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【摘要】： 通过数次对国内重点大学艺术设计专业教学方法的调查研究，以及对自己长期从事独立院校艺术设计教学实践的总结，本人在此基础上探析出教学中独立院校学生存在的特殊性，并尝试从独立院校艺术设计专业学生特征角度探索比赛教學法的改革与创新，希望能构建起可行的艺术设计比赛教学法体系，以推动独立院校艺术设计专业教学的快速发展。
【关键词】：艺术设计比赛教学法; 独立院校;改革与创新
近几年来，随着我国社会经济的全面发展， 文化创意产业作为社会经济发展的主要支柱产业之一越来越受到重视，其实在文化创意产业中，艺术设计创意产业占据着很大比重，而独立院校艺术设计教育作为社会发展的推动者，必须满足社会经济发展的需求，所以改革传统单一的艺术设计教学方法，创建多元化的艺术设计教学方法，培育适合市场需求的艺术设计专业学生， 这些成为独立院校艺术设计专业教育的基本需求。然而传统的教学方法有时不能引起学生的兴趣和主动参与，但比赛教育法可以最大程度地调动学生的积极性，在平时教学中，可以把专业知识有计划地围绕着艺术设计比赛进行教授，这样有利于培养学生的学习兴趣和实践动手能力。因此改革与创新比赛教学法对艺术设计专业人才的培养非常重要。
一、独立院校艺术设计比赛教学法的特殊性和必要性
艺术设计专业教学需要立足于社会需求，还需重视教学方法的创新[1]，在艺术设计比赛教学法中， 教师首先引导学生参加比赛，这样可以增加他们的设计兴趣， 进而给他们软件和硬件上的支持， 让学生主动去开展设计创作活动，而且在团队设计比赛作品创作中还可以增加学生的团结合作和战胜挫折的能力。其实独立院校的艺术设计专业学生具有良好的性格特点：知识丰富、思维灵活、充满竞争意识等，但是也存在着负面的性格特点：团结协作能力与面对挫折的能力较弱等。因此立足于他们的性格特点的艺术设计比赛教学法， 既可以充分融合艺术设计比赛的设计分工协作性与市场应用性的特征，又可以根据学生对比赛充满竞争意识的性格特点， 使他们能更积极地学习学校专业课程知识。学生可以在比赛教学法中改善他们负面的性格特点。可见，艺术设计比赛教学法就是培养独立院校学生们的设计创造兴趣和设计协作能力的一种比较有效的渠道。
二、独立院校和重点大学艺术设计比赛教学法的对比研究
近年来，根据对国内一些重点大学艺术设计专业的调查研究， 本人对他们的艺术设计专业教学方法的改革与创新归纳出以下2点。
1、较注重艺术设计比赛项目的选择或积极引导学生参加比赛。在这些重点大学里，教师会在上课中拿比赛中的实际设计选题来布置作业， 如象全国大学生广告艺术大赛，其针对特定真实的企业来设计平面广告、影视广告等， 要求学生从企业和消费者需求的角度进行考虑，进行一系列的广告设计， 引导学生们在充分考虑现今市场需求后，大胆地进行设计创新。然而国内的大多数独立院校的艺术专业教学较注重书本理论教育和软件教育，既不能给学生提供设计实践的机会，也不积极引导学生参加比赛实践，导致了闭门造车的现象，使得一部分学生和市场需求脱节，毕业后就业困难。
2、较注重使学生在艺术设计比赛教学中有目标地学习教材上的知识。目前，国内独立院校的艺术专业教学多依赖于教材，教材由于受到编辑印刷的限制，里面的内容不能时常更新。但是在国内艺术设计类重点大学的教学中，并不完全依赖于教材，有一部分是学生依据比赛和实践需要而自主学习教材上的知识，这种学生对所用教材自主进行学习， 同时在比赛中学习实践知识， 而不是进行无目标的教材理论学习的过程，既可以让学生的专业设计能力得到成长， 又可以使学生对艺术设计专业知识的领会深刻及扎实。
三、独立院校艺术设计比赛教学法的改革与创新
从以上论述可以看到，艺术设计比赛教学法的人才培养最终目标是在课堂和课余教学中积极引导学生深入学习教材知识和参与艺术设计实践[2]，最终使得学生通过比赛中的激烈竞争提升专业能力。独立院校完全可以嫁接重点大学艺术设计专业先进的教学方法， 溶入自身教学特色， 利用独立院校的一些优势条件， 创新出艺术设计专业结合相应比赛的具有独立院校的教学方法。
