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[摘要]2011年10月13日至15日，江苏省中学青年数学教师优秀课观摩与评比活动在宿迁市宿迁中学举行。来自江苏省13个地级市的27名中学青年数学教师参加了此次优质课评比，全省各学校代表共600多位教师观摩了此次活动，这次活动规模大，选手之间竞争激烈，人才荟萃，专家云集。我有幸参加此次观摩活动，感受颇深，受益匪浅，现让大家共同分享我的心得体会，期待我们之间的交流。
[关键词]青年教师 优质课 观摩与评比 思想
2011年10月13日至15日，江苏省初中青年数学教师优秀课观摩与评比活动在常州举行。江苏各地的青年数学教师高手云集，优秀的课堂教学精彩纷呈。我有幸参加了此次活动，看到和听到了许多新思想、新观念和新方法。下面就此次活动谈一下我个人的几点体会。
一、感受选手的第一印象
在参加优质课评比的选手中，他们有激情，有活力，有自己独特的个人魅力。在这个赛场上，每个选手顶得住压力，可以显现出个人的心理素质是非常好的，尽管有很大压力，选手们给人的感觉是轻松的，是沉着大方、处变不惊的，显得大方自然，有着良好的教学基本功和应变能力。在这种情况下，参赛的选手们都能以微笑进入课堂，给人一种比较亲近的感觉，用微笑缓解了学生的压力，使课堂的气氛变得比较融合，不是那么严肃，为学生的主动性学习和探知创造一种轻松的环境和氛围。所以我的感受是我们教师在课堂上应该以微笑面对学生，创造学生探知的融洽氛圍，调动学生的积极性，增强教师自身的亲和力。同时微笑待人也是教师素质和内涵的一种修养，也是教师自身魅力的一种塑造。
二、体会选手的教学过程
本次优质课选取的内容为八年级上册的《平均数（2）》和九年级上册的《圆》。《圆》这个内容相对比较难，而《平均数（2）》的知识相对较为简单。把知识点简单的课上得很精彩更考选手的教学水平和教学功底。
1.对教材中的教学内容都进行了深层次的加工和处理
（1）教学材料和情境贴近学生实际生活，激发学生的学习兴趣。
数学和生活有着紧密的联系，然而很多事情却往往容易被我们不经意地忽略了，如果我们能够深入的挖掘，一定可以从中获得很多的教学素材，使数学教学远离枯燥，变得有趣、更贴近学生的日常生活。
如纪红芳老师在讲圆时首先给了一组生活中有关圆的图片，让学生欣赏圆，从而激发学生学习圆的热情。而加权平均数这节课，王丽老师引入了学生比较感兴趣的期末成绩评比问题。激发了学生探索加权平均数的热情。
（2）深加工教材，编制开放性或探索性问题，培养学生的创新思维。
开放性问题能训练学生的发散思维，培养学生的创新意识。探索性问题能训练学生思维的深刻性。这次的赛课中也出现了很多这类新题型。
如周礼芳老师在讲点和圆的位置关系时，首先是插入一段游戏视频，让学生给一张笑脸贴上鼻子，从而引发学生能够思考，点和圆的位置关系。
（3）多角度引导学生欣赏数学的美，揭示数学思想方法，培养学生审美品质。
在此次赛课中，我们的老师不仅向学生讲述了数学知识，还注意了数学思想的渗透。如纪红芳老师在讲点和圆的位置关系及数量关系是渗透了数形结合的思想，在引入圆的集合定义采用类比的数学方法。
2.教学上注重培养学生自主探索精神和数学建模意识。
在教学方法和手段的选择上，已经从相对零散的具体的知识点学习转向在建构主义理论指导下的对知识的整体把握，强调通过同化和顺应，将新知识融入学生原有的认识结构中，注重了新课与旧课衔接。
许多课例都采用了“探究式”教法。课堂教学的重点是教会学生如何学习、如何发现问题和解决问题。如宿迁的刘老师在学生会竞选的问题的时候，引导学生在自主探索和合作交流的过程中，经历从具体情境中建立数学模型，抽象出数量关系，让学生感受不同成绩在同一个职位上的重要程度不同。
3.学生的学习方法强调合作和动手实验。
大部分选手都设置情景引入，在情景中设置问题，精心设计问题串，以问题作为课堂的贯穿主线，问题具有层次性，有助于引导学生自主探索、合作探究。学生本身也是一种优质的教学资源，让学生合作探究，能最大限度地调动学生的学习积极性。学生在合作交流中能主动发展知识，体验成功，体会团结协作的必要性和重要性，丰富自己的情感体验，从而增强合作学习的意识和合作学习的能力。
