论文部分内容阅读
【摘要】育人育心，弘扬学生美好心灵，这才是教育的真谛。教育教学中，要用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误，而对学生的爱要从心底出发，只有深深地撞击学生心灵的教育才是真正的教育，才是成功的教育。这种教育，是心灵对心灵的感受，是心理对心灵的理解。
【关键词】教育 心灵 艺术
为期两个月的网络班主任培训即将结束了，在这段充实而又紧张地学习过程中，让我心中充满着感激，为自己有幸聆听了一线教师和教育专家的报告和讲座，感到无比庆幸。上班十余年来，我一直担任班主任工作。多年的班主任工作带给我的困惑，仿佛在这些天的学习中一下子都找到了答案，寻到了新的突破口。
——啊！有幸参加这次学习，是件多么开心的事。
在学习过程中，专家们的讲座让人有时豁然开朗，有时会心一笑，有时不得不自叹不如。连续地听讲，并不觉得枯燥，并不觉得累人，这自有讲者娓娓道来、深情并茂的魅力吸引，更多的是他们所讲内容的实用性、可操作性。特别是在专家老师讲到“教育是心灵的艺术”这一命题时，对我心灵的触动尤其深。下面我谈谈我对这一命题的认识：
一、“教育是心灵的艺术”，教育是老师对学生心灵的一种影响、感染和沟通
俗语说：“育人先育心”。育人育心，弘扬学生美好心灵，这才是教育的真谛。心灵的沟通是把老师和学生连在一起的纽带，无论是思想，还是知识，都可以通过这根纽带相互通融，相互理解，产生共鸣，共同进步。这样，我们的教学便会起到事半功倍的效果。在《教师一百条建议》中有这样一句话：“教育是人灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。”这强调的就是人与人心灵的感染和推动力量。
老师在教育教学中传授知识只是其一，更重要的是培养出一批拥有美好心灵的快乐少年。在教育教学中，老师的言传身教最重要，老师只有自身具有了好的品质和人格魅力，才能给予学生熏陶和感染。 教育不是一时的，它是一个长期的过程。教师要用自己的知识丰富学生的知识，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的情感激发学生的情感，用自己的心灵呼应学生的心灵，用自己的灵魂塑造学生的灵魂等。
二、“教育是心灵的艺术”，老师是塑造灵魂的工程师，是心灵的园丁
作为教师我们塑造怎样的灵魂，如何美化那一块世界上最珍贵的园地，才能让自己的行为及结果称得上是“艺术”呢？那就是“师爱，是拥有一颗爱学生的心。不少教育专家都说：“没有爱就没有教育”，爱是教师的前提，老师在工作和生活中只有不断的给予学生无私的关爱，学生才会被感化，才会转变成为学习及改变自己形为的动力，并且还会对老师产生浓厚的兴趣，进而提高学习效果。 空洞的说教、高深的道理、高大全的形象，对学生来说已难以激起心灵的涟漪，学生只会觉得单调、高深，与已相隔甚远，可望而不可及。用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误，让他们在教育之细微处，体察到老师的一片苦心，感受到老师的一腔真情！
三、“教育是心灵的艺术”，老师的教育要撞击学生的心灵
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便绝不仅仅是一种技巧的施展，而应该充满人情味；教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和心灵的感染，应该体现出体现师生的民主与平等意识。班主任怎样才能开启学生心灵的大门？传统的思想教育方法的特点一是“灌”，二是“管”，制订许多的条条框框，上课几个“不准”，下课几个“不能”，单纯用纪律、规定约束学生，使其“听话”、“守规矩”是行不通的。所以，只有深深地撞击心灵的教育才是真正的教育，才是心灵的教育，才是成功的教育。这种教育，是心灵对心灵的感受，是心理对心灵的理解。教师为了学生，一定要做出表率，言教不如身教，要以自己的的实际行动和高尚的人格塑造学生，教师要放下威严，善于转换角色，调整心态，才能赢得学生的理解，唤醒学生、感化学生。
作为教育的主体，学生是我们进行教育工作必须考虑的因素。如同走进房门之前需要敲门一样，教师对于学生的教育也应该走进学生的心灵。
【参考文献】
