一个具有健全人格的人，首先在于他有良好的思想品德，育人重在育德，因此加强思想品德教育是各学科的重要任务，体育学科自然也不例外。我国学校体育教育总目标是：“增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生体育能力和良好思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。”在为实现我国学校体育教育总目标的过程中，体育教学不仅担负着传授体育知识、技能，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。
　　一.思想品德教育在体育教学中的重要意义
　　1.加强思想品德教育是实现体育教学目标的需要
　　体育与健康课程标准从五个方面作了明确要求：增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；培养运动兴趣和爱好，形成坚强锻炼的习惯；培养具有良好的心理品质表现出人际交往能力和合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，构成积极进取，乐观开朗的生活态度。它们之间是相互联系相互融合的，它不仅要求学生增强体能，掌握基本的运动知识和运动技能，而且期望学生形成坚持体育锻炼的习惯和健康的生活方式及积极进取、乐观开朗的生活态度，由此可见目标把对人的品德教育放首位。
　　2.加强思想品德教育是提高体育教学质量的需要
　　体育教学质量不仅体现在增强学生的体能使之形成良好的心理品质上，还体现在学生个人健康和群体健康的责任感，健康的生活方式，进取、开朗的生活态度等方面，呈然后者已属于思想品德范畴，在体育教学中对学生加强思想品德教育，使学生有强烈的健康责任感和积极的生活态度，本身就是提高体育教学的质量，学生有了这种责任感和生活态度，他们在上体育课及参加体育活动时，就会认真、勤奋、集中精力、不怕吃苦等。由此提高了体育教学效率，进而提高了体育教学质量。
　　3.加强体育教育是减少体育安全事故的需要
　　不用掩饰，体育课和体育活动是安全事故的高发时段，这有两个主要原因，一是体育活动本身带有一定的危险性，如投掷、球类、跳高、跳远等；二是，活动中人为因素，导致伤害，竞技中故意伤害他人。加强思想品德教育使学生惜爱生命、关爱他人，可以减少安全事故的发生。同时，良好的思想品德会使学生遵守相关规则，小心谨慎行事，如此可大大降低活动本身存在的危险，从而达到减少安全事故的目的。
　　二.思想品德教育在体育教学中的实施
　　1.充分发挥教师自身的垂范作用
　　为人师者、为人父母者，无不在影响着孩子，古人云“其身正不令而行、其身不正者虽令而不从”从中可以看出教师自身的表率作用的重要性，这就要求教师不仅有扎实深厚的理论基础、专业技能和强烈的敬业精神，还要有崇高的思想品德修养，教师的举止无不影响学生良好思想品质的形成。在教学中首先要关爱学生，用自己的表率作用让学生在耳濡目染中懂每件事应该怎样做，怎样关心集体，怎样关爱他人等。比如：每当发现学生有生理、心理、情绪上的不佳表现时应主动询问，让学生感受到他人的关心而感到温暖同时也让他们懂得在别人困难时去理解关心并帮助别人。其次，帮助学生形成良好的心境，教师在教学中要注意自己的心境和情感表现，要把最佳的心理状态展现给学生，使学生始终处于一种具有正义感和公平感的积极心境的感染之中。。
　　2.深入挖掘体育教材中的思想品德教育的内涵
　　在体育教学中，教师采用何种教学方法和形式都会影响教学效果，首先研读体育课程标准的具体要求和学生的实际接受能力。其次深入挖掘教材中对学生进行思想品德教育的内涵。如，在体育教材编写说明中强调指出，通过体育锻炼的实践活动及运动和运动技能的教学，在身体得到锻炼的同时还要进行思想品德、心理健康、社会适应的教学工作，促进学生的身心发展，把身体健康的实践活动放在课程目标的核心位置，一切教学工作都要围绕这个中心展开，围绕健康第一这个中心，把思想品德教育放在首要位置。在教学中，教师一方面应使学生明白经常参加体育锻炼的必要性，另一方面强调重在参与是一种重要的体育精神，培养学生积极进取的精神。
　　3.认真培养学生的“两种意识”、“两种精神”
　　1.两种意识
　　（1）培养学生的“劳动”意识
　　体育教师在教学中结合实际教学内容注重培养学生的劳动意识，使他们对劳动有正确的理解和认识，乐于自己动，喜欢看到自己的劳动成果。体验劳动的快乐，养成良好的劳动习惯。如，体育课时有意识的安排一些学生力所能及的劳动。当操场上有纸屑、垃圾等异物时，将学生分成几组清理异物及垃圾。每小组大小的地方，看谁在最短的时间内完成任务。教师对他们的劳动成果进行及时表扬鼓励，让他们在劳动中体验快乐，无形中将培养了学生的劳动意识。
　　（2）培养学生的竞争意识
　　培养学生的竞争意识是体育教学的一个重要的目标，激烈的竞争性是现代体育最显著的特点。例如，在各种类型的比赛中教师在友谊第一的前提下，鼓励学生树立第一的思想，为学生营造紧张的竞争氛围，激发学生的竞争意识，充分调动和发挥他们的潜力。通过比赛培养学生不畏强手、敢于进取、敢于竞争、百折不挠、坚忍不拔的意志品质。
　　2.培养学生的“两种精神”
　　（1） 培养学生的集体主义精神
　　学生在今后走入社会，必须融入一个集体，在这个集体中要爱这个集体，关心这个集体。为此体育教师和其它学科共同担起培养学生集体主义精神这一艰巨的任务。首先根据体育课的特点恰当安排集体活动性较强的体育活动，为他们营造一个既有竞争，又有宽松、和谐、亲密交往的环境，努力消除因竞争而引起的紧张和焦虑，使他们在礼貌、诚实、信任、沟通、宽容中成长。其次培养他们的责任心和学会关心他人的品德。
　　（2）培养学生的合作精神
　　体育课具有其它学科不能代替的特点，它能把学生群体集中在一起进行学习、锻炼，合作机会多，有利于合作精神的培养，因此教师在教学中有计划的在集体锻炼、比赛中创设学生之间的合作情境。有目的的让更多学生参与，增进学生之间的友谊，加强伙伴之间的合作，增强群体意识。
　　当今，由于全球性的新技术革命的挑战，新知识、新技术的竞争，已引起了世界各国对人才培养的普遍重视。在未来的社会中，哪一个国家的人才素质愈高其生产力发展越快，综合国力发展水平更高。我国需要尽快培养出有赤子之心的莘莘学子，为我国的社会主义现代化建设作出贡献。我们应当重视和加强思想品德教育，为培养德、智、体全面发展的人才而努力。