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【摘要】育人育心,弘扬学生美好心灵,这才是教育的真谛。教育教学中,要用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地改正错误,而对学生的爱要从心底出发,只有深深地撞击学生心灵的教育才是真正的教育,才是成功的教育。这种教育,是心灵对心灵的感受,是心理对心灵的理解。
【关键词】教育 心灵 艺术
为期两个月的网络班主任培训即将结束了,在这段充实而又紧张地学习过程中,让我心中充满着感激,为自己有幸聆听了一线教师和教育专家的报告和讲座,感到无比庆幸。上班十余年来,我一直担任班主任工作。多年的班主任工作带给我的困惑,仿佛在这些天的学习中一下子都找到了答案,寻到了新的突破口。
——啊!有幸参加这次学习,是件多么开心的事。
在学习过程中,专家们的讲座让人有时豁然开朗,有时会心一笑,有时不得不自叹不如。连续地听讲,并不觉得枯燥,并不觉得累人,这自有讲者娓娓道来、深情并茂的魅力吸引,更多的是他们所讲内容的实用性、可操作性。特别是在专家老师讲到“教育是心灵的艺术”这一命题时,对我心灵的触动尤其深。下面我谈谈我对这一命题的认识:
一、“教育是心灵的艺术”,教育是老师对学生心灵的一种影响、感染和沟通
俗语说:“育人先育心”。育人育心,弘扬学生美好心灵,这才是教育的真谛。心灵的沟通是把老师和学生连在一起的纽带,无论是思想,还是知识,都可以通过这根纽带相互通融,相互理解,产生共鸣,共同进步。这样,我们的教学便会起到事半功倍的效果。在《教师一百条建议》中有这样一句话:“教育是人灵魂的教育,而非理性知识和认识的堆积。”这强调的就是人与人心灵的感染和推动力量。
老师在教育教学中传授知识只是其一,更重要的是培养出一批拥有美好心灵的快乐少年。在教育教学中,老师的言传身教最重要,老师只有自身具有了好的品质和人格魅力,才能给予学生熏陶和感染。 教育不是一时的,它是一个长期的过程。教师要用自己的知识丰富学生的知识,用自己的智慧启迪学生的智慧,用自己的情感激发学生的情感,用自己的心灵呼应学生的心灵,用自己的灵魂塑造学生的灵魂等。
二、“教育是心灵的艺术”,老师是塑造灵魂的工程师,是心灵的园丁
作为教师我们塑造怎样的灵魂,如何美化那一块世界上最珍贵的园地,才能让自己的行为及结果称得上是“艺术”呢?那就是“师爱,是拥有一颗爱学生的心。不少教育专家都说:“没有爱就没有教育”,爱是教师的前提,老师在工作和生活中只有不断的给予学生无私的关爱,学生才会被感化,才会转变成为学习及改变自己形为的动力,并且还会对老师产生浓厚的兴趣,进而提高学习效果。 空洞的说教、高深的道理、高大全的形象,对学生来说已难以激起心灵的涟漪,学生只会觉得单调、高深,与已相隔甚远,可望而不可及。用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地改正错误,让他们在教育之细微处,体察到老师的一片苦心,感受到老师的一腔真情!
