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【摘要】自我保护技能是指儿童在日常生活中照顾自己的生活的能力。简而言之，这是自我照顾，这是一个人应该拥有的最基本的生活技能，孩子照顾自己能力的提升，将有助于培养孩子的责任心、自信心和独立解决问题的能力，并将对孩子的未来生活带来重大影响。
【关键词】学前教育;自理能力;必要性
在多年的幼儿工作实践中，我试图分析影响儿童自身发展自尊的因素，并就如何帮助儿童掌握良好的自我管理技能提供了一些想法和建议。
一、培养儿童自我管理技能的目的和必要性
儿童是成长和发展的关键时期，提高儿童照顾自己的能力。孩子们的学习、参与、教学和尽其所能，有利于他们运动的发展，幼儿是发展能力的最佳时机，良好的生活和生存训练将使他们终身受益。因此，结合幼儿年龄的特殊性，我们需要解释：
1.儿童自理技能的发展有助于培养小孩子运动的协调能力
意大利著名的教育家蒙特梭利指出，运动教育是日常实践课程之一，其主要目标是发展儿童的自我管理技能，培养他们的责任心和良好的生活习惯，儿童自我管理技能的发展将培养儿童发展肌肉群和运动协调的能力。
例如，孩子们不仅可以学习手的力量，还可以提高他们手指肌肉的灵活性，以及手和眼睛的协调能力。因此，每当孩子学习运动和能力的同时，他的大小肌肉群和运动协调性就会相应提高。
2.发展儿童的自我管理技能有助于培养儿童的独立性和自信心
儿童自理生活的能力是学会用勺子独立吃饭，用杯子喝水，洗手，穿简单的衣服等。但是，起初孩子不能穿衣服，袖子不能伸直，纽扣也系不好。通过学习孩子的自我管理技能，老师将适当地鼓励孩子建立自信心，并让孩子知道如何做自己的事情，通过提高自己的能力，孩子们通过锻炼也变得有勇于面对困难克服困难的勇气，为成功而奋斗的能力和独立工作的能力，以及养成有开始和结束的良好习惯。这种力量，独立性和自信心正是适应未来社会的高素质人才的良好个性。
二、在学前教育中发展儿童自我管理机会的措施
1.采取多种方法教孩子学习生活和照顾自己
学习正确的方法来操作各种技能是儿童获得照顾自己生活的能力的重要界面，在教给孩子简单的自我管理技能时，首先要直观地演示孩子的基本动作，清楚地说明动作的顺序和方法，然后通过讲话进行示范。例如，教孩子们识别衣服的类型，教他们如何穿脱不同的衣服，教孩子穿脱鞋子和袜子，了解不同器具的用途和用法，过各种教育活动，孩子们可以学习正确的生活中自我管理方法，学会做自己的事情，并增加生活机会。
2.孩子的成长规律，提高自理的幸福感。
儿童的思维特征表明他们非常喜欢模仿。儿童歌曲的内容具体、直观、生动、引人入胜，易于阅读且易于理解。另一方面，儿童歌曲的内容在学习中起着直接作用。因此，考虑到孩子年龄的特点，我们可以将一些孩子的自我管理技能结合到幼儿园的歌曲中，并设计有趣的故事，以便孩子们可以学习玩耍和娱乐技能。
孩子的天性是爱游戏，对于孩子来说，最快乐的事情是玩游戏，游戏是儿童快乐的源泉。意识到这一特质后，我在游戏中加入了自我管理技能的发展，并允许孩子们在游戏和实际操作中发展他们的技能。
3.教孩子做事的基本技巧
