作文是学生语文学习的一个重要的方面，也是他们普遍感到难以掌握的问题。中学语文教学特别要重视学生的写作训练。
　　
　　一、阅读是写作的基础
　　
　　实践证明，阅读是对于作文的帮助，一般来说是“熏陶”、“漫润”、“潜移默化”。一个人作文水平的高低，与他的知识面、信息量、认识事物能力、分析问题能力、语言驾御能力、写作技巧的掌握等有密切的关系。这些能力的获取和提高，大多来自于我们广泛的、大量的阅读。我们要大力开展课外阅读。课外阅读涉及的范围很广，可以读历史书籍，可以读自然书籍，可以读科技书籍，当然更要读文学名著。
　　
　　二、观察习惯的培养
　　
　　注意平时积累，做生活的有心人。生活的积累是写作的源泉。因此，我们要培养学生做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会中去发现美的事物。只有生活丰富多彩、热爱生活的人，他的思想才会活跃，感情才会丰富，才有可能写出感人的文章。
　　
　　三、选用最佳素材
　　
　　材料是為主题服务的。因此，在确立了文章的主题、决定采用哪一种文体之后，选取什么样的素材就成为文章能不能写好的关键因素。我们有些学生往往不舍得割舍材料，有用没用一起上，这样就会造成“下笔千言，离题万里”的结果。所以，要选取典型材料，即那些反映事物本质、有代表性、有说服力的材料。同时，还应注意材料的真实性和可信性。
　　
　　四、立意要新颖
　　
　　看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否透过现象抓住了本质，对生活是否有深刻的认识和独到的见解，即立意要深刻。其次，在立意深刻的基础上，还要看作者的创意是否新颖。因此，在写作训练中，应拓宽学生视野，鼓励学生大胆想象，在文章中体现自己的独特性，这样就会抓住读者，给人一种新鲜醒目的感觉。
　　
　　五、采用多种方法，训练学生书面写作能力
　　
　　写作训练的方法是多种多样的，但无论哪种方法，目的都是为了提高学生的写作能力，它包括观察能力、分析判断能力和语言表达能力。因此，我们应首先让学生养成写日记和记笔记的好习惯。这样，有利于学生积累作文的素材，有效地解决作文时感到“无话可说”的问题。同时，培养学生写真事、说实话的好文风以及快速准确的文字表达能力。因此，它一向是中学语文教师提高学生写作能力的一项重要的经常性的工作。其次，可进行模仿性写作练习。因为我们的课文就是很好的范文，在学习了文章的写作技法、特点后，可以让学生模仿范文自行命题。如：学习了抒情散文《白杨礼赞》，可让学生模仿其笔法，写一些抒情性文章，如《烛光赞》、《粉笔赞》、《雪》等等。又如：学习了说明文《景泰蓝的制作》，可以让学生模仿说明文的写作方法，介绍一下自己的小制作、小发明，或对某一事物进行观察后写成说明文。像这种类型的写作训练，既结合了教材、范文，又可以跳出教材范文的框框，能较好地调动学生的写作积极性，对所学的文体能做到较好的掌握和训练。再者，教师可收集一些材料、漫画、哲理故事等，让学生根据所给的内容进行写作。这样，既锻炼了学生的观察力、思考力、想象力，又能挖掘出学生的思想深度和认识程度，既培养了学生写作的基本能力，又开发了他们的智力。
　　“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”只要平时多积累、多练习、多尝试，就一定能写出好文章。