4.过硬的教学基本技能是顺利开展教学的有效保障。
所有参赛选手的教学功底过硬，板书设计都比较规范美观，他们的语言简洁科学到位，语言基本没有重复，言简意赅，表达能力较好。其次是，各位选手对多媒体使用的娴熟，并不是多媒体用得越熟练越好，关键是要衔接好，要连贯自然。
三、优质课留给我们的反思
目前，基础教育都在进行新课程改革，优质课的模式虽然大面积推广有困难，但它基本代表新课程改革的方向，因此研究和反思它的一些想法和做法就非常必要，好多课例也为我们日常教学提供了较好的借鉴，她至少解决了新课程背景下什么样的课才是一节好课，我的体会是：一堂好课应整体体现在三个方面：真实的学习过程、科学的学习方式和高超的教学艺术。应该明确地凸显在学习主体——学生的身上，必须使所有的学生都经历“真实的学习过程”。
在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中课后的各项工作。认真钻研教材课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想 。要提高质量还要课后辅导工作，不断研究新大纲，新教材。对于教学，我是一个新手；对于新大纲、新教材，我更是一个新手。俗话说：“知己知彼百战不殆”。为此，为了更好的了解新教材，为了更好的了解新的课堂改革的方向和要求、目的，我将通过各种途径去研究新大纲。了解教材的内容和各个知识的关联点，做到了解并熟悉教材。
通过这次江苏省中学青年数学教师优秀课观摩与评比活动，我深深体会到新课程理念深入人心，新课程改革正悄然稳步推进。新课改在江苏省出台的“五严”规定减负的背景下实施的，要把应试教育和素质教育有机结合起来，关键是提高教师自身的教学水平和素质，提升课堂质量和效率。本次参赛的课堂中都渗透一种文化价值，一种情感态度，课堂上洋溢着一种赞赏与信任，一种愉快与自然，这种和谐融洽的课堂中，学生将勇敢并主动地参与到学习活动中来，这样的课学生才会愿意学、认真学、喜欢学。
[参考文献]
[1]《江苏省初中青年数学教师优秀课观摩与评比活动交流材料汇编》—— 江苏省教育学会中学数学专业委员会
[2]《中学数学思想方法概论》.暨南大学出版社.王林全,林国泰
[3]《参加江苏省初中青年数学教师优秀课观摩与评比活动的体会》.李守敏
（作者单位：1.南京东山外国语学校 江苏省南京市,2.南京市金陵中学河西分校 江苏省南京市）
[关键词]青年教师 优质课 观摩与评比 思想
2011年10月13日至15日，江苏省初中青年数学教师优秀课观摩与评比活动在常州举行。江苏各地的青年数学教师高手云集，优秀的课堂教学精彩纷呈。我有幸参加了此次活动，看到和听到了许多新思想、新观念和新方法。下面就此次活动谈一下我个人的几点体会。
一、感受选手的第一印象
在参加优质课评比的选手中，他们有激情，有活力，有自己独特的个人魅力。在这个赛场上，每个选手顶得住压力，可以显现出个人的心理素质是非常好的，尽管有很大压力，选手们给人的感觉是轻松的，是沉着大方、处变不惊的，显得大方自然，有着良好的教学基本功和应变能力。在这种情况下，参赛的选手们都能以微笑进入课堂，给人一种比较亲近的感觉，用微笑缓解了学生的压力，使课堂的气氛变得比较融合，不是那么严肃，为学生的主动性学习和探知创造一种轻松的环境和氛围。所以我的感受是我们教师在课堂上应该以微笑面对学生，创造学生探知的融洽氛圍，调动学生的积极性，增强教师自身的亲和力。同时微笑待人也是教师素质和内涵的一种修养，也是教师自身魅力的一种塑造。
二、体会选手的教学过程
本次优质课选取的内容为八年级上册的《平均数（2）》和九年级上册的《圆》。《圆》这个内容相对比较难，而《平均数（2）》的知识相对较为简单。把知识点简单的课上得很精彩更考选手的教学水平和教学功底。
1.对教材中的教学内容都进行了深层次的加工和处理
（1）教学材料和情境贴近学生实际生活，激发学生的学习兴趣。
数学和生活有着紧密的联系，然而很多事情却往往容易被我们不经意地忽略了，如果我们能够深入的挖掘，一定可以从中获得很多的教学素材，使数学教学远离枯燥，变得有趣、更贴近学生的日常生活。
如纪红芳老师在讲圆时首先给了一组生活中有关圆的图片，让学生欣赏圆，从而激发学生学习圆的热情。而加权平均数这节课，王丽老师引入了学生比较感兴趣的期末成绩评比问题。激发了学生探索加权平均数的热情。