在孩子对自己的所作所为感到某种自我照顾和兴趣之后，他们开始教给他们做基本事情的方法和技巧，教学方法应科学，基于实际演示并注重实际结果，指导儿童从周围的小事入手，从易到难，逐步扩大儿童自助服务的范围。首先，您可以让孩子们学习自助服务，包括洗脸，洗手，刷牙和穿衣，然后组织孩子参加一些集体工作，在学习中，孩子们可以相互比较，找出谁做得好，这不仅增加了孩子对做事的兴趣，还培养了孩子们的集体精神。
其次，您还可以通过要求孩子独立执行某些任务，来故意为孩子分配某些任务或随机任务。固定的任务可以使孩子轮流担任一些职位，例如浇花，照顾比自己小的人等等。在为幼儿分配任务时，应注意分配的任务与儿童的能力相符，并且应明确。完成后需要迅速赞美，鼓励，重视儿童的每一个小进步。
4.加强儿童和自理行为
技能建设是一个反复的过程，因此应注意将来的合并练习。需要鼓励，测试和经常提醒儿童，他们的良好习惯可以不断得到加强，逐渐形成自觉的行为，在日常生活中訓练儿童的自我管理技能。例如，允许儿童自己吃饭，洗手，喝水和其他方面。我们试图让孩子们动手以提高他们的能力，这种技术可提高儿童的竞争力，并在比赛中增强自我保护能力。有时候，一个随机的词会激发他尝试的意愿，我们可以利用幼儿的这一功能，计划一些激动人心的竞赛活动，这些竞赛活动将通过比赛鼓励发展，并改善儿童的自我管理机会。例如，可以在中午举行一场变化多端的比赛，通过比赛来鼓励更多的孩子提交自我动手的能力。
总的来说，促进儿童的自尊心不仅是儿童教育的重要任务，还是促进儿童健康全面发展和养成未来学习和生活的良好习惯的关键条件，提高孩子的自我保护能力需要实践日常教学的各个方面，引入教学思想和方法，并激发孩子对更丰富的教学方法的热情，鼓励孩子养成正确的思想观念，并从各个方面着眼于父母沟通，以改善孩子的学习能力和综合素养。
参考文献：
[1]朱婷婷.家园合力培养幼儿生活自理能力和习惯之策略[J].当代家庭教育，2020（29）：24-25.
[2]何桂金.幼儿教育中幼儿基本能力培养策略[J].开封教育学院学报，2018，38（04）：219-220.
【关键词】学前教育;自理能力;必要性
在多年的幼儿工作实践中，我试图分析影响儿童自身发展自尊的因素，并就如何帮助儿童掌握良好的自我管理技能提供了一些想法和建议。
一、培养儿童自我管理技能的目的和必要性
儿童是成长和发展的关键时期，提高儿童照顾自己的能力。孩子们的学习、参与、教学和尽其所能，有利于他们运动的发展，幼儿是发展能力的最佳时机，良好的生活和生存训练将使他们终身受益。因此，结合幼儿年龄的特殊性，我们需要解释：
1.儿童自理技能的发展有助于培养小孩子运动的协调能力
意大利著名的教育家蒙特梭利指出，运动教育是日常实践课程之一，其主要目标是发展儿童的自我管理技能，培养他们的责任心和良好的生活习惯，儿童自我管理技能的发展将培养儿童发展肌肉群和运动协调的能力。
例如，孩子们不仅可以学习手的力量，还可以提高他们手指肌肉的灵活性，以及手和眼睛的协调能力。因此，每当孩子学习运动和能力的同时，他的大小肌肉群和运动协调性就会相应提高。
2.发展儿童的自我管理技能有助于培养儿童的独立性和自信心
儿童自理生活的能力是学会用勺子独立吃饭，用杯子喝水，洗手，穿简单的衣服等。但是，起初孩子不能穿衣服，袖子不能伸直，纽扣也系不好。通过学习孩子的自我管理技能，老师将适当地鼓励孩子建立自信心，并让孩子知道如何做自己的事情，通过提高自己的能力，孩子们通过锻炼也变得有勇于面对困难克服困难的勇气，为成功而奋斗的能力和独立工作的能力，以及养成有开始和结束的良好习惯。这种力量，独立性和自信心正是适应未来社会的高素质人才的良好个性。