首先，以独立院校的办学特色和自身特点为指导原则， 比赛教学体系设置环绕着学生从事艺术设计实践必须适应市场需求这一主线， 进一步突出专业特色。其次，抓住独立院校的发展优势， 立足于专业应用型人才的培养目标， 不断构建创新性、全面性、 实践性的比赛和教学相结合的教学体系，相对缩减单一性、盲目性、落后性的教学课程， 更加强化理论教学与比赛实践教学统筹兼顾的教学环境。最后，坚持教学和比赛实践并重的基本原则，加强比赛教学法的理论研究和实践研究， 不断提高创新性设计比赛教学的水平。教师们完全可以充分利用课堂和课余时间实施比赛教学法，以教学大纲为主线，引导并提升学生的开拓创新能力。艺术类比赛要求完成的参赛作品多为综合性的， 因为设计量比较大以及学生课业繁重，因此一般都以团队合作形式进行综合设计创作，在这个过程中，教师要积极培养学生的团结协作能力与语言沟通能力。与此同时，教师在不同课程之间要进行协调讲解， 如在室内设计比赛中，会牵涉到如何将陈设设计和室内设计的风格贯穿起来， 为了让学生的比赛作品更加完善，可以将陈设设计和室内设计这两门课有计划地安排在一起，因此让学生在完成比赛的同时，也同时完成了这两门课的实践学习，使得必须掌握得专业知识，学生可以贯穿起来学习。然而在目前国内独立院校的艺术设计专业教学中，一些相关课程的时间安排之间没有联系， 应该有关联的专业课程的教学时间相差甚远，所以造成学生没有系统的学习各个专业课程， 不容易形成一个完整的理论体系。可见，通过安排学生参加比赛，可以更加合理的根据专业需要安排各个课程的教学时间。
四、结语
在社会经济快速发展的今天，社会状况和市场形势对独立院校的艺术设计教育提出了更高要求，尤其注重学生综合设计能力、协作能力、创新能力的表现[3]，通过探索独立院校艺术设计比赛教学法，可以提高学生的专业设计能力，更好地让独立院校成为培养艺术设计设计师的摇篮。这样的比赛教学法是艺术设计专业的初步社会实践，虽然有时在校园中的学生的确在专业上有不太完善的设计，但是通过这种方法可以让他们跟社会初步接轨，通过走出去参加比赛，达到了跟别的学校学生进行相互专业交流的目的，使独立院校学生们的专业设计技能更加完善。
参考文献：
[1]王前新，张四海.创新教育方法艺术全书[M].北京：华龄出版社，1999.
[2]花 建.20世纪科学精神和艺术创新[M].长沙：湖南文艺出版社，1988.
[3]黄华明.重在创新—构建艺术设计专业实验教学体系[J].实验室研究与探索，2008.
【关键词】：艺术设计比赛教学法; 独立院校;改革与创新
近几年来，随着我国社会经济的全面发展， 文化创意产业作为社会经济发展的主要支柱产业之一越来越受到重视，其实在文化创意产业中，艺术设计创意产业占据着很大比重，而独立院校艺术设计教育作为社会发展的推动者，必须满足社会经济发展的需求，所以改革传统单一的艺术设计教学方法，创建多元化的艺术设计教学方法，培育适合市场需求的艺术设计专业学生， 这些成为独立院校艺术设计专业教育的基本需求。然而传统的教学方法有时不能引起学生的兴趣和主动参与，但比赛教育法可以最大程度地调动学生的积极性，在平时教学中，可以把专业知识有计划地围绕着艺术设计比赛进行教授，这样有利于培养学生的学习兴趣和实践动手能力。因此改革与创新比赛教学法对艺术设计专业人才的培养非常重要。
一、独立院校艺术设计比赛教学法的特殊性和必要性
艺术设计专业教学需要立足于社会需求，还需重视教学方法的创新[1]，在艺术设计比赛教学法中， 教师首先引导学生参加比赛，这样可以增加他们的设计兴趣， 进而给他们软件和硬件上的支持， 让学生主动去开展设计创作活动，而且在团队设计比赛作品创作中还可以增加学生的团结合作和战胜挫折的能力。其实独立院校的艺术设计专业学生具有良好的性格特点：知识丰富、思维灵活、充满竞争意识等，但是也存在着负面的性格特点：团结协作能力与面对挫折的能力较弱等。因此立足于他们的性格特点的艺术设计比赛教学法， 既可以充分融合艺术设计比赛的设计分工协作性与市场应用性的特征，又可以根据学生对比赛充满竞争意识的性格特点， 使他们能更积极地学习学校专业课程知识。学生可以在比赛教学法中改善他们负面的性格特点。可见，艺术设计比赛教学法就是培养独立院校学生们的设计创造兴趣和设计协作能力的一种比较有效的渠道。
二、独立院校和重点大学艺术设计比赛教学法的对比研究
