政治生活中，教师还应不断改革和更新以往的教学理念和模式，从而制定出更贴切学生生活的教学模式，例如可以生活化教学案例，结合发生在学生身边的事物融入到教学课堂中，以引起学生的兴趣；可以生活化教学内容，将课本内容与现实生活中学生有所耳闻的时事热点相互结合，以激发学生的积极性；还可以生活化教学形式，积极展开与教学内容相关的实践活动，使学生真切体会课本与生活的贴近。