[1]小学教育心理学.高等教育出版社
[2]班主任工作手册.人民教育出版社
[3]教育教学经典案例与分析.语文版
[4]给教师的一百条建议.苏霍姆林斯基著教育科学出版社
【关键词】教育 心灵 艺术
为期两个月的网络班主任培训即将结束了，在这段充实而又紧张地学习过程中，让我心中充满着感激，为自己有幸聆听了一线教师和教育专家的报告和讲座，感到无比庆幸。上班十余年来，我一直担任班主任工作。多年的班主任工作带给我的困惑，仿佛在这些天的学习中一下子都找到了答案，寻到了新的突破口。
——啊！有幸参加这次学习，是件多么开心的事。
在学习过程中，专家们的讲座让人有时豁然开朗，有时会心一笑，有时不得不自叹不如。连续地听讲，并不觉得枯燥，并不觉得累人，这自有讲者娓娓道来、深情并茂的魅力吸引，更多的是他们所讲内容的实用性、可操作性。特别是在专家老师讲到“教育是心灵的艺术”这一命题时，对我心灵的触动尤其深。下面我谈谈我对这一命题的认识：
一、“教育是心灵的艺术”，教育是老师对学生心灵的一种影响、感染和沟通
俗语说：“育人先育心”。育人育心，弘扬学生美好心灵，这才是教育的真谛。心灵的沟通是把老师和学生连在一起的纽带，无论是思想，还是知识，都可以通过这根纽带相互通融，相互理解，产生共鸣，共同进步。这样，我们的教学便会起到事半功倍的效果。在《教师一百条建议》中有这样一句话：“教育是人灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。”这强调的就是人与人心灵的感染和推动力量。
老师在教育教学中传授知识只是其一，更重要的是培养出一批拥有美好心灵的快乐少年。在教育教学中，老师的言传身教最重要，老师只有自身具有了好的品质和人格魅力，才能给予学生熏陶和感染。 教育不是一时的，它是一个长期的过程。教师要用自己的知识丰富学生的知识，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的情感激发学生的情感，用自己的心灵呼应学生的心灵，用自己的灵魂塑造学生的灵魂等。
二、“教育是心灵的艺术”，老师是塑造灵魂的工程师，是心灵的园丁
作为教师我们塑造怎样的灵魂，如何美化那一块世界上最珍贵的园地，才能让自己的行为及结果称得上是“艺术”呢？那就是“师爱，是拥有一颗爱学生的心。不少教育专家都说：“没有爱就没有教育”，爱是教师的前提，老师在工作和生活中只有不断的给予学生无私的关爱，学生才会被感化，才会转变成为学习及改变自己形为的动力，并且还会对老师产生浓厚的兴趣，进而提高学习效果。 空洞的说教、高深的道理、高大全的形象，对学生来说已难以激起心灵的涟漪，学生只会觉得单调、高深，与已相隔甚远，可望而不可及。用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误，让他们在教育之细微处，体察到老师的一片苦心，感受到老师的一腔真情！
三、“教育是心灵的艺术”，老师的教育要撞击学生的心灵
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便绝不仅仅是一种技巧的施展，而应该充满人情味；教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和心灵的感染，应该体现出体现师生的民主与平等意识。班主任怎样才能开启学生心灵的大门？传统的思想教育方法的特点一是“灌”，二是“管”，制订许多的条条框框，上课几个“不准”，下课几个“不能”，单纯用纪律、规定约束学生，使其“听话”、“守规矩”是行不通的。所以，只有深深地撞击心灵的教育才是真正的教育，才是心灵的教育，才是成功的教育。这种教育，是心灵对心灵的感受，是心理对心灵的理解。教师为了学生，一定要做出表率，言教不如身教，要以自己的的实际行动和高尚的人格塑造学生，教师要放下威严，善于转换角色，调整心态，才能赢得学生的理解，唤醒学生、感化学生。
作为教育的主体，学生是我们进行教育工作必须考虑的因素。如同走进房门之前需要敲门一样，教师对于学生的教育也应该走进学生的心灵。
【参考文献】
[1]小学教育心理学.高等教育出版社
[2]班主任工作手册.人民教育出版社
[3]教育教学经典案例与分析.语文版
[4]给教师的一百条建议.苏霍姆林斯基著教育科学出版社