近年来，根据对国内一些重点大学艺术设计专业的调查研究， 本人对他们的艺术设计专业教学方法的改革与创新归纳出以下2点。
1、较注重艺术设计比赛项目的选择或积极引导学生参加比赛。在这些重点大学里，教师会在上课中拿比赛中的实际设计选题来布置作业， 如象全国大学生广告艺术大赛，其针对特定真实的企业来设计平面广告、影视广告等， 要求学生从企业和消费者需求的角度进行考虑，进行一系列的广告设计， 引导学生们在充分考虑现今市场需求后，大胆地进行设计创新。然而国内的大多数独立院校的艺术专业教学较注重书本理论教育和软件教育，既不能给学生提供设计实践的机会，也不积极引导学生参加比赛实践，导致了闭门造车的现象，使得一部分学生和市场需求脱节，毕业后就业困难。
2、较注重使学生在艺术设计比赛教学中有目标地学习教材上的知识。目前，国内独立院校的艺术专业教学多依赖于教材，教材由于受到编辑印刷的限制，里面的内容不能时常更新。但是在国内艺术设计类重点大学的教学中，并不完全依赖于教材，有一部分是学生依据比赛和实践需要而自主学习教材上的知识，这种学生对所用教材自主进行学习， 同时在比赛中学习实践知识， 而不是进行无目标的教材理论学习的过程，既可以让学生的专业设计能力得到成长， 又可以使学生对艺术设计专业知识的领会深刻及扎实。
三、独立院校艺术设计比赛教学法的改革与创新
从以上论述可以看到，艺术设计比赛教学法的人才培养最终目标是在课堂和课余教学中积极引导学生深入学习教材知识和参与艺术设计实践[2]，最终使得学生通过比赛中的激烈竞争提升专业能力。独立院校完全可以嫁接重点大学艺术设计专业先进的教学方法， 溶入自身教学特色， 利用独立院校的一些优势条件， 创新出艺术设计专业结合相应比赛的具有独立院校的教学方法。
首先，以独立院校的办学特色和自身特点为指导原则， 比赛教学体系设置环绕着学生从事艺术设计实践必须适应市场需求这一主线， 进一步突出专业特色。其次，抓住独立院校的发展优势， 立足于专业应用型人才的培养目标， 不断构建创新性、全面性、 实践性的比赛和教学相结合的教学体系，相对缩减单一性、盲目性、落后性的教学课程， 更加强化理论教学与比赛实践教学统筹兼顾的教学环境。最后，坚持教学和比赛实践并重的基本原则，加强比赛教学法的理论研究和实践研究， 不断提高创新性设计比赛教学的水平。教师们完全可以充分利用课堂和课余时间实施比赛教学法，以教学大纲为主线，引导并提升学生的开拓创新能力。艺术类比赛要求完成的参赛作品多为综合性的， 因为设计量比较大以及学生课业繁重，因此一般都以团队合作形式进行综合设计创作，在这个过程中，教师要积极培养学生的团结协作能力与语言沟通能力。与此同时，教师在不同课程之间要进行协调讲解， 如在室内设计比赛中，会牵涉到如何将陈设设计和室内设计的风格贯穿起来， 为了让学生的比赛作品更加完善，可以将陈设设计和室内设计这两门课有计划地安排在一起，因此让学生在完成比赛的同时，也同时完成了这两门课的实践学习，使得必须掌握得专业知识，学生可以贯穿起来学习。然而在目前国内独立院校的艺术设计专业教学中，一些相关课程的时间安排之间没有联系， 应该有关联的专业课程的教学时间相差甚远，所以造成学生没有系统的学习各个专业课程， 不容易形成一个完整的理论体系。可见，通过安排学生参加比赛，可以更加合理的根据专业需要安排各个课程的教学时间。
四、结语
在社会经济快速发展的今天，社会状况和市场形势对独立院校的艺术设计教育提出了更高要求，尤其注重学生综合设计能力、协作能力、创新能力的表现[3]，通过探索独立院校艺术设计比赛教学法，可以提高学生的专业设计能力，更好地让独立院校成为培养艺术设计设计师的摇篮。这样的比赛教学法是艺术设计专业的初步社会实践，虽然有时在校园中的学生的确在专业上有不太完善的设计，但是通过这种方法可以让他们跟社会初步接轨，通过走出去参加比赛，达到了跟别的学校学生进行相互专业交流的目的，使独立院校学生们的专业设计技能更加完善。
参考文献：
[1]王前新，张四海.创新教育方法艺术全书[M].北京：华龄出版社，1999.
[2]花 建.20世纪科学精神和艺术创新[M].长沙：湖南文艺出版社，1988.
[3]黄华明.重在创新—构建艺术设计专业实验教学体系[J].实验室研究与探索，2008.