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【摘要】随着现代网络信息技术的不断发展，多媒体技术在幼儿园美术教学中得到了广泛运用。幼儿教师通过将多媒体技术运用到美术教学过程中，可以使教學手段更加丰富，教学形式更加多样，进而有效激发幼儿的学习兴趣，保证教学效果。
【关键词】幼儿园;美术教学;多媒体技术
引言
幼儿园美术教学是艺术教育的重要组成部分。幼儿园美术教学能够开启幼儿思维，激发幼儿想象力和创造力，开发幼儿智力，促进幼儿身心发展。随着学校多媒体技术的逐渐普及，多媒体资源已成为幼儿园美术教学不可或缺的“宝库”。在幼儿园美术教学中，幼儿教师利用图像、视频、音频等多媒体技术，可以再现生活、创设情境，为幼儿美术活动创作提供丰富的物质基础，激发幼儿对美术创作的积极性。
一、利用多媒体营造良好的课堂学习氛围
课堂学习氛围是影响学习心理的重要因素。艺术影响人的一个很重要的方式就是通过环境渲染，在艺术氛围中学习能够悄无声息地浸润人的心灵。因此，在幼儿园美术教育活动中，营造良好的教学氛围在调动幼儿学习美术的积极性中的作用显得格外重要。在美术教育活动中，教师利用文本、图形、图像、声音及动画等等多种媒体要素，通过PPT设计演示出形象生动、灵活多变的教育和游戏情景，亦或再现幼儿生活当中的事物和环境，把静态的知识转化成动态的经验，把抽象的知识具体化、形象化、趣味化，能够为幼儿的学习营造出轻松、自然的氛围，在这样舒适的活动环境中，幼儿表情自然、情绪安定愉快，学习的主动性和积极性也会随之提高。例如，在进行《美味的蛋糕卷》这一美术活动时，教师就可以运用多媒体技术中PPT的音乐链接功能将幼儿带入蛋糕店的情境。为了活跃气氛，教师将录好的声音转化成mp3格式插入课件中，形成孩子们和蛋糕师对话的情境，让幼儿在身临其境中学习如何制作蛋糕卷。如此将多媒体技术运用到美术活动中，不仅能够优化教学方式，更能激发幼儿学习美术的兴趣。
二、借助多媒体技术，丰富教学方式
在幼儿美术教育活动中，教师要积极将多媒体技术融入其中，借助直观形象的多媒体技术增加幼儿的情感体验，引发幼儿的情感共鸣。在美术活动中，将多媒体与美术活动融合，利用有趣的信息技术元素吸引儿童的学习注意力，使儿童积极主动地参与学习过程，在这个过程当中，儿童既能获得情感的愉悦又能获得美术经验。具体来讲就是，首先，在活动前的导入环节，教师可以利用多媒体丰富导入形式：例如，教师可以采用游戏导入法：利用多媒体开展“颜色变变变”的游戏，将幼儿熟悉的游戏与美术活动相结合，引导幼儿在多媒体构建的游戏环境中开展美术创作，利用多媒体游戏进入美术活动的学习;再如，教师可以采用故事导入法：在多媒体上展示与美术活动相关的趣味故事，以达到轻松愉悦的课堂氛围，提高导入效果。其次，在活动过程中，注意美术活动与多媒体活动的合理结合。例如，教师可以利用多媒体技术设计故事与游戏相结合的环节，结合PPT动画让幼儿能够直观形象地感受到著名画家米罗星空系列作品的魅力，在此基础上，教师可以引导幼儿利用白板画笔切实体会“星星手拉手”的游戏。在教学过程中利用多媒体，能够快速将幼儿带入教学情景，大大提高幼儿的课堂参与度。
三、丰富多媒体教学呈现方式
在运用多媒体进行教学的过程中，教师可采取的多媒体教学信息呈现方式有很多，呈现方式的不同主要表现为不同的媒体类型和属性上。教师在选用多媒体呈现方式上，要根据幼儿的年龄特点、美术活动的教育内容来选择，合理设计多媒体教学信息呈现方式的目的是促进教学的有效性。多媒体技术集图文声像于一体，将其运用于美术教学活动中时，教师要最大化地发挥多媒体技术的优势，充分考虑幼儿的年龄特点，丰富多媒体教学信息的呈现方式。运用图声像、背景音乐、解说引导词等多媒体教学信息呈现方式，最大限度在美术教学活动中满足幼儿的美术感知需要。在设计图像画面时，教师要充分结合幼儿年龄特点和美术教育内容，选择适宜的图像画面，背景音乐和解说引导词也要与教学内容相结合，这样设计出的多媒体呈现方式兼具图像、背景音乐与解说。教师便能通过这样精心的教学设计给幼儿的视听觉以最大的刺激，幼儿的美术感知在动静结合的图像展示中更加清晰，幼儿对美术的理解力在音乐环境中大大提高，加上与教学内容密切结合的解说引导词，幼儿在这般丰富的多媒体呈现方式下，能够大大加强自身对美术作品的感知，进而有效提高美术教学质量。
结语
多媒体技术应用于美术课堂，为教学提供了丰富的教学信息。利用多媒体技术进行美术教学，课堂内容具有了丰富的图像，视频与音频教学得以大面积开展，教学内容将会更加直观形象地呈现，这将大大提高幼儿的学习能动性，激发幼儿的学习兴趣。
参考文献：
[1]张欢. 论多媒体技术在幼儿园美术活动中的有效应用[J]. 新智慧，2020，（13）：25.