三、“教育是心灵的艺术”,老师的教育要撞击学生的心灵
如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育过程便绝不仅仅是一种技巧的施展,而应该充满人情味;教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和心灵的感染,应该体现出体现师生的民主与平等意识。班主任怎样才能开启学生心灵的大门?传统的思想教育方法的特点一是“灌”,二是“管”,制订许多的条条框框,上课几个“不准”,下课几个“不能”,单纯用纪律、规定约束学生,使其“听话”、“守规矩”是行不通的。所以,只有深深地撞击心灵的教育才是真正的教育,才是心灵的教育,才是成功的教育。这种教育,是心灵对心灵的感受,是心理对心灵的理解。教师为了学生,一定要做出表率,言教不如身教,要以自己的的实际行动和高尚的人格塑造学生,教师要放下威严,善于转换角色,调整心态,才能赢得学生的理解,唤醒学生、感化学生。
作为教育的主体,学生是我们进行教育工作必须考虑的因素。如同走进房门之前需要敲门一样,教师对于学生的教育也应该走进学生的心灵。
【参考文献】
[1]小学教育心理学.高等教育出版社
[2]班主任工作手册.人民教育出版社
[3]教育教学经典案例与分析.语文版
[4]给教师的一百条建议.苏霍姆林斯基著教育科学出版社
【关键词】教育 心灵 艺术
为期两个月的网络班主任培训即将结束了,在这段充实而又紧张地学习过程中,让我心中充满着感激,为自己有幸聆听了一线教师和教育专家的报告和讲座,感到无比庆幸。上班十余年来,我一直担任班主任工作。多年的班主任工作带给我的困惑,仿佛在这些天的学习中一下子都找到了答案,寻到了新的突破口。
——啊!有幸参加这次学习,是件多么开心的事。
在学习过程中,专家们的讲座让人有时豁然开朗,有时会心一笑,有时不得不自叹不如。连续地听讲,并不觉得枯燥,并不觉得累人,这自有讲者娓娓道来、深情并茂的魅力吸引,更多的是他们所讲内容的实用性、可操作性。特别是在专家老师讲到“教育是心灵的艺术”这一命题时,对我心灵的触动尤其深。下面我谈谈我对这一命题的认识:
一、“教育是心灵的艺术”,教育是老师对学生心灵的一种影响、感染和沟通
俗语说:“育人先育心”。育人育心,弘扬学生美好心灵,这才是教育的真谛。心灵的沟通是把老师和学生连在一起的纽带,无论是思想,还是知识,都可以通过这根纽带相互通融,相互理解,产生共鸣,共同进步。这样,我们的教学便会起到事半功倍的效果。在《教师一百条建议》中有这样一句话:“教育是人灵魂的教育,而非理性知识和认识的堆积。”这强调的就是人与人心灵的感染和推动力量。
老师在教育教学中传授知识只是其一,更重要的是培养出一批拥有美好心灵的快乐少年。在教育教学中,老师的言传身教最重要,老师只有自身具有了好的品质和人格魅力,才能给予学生熏陶和感染。 教育不是一时的,它是一个长期的过程。教师要用自己的知识丰富学生的知识,用自己的智慧启迪学生的智慧,用自己的情感激发学生的情感,用自己的心灵呼应学生的心灵,用自己的灵魂塑造学生的灵魂等。
二、“教育是心灵的艺术”,老师是塑造灵魂的工程师,是心灵的园丁
作为教师我们塑造怎样的灵魂,如何美化那一块世界上最珍贵的园地,才能让自己的行为及结果称得上是“艺术”呢?那就是“师爱,是拥有一颗爱学生的心。不少教育专家都说:“没有爱就没有教育”,爱是教师的前提,老师在工作和生活中只有不断的给予学生无私的关爱,学生才会被感化,才会转变成为学习及改变自己形为的动力,并且还会对老师产生浓厚的兴趣,进而提高学习效果。 空洞的说教、高深的道理、高大全的形象,对学生来说已难以激起心灵的涟漪,学生只会觉得单调、高深,与已相隔甚远,可望而不可及。用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地改正错误,让他们在教育之细微处,体察到老师的一片苦心,感受到老师的一腔真情!
三、“教育是心灵的艺术”,老师的教育要撞击学生的心灵
如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育过程便绝不仅仅是一种技巧的施展,而应该充满人情味;教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和心灵的感染,应该体现出体现师生的民主与平等意识。班主任怎样才能开启学生心灵的大门?传统的思想教育方法的特点一是“灌”,二是“管”,制订许多的条条框框,上课几个“不准”,下课几个“不能”,单纯用纪律、规定约束学生,使其“听话”、“守规矩”是行不通的。所以,只有深深地撞击心灵的教育才是真正的教育,才是心灵的教育,才是成功的教育。这种教育,是心灵对心灵的感受,是心理对心灵的理解。教师为了学生,一定要做出表率,言教不如身教,要以自己的的实际行动和高尚的人格塑造学生,教师要放下威严,善于转换角色,调整心态,才能赢得学生的理解,唤醒学生、感化学生。
作为教育的主体,学生是我们进行教育工作必须考虑的因素。如同走进房门之前需要敲门一样,教师对于学生的教育也应该走进学生的心灵。
【参考文献】
[1]小学教育心理学.高等教育出版社
[2]班主任工作手册.人民教育出版社
[3]教育教学经典案例与分析.语文版
[4]给教师的一百条建议.苏霍姆林斯基著教育科学出版社