（2）深加工教材，编制开放性或探索性问题，培养学生的创新思维。
开放性问题能训练学生的发散思维，培养学生的创新意识。探索性问题能训练学生思维的深刻性。这次的赛课中也出现了很多这类新题型。
如周礼芳老师在讲点和圆的位置关系时，首先是插入一段游戏视频，让学生给一张笑脸贴上鼻子，从而引发学生能够思考，点和圆的位置关系。
（3）多角度引导学生欣赏数学的美，揭示数学思想方法，培养学生审美品质。
在此次赛课中，我们的老师不仅向学生讲述了数学知识，还注意了数学思想的渗透。如纪红芳老师在讲点和圆的位置关系及数量关系是渗透了数形结合的思想，在引入圆的集合定义采用类比的数学方法。
2.教学上注重培养学生自主探索精神和数学建模意识。
在教学方法和手段的选择上，已经从相对零散的具体的知识点学习转向在建构主义理论指导下的对知识的整体把握，强调通过同化和顺应，将新知识融入学生原有的认识结构中，注重了新课与旧课衔接。
许多课例都采用了“探究式”教法。课堂教学的重点是教会学生如何学习、如何发现问题和解决问题。如宿迁的刘老师在学生会竞选的问题的时候，引导学生在自主探索和合作交流的过程中，经历从具体情境中建立数学模型，抽象出数量关系，让学生感受不同成绩在同一个职位上的重要程度不同。
3.学生的学习方法强调合作和动手实验。
大部分选手都设置情景引入，在情景中设置问题，精心设计问题串，以问题作为课堂的贯穿主线，问题具有层次性，有助于引导学生自主探索、合作探究。学生本身也是一种优质的教学资源，让学生合作探究，能最大限度地调动学生的学习积极性。学生在合作交流中能主动发展知识，体验成功，体会团结协作的必要性和重要性，丰富自己的情感体验，从而增强合作学习的意识和合作学习的能力。
4.过硬的教学基本技能是顺利开展教学的有效保障。
所有参赛选手的教学功底过硬，板书设计都比较规范美观，他们的语言简洁科学到位，语言基本没有重复，言简意赅，表达能力较好。其次是，各位选手对多媒体使用的娴熟，并不是多媒体用得越熟练越好，关键是要衔接好，要连贯自然。
三、优质课留给我们的反思
目前，基础教育都在进行新课程改革，优质课的模式虽然大面积推广有困难，但它基本代表新课程改革的方向，因此研究和反思它的一些想法和做法就非常必要，好多课例也为我们日常教学提供了较好的借鉴，她至少解决了新课程背景下什么样的课才是一节好课，我的体会是：一堂好课应整体体现在三个方面：真实的学习过程、科学的学习方式和高超的教学艺术。应该明确地凸显在学习主体——学生的身上，必须使所有的学生都经历“真实的学习过程”。
在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中课后的各项工作。认真钻研教材课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想 。要提高质量还要课后辅导工作，不断研究新大纲，新教材。对于教学，我是一个新手；对于新大纲、新教材，我更是一个新手。俗话说：“知己知彼百战不殆”。为此，为了更好的了解新教材，为了更好的了解新的课堂改革的方向和要求、目的，我将通过各种途径去研究新大纲。了解教材的内容和各个知识的关联点，做到了解并熟悉教材。
通过这次江苏省中学青年数学教师优秀课观摩与评比活动，我深深体会到新课程理念深入人心，新课程改革正悄然稳步推进。新课改在江苏省出台的“五严”规定减负的背景下实施的，要把应试教育和素质教育有机结合起来，关键是提高教师自身的教学水平和素质，提升课堂质量和效率。本次参赛的课堂中都渗透一种文化价值，一种情感态度，课堂上洋溢着一种赞赏与信任，一种愉快与自然，这种和谐融洽的课堂中，学生将勇敢并主动地参与到学习活动中来，这样的课学生才会愿意学、认真学、喜欢学。
[参考文献]
[1]《江苏省初中青年数学教师优秀课观摩与评比活动交流材料汇编》—— 江苏省教育学会中学数学专业委员会
[2]《中学数学思想方法概论》.暨南大学出版社.王林全,林国泰
[3]《参加江苏省初中青年数学教师优秀课观摩与评比活动的体会》.李守敏
（作者单位：1.南京东山外国语学校 江苏省南京市,2.南京市金陵中学河西分校 江苏省南京市）