二、在学前教育中发展儿童自我管理机会的措施
1.采取多种方法教孩子学习生活和照顾自己
学习正确的方法来操作各种技能是儿童获得照顾自己生活的能力的重要界面，在教给孩子简单的自我管理技能时，首先要直观地演示孩子的基本动作，清楚地说明动作的顺序和方法，然后通过讲话进行示范。例如，教孩子们识别衣服的类型，教他们如何穿脱不同的衣服，教孩子穿脱鞋子和袜子，了解不同器具的用途和用法，过各种教育活动，孩子们可以学习正确的生活中自我管理方法，学会做自己的事情，并增加生活机会。
2.孩子的成长规律，提高自理的幸福感。
儿童的思维特征表明他们非常喜欢模仿。儿童歌曲的内容具体、直观、生动、引人入胜，易于阅读且易于理解。另一方面，儿童歌曲的内容在学习中起着直接作用。因此，考虑到孩子年龄的特点，我们可以将一些孩子的自我管理技能结合到幼儿园的歌曲中，并设计有趣的故事，以便孩子们可以学习玩耍和娱乐技能。
孩子的天性是爱游戏，对于孩子来说，最快乐的事情是玩游戏，游戏是儿童快乐的源泉。意识到这一特质后，我在游戏中加入了自我管理技能的发展，并允许孩子们在游戏和实际操作中发展他们的技能。
3.教孩子做事的基本技巧
在孩子对自己的所作所为感到某种自我照顾和兴趣之后，他们开始教给他们做基本事情的方法和技巧，教学方法应科学，基于实际演示并注重实际结果，指导儿童从周围的小事入手，从易到难，逐步扩大儿童自助服务的范围。首先，您可以让孩子们学习自助服务，包括洗脸，洗手，刷牙和穿衣，然后组织孩子参加一些集体工作，在学习中，孩子们可以相互比较，找出谁做得好，这不仅增加了孩子对做事的兴趣，还培养了孩子们的集体精神。
其次，您还可以通过要求孩子独立执行某些任务，来故意为孩子分配某些任务或随机任务。固定的任务可以使孩子轮流担任一些职位，例如浇花，照顾比自己小的人等等。在为幼儿分配任务时，应注意分配的任务与儿童的能力相符，并且应明确。完成后需要迅速赞美，鼓励，重视儿童的每一个小进步。
4.加强儿童和自理行为
技能建设是一个反复的过程，因此应注意将来的合并练习。需要鼓励，测试和经常提醒儿童，他们的良好习惯可以不断得到加强，逐渐形成自觉的行为，在日常生活中訓练儿童的自我管理技能。例如，允许儿童自己吃饭，洗手，喝水和其他方面。我们试图让孩子们动手以提高他们的能力，这种技术可提高儿童的竞争力，并在比赛中增强自我保护能力。有时候，一个随机的词会激发他尝试的意愿，我们可以利用幼儿的这一功能，计划一些激动人心的竞赛活动，这些竞赛活动将通过比赛鼓励发展，并改善儿童的自我管理机会。例如，可以在中午举行一场变化多端的比赛，通过比赛来鼓励更多的孩子提交自我动手的能力。
总的来说，促进儿童的自尊心不仅是儿童教育的重要任务，还是促进儿童健康全面发展和养成未来学习和生活的良好习惯的关键条件，提高孩子的自我保护能力需要实践日常教学的各个方面，引入教学思想和方法，并激发孩子对更丰富的教学方法的热情，鼓励孩子养成正确的思想观念，并从各个方面着眼于父母沟通，以改善孩子的学习能力和综合素养。
参考文献：
[1]朱婷婷.家园合力培养幼儿生活自理能力和习惯之策略[J].当代家庭教育，2020（29）：24-25.
[2]何桂金.幼儿教育中幼儿基本能力培养策略[J].开封教育学院学报，2018，38（04）：219-220.