[2]叶敏. 浅谈多媒体技术在幼儿园美术教学活动中的应用研究[J]. 家教世界，2019，（33）：24-26.
【关键词】幼儿园;美术教学;多媒体技术
引言
幼儿园美术教学是艺术教育的重要组成部分。幼儿园美术教学能够开启幼儿思维，激发幼儿想象力和创造力，开发幼儿智力，促进幼儿身心发展。随着学校多媒体技术的逐渐普及，多媒体资源已成为幼儿园美术教学不可或缺的“宝库”。在幼儿园美术教学中，幼儿教师利用图像、视频、音频等多媒体技术，可以再现生活、创设情境，为幼儿美术活动创作提供丰富的物质基础，激发幼儿对美术创作的积极性。
一、利用多媒体营造良好的课堂学习氛围
课堂学习氛围是影响学习心理的重要因素。艺术影响人的一个很重要的方式就是通过环境渲染，在艺术氛围中学习能够悄无声息地浸润人的心灵。因此，在幼儿园美术教育活动中，营造良好的教学氛围在调动幼儿学习美术的积极性中的作用显得格外重要。在美术教育活动中，教师利用文本、图形、图像、声音及动画等等多种媒体要素，通过PPT设计演示出形象生动、灵活多变的教育和游戏情景，亦或再现幼儿生活当中的事物和环境，把静态的知识转化成动态的经验，把抽象的知识具体化、形象化、趣味化，能够为幼儿的学习营造出轻松、自然的氛围，在这样舒适的活动环境中，幼儿表情自然、情绪安定愉快，学习的主动性和积极性也会随之提高。例如，在进行《美味的蛋糕卷》这一美术活动时，教师就可以运用多媒体技术中PPT的音乐链接功能将幼儿带入蛋糕店的情境。为了活跃气氛，教师将录好的声音转化成mp3格式插入课件中，形成孩子们和蛋糕师对话的情境，让幼儿在身临其境中学习如何制作蛋糕卷。如此将多媒体技术运用到美术活动中，不仅能够优化教学方式，更能激发幼儿学习美术的兴趣。
二、借助多媒体技术，丰富教学方式
在幼儿美术教育活动中，教师要积极将多媒体技术融入其中，借助直观形象的多媒体技术增加幼儿的情感体验，引发幼儿的情感共鸣。在美术活动中，将多媒体与美术活动融合，利用有趣的信息技术元素吸引儿童的学习注意力，使儿童积极主动地参与学习过程，在这个过程当中，儿童既能获得情感的愉悦又能获得美术经验。具体来讲就是，首先，在活动前的导入环节，教师可以利用多媒体丰富导入形式：例如，教师可以采用游戏导入法：利用多媒体开展“颜色变变变”的游戏，将幼儿熟悉的游戏与美术活动相结合，引导幼儿在多媒体构建的游戏环境中开展美术创作，利用多媒体游戏进入美术活动的学习;再如，教师可以采用故事导入法：在多媒体上展示与美术活动相关的趣味故事，以达到轻松愉悦的课堂氛围，提高导入效果。其次，在活动过程中，注意美术活动与多媒体活动的合理结合。例如，教师可以利用多媒体技术设计故事与游戏相结合的环节，结合PPT动画让幼儿能够直观形象地感受到著名画家米罗星空系列作品的魅力，在此基础上，教师可以引导幼儿利用白板画笔切实体会“星星手拉手”的游戏。在教学过程中利用多媒体，能够快速将幼儿带入教学情景，大大提高幼儿的课堂参与度。
三、丰富多媒体教学呈现方式
在运用多媒体进行教学的过程中，教师可采取的多媒体教学信息呈现方式有很多，呈现方式的不同主要表现为不同的媒体类型和属性上。教师在选用多媒体呈现方式上，要根据幼儿的年龄特点、美术活动的教育内容来选择，合理设计多媒体教学信息呈现方式的目的是促进教学的有效性。多媒体技术集图文声像于一体，将其运用于美术教学活动中时，教师要最大化地发挥多媒体技术的优势，充分考虑幼儿的年龄特点，丰富多媒体教学信息的呈现方式。运用图声像、背景音乐、解说引导词等多媒体教学信息呈现方式，最大限度在美术教学活动中满足幼儿的美术感知需要。在设计图像画面时，教师要充分结合幼儿年龄特点和美术教育内容，选择适宜的图像画面，背景音乐和解说引导词也要与教学内容相结合，这样设计出的多媒体呈现方式兼具图像、背景音乐与解说。教师便能通过这样精心的教学设计给幼儿的视听觉以最大的刺激，幼儿的美术感知在动静结合的图像展示中更加清晰，幼儿对美术的理解力在音乐环境中大大提高，加上与教学内容密切结合的解说引导词，幼儿在这般丰富的多媒体呈现方式下，能够大大加强自身对美术作品的感知，进而有效提高美术教学质量。
结语
多媒体技术应用于美术课堂，为教学提供了丰富的教学信息。利用多媒体技术进行美术教学，课堂内容具有了丰富的图像，视频与音频教学得以大面积开展，教学内容将会更加直观形象地呈现，这将大大提高幼儿的学习能动性，激发幼儿的学习兴趣。
参考文献：
[1]张欢. 论多媒体技术在幼儿园美术活动中的有效应用[J]. 新智慧，2020，（13）：25.
[2]叶敏. 浅谈多媒体技术在幼儿园美术教学活动中的应用研究[J]. 家教世界，2019，（33）：24-26.