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摘要：随着我国国际社会地位的不断提升，英语在我国教育中所占据的地位也越来越重。但是由于英语一向是初中教学中的重难点，如何有效提升初中英语的教学效率，提升学生的学习效率，是初中英语教师急需解决的问题。随着教育的改革推进，教育模式逐渐发生了变化，分层教学应运而生。将分层教学应用在初中英语教学中，就可以大大降低学生的学习难度，实现个性化教学。
关键词：个性化教学;初中英语;分层教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-025
教育事业的不断深化改革使传统教学模式发生了巨大的变化，为了更好地应对教学，有效降低学生学习英语的难度，培养学生的综合能力和综合素养，实现个性化教学，分层教学就被积极应用在初中英语教学中。分层教学的模式在一定程度上实现了因材施教，充分尊重学生的差异性，可以有效挖掘学生的潜力，显著提升初中英语教学水平。故此，本篇文章将对个性化教学视角下初中英语分层教学策略作出探讨。
一、初中英语教学中有关分层教学法的相关内容
（一）具体阐述
分层教学有别于传统的教学模式，它充分尊重学生的差异性，对学生实现个性化教学，尽可能让每个学生都能够实现全面发展，从整体上来看，提升了初中英语整体教学水平。每一个学生的英语基础水平和学习理解能力都有所差异，传统的教学方式将所有的学生是做统一的整体，极大地限制了学生的天赋。所以分层教学在这一方面做出了颠覆，对不同层次的学生做到针对性教学，让每一个学生都能快速理解老师的思路[1]。
（二）实施分层教学法时需要遵循的原则
初中英语教师想要在初中英语课堂中实施分层教学，就需要遵循分层教学的四大原则、即需要遵循因材施教的原则，遵循可接受原则、遵循动态原则以及激励性原则。分层教学最主要的目的就是把基础水平和认知能力差不多的学生划分为同一个层次，并根据不同层次学生的心理状态和理解能力设计具有针对性的教学方案，并在教学的过程中积极与学生进行互动，对学生实施激励，让学生能够更容易接受教师的教学方案，从而达到有效提高英语教学效率的目的。
二、初中英语教学中应用分层教学法的意义
初中英语教学中积极应用分层教学的方法，能够有效激发学生的兴趣，提高学生对英语学习的积极性。分层教学将团队协作合作融合在了一起，为学生创设出了良好的学习环境和学习氛围，使学生能够有更多的机会与同样水平层次的学生进行对话交流，这样可以有效锻炼学生的团队协作能力，还可以让学生在团队合作中锻炼自主学习的能力，培养学生良好的学习习惯。而分层教学的方式不同于传统的教学模式，分层教学应用在初中英语教学中，可以有效丰富英语教学内容，使英语教学多样化，让英语课堂充满趣味性，这样就可以有效激发学生的学习兴趣，让学生一直对英语学习保持高度的热情[2]。
三、个性化视角下开展初中英语分层教学的策略
（一）针对教学对象进行分层
在个性化视角下开展初中英语分层教学，要依据不同的标准，对不同的事物和目标进行分层设置。只有对教学对象进行科学合理的分层，在后学教学目标，教学课堂和教学评价分层时才能做到高效有效，才能尽可能发挥出分层教学的优势作用。
例如：初中英语教师可以根据学生的英语基础水平和因为理解能力对学生划分为ABC三个档次，A类为优等生，C类为差生，B类则为中等学生。将学生清晰地划分成了三个档次之后，教师就可以根据不同档次学生的具体水平来设置具有针对性的教学方案。
（二）针对教学目标进行分层
想要在初中英语教学中积极贯彻分层教学，初中英语教师还要针对教学目标进行分层。而教学对象的分层则是对教学目标进行分层的选择标准。不同层次的学生，教师应该设置不同的教学目标。比如优等生英语基础知识学得比较扎实，英语教师就可以对这部分学生素质较高的教学目标，努力锻炼学生的英语能力，让学生可以使用英语做到灵活交流对话。而針对差生，英语教师的教学目标就要放低，要着重教授学生英语基础知识，夯实学生的基础，让学生可以尽快达到班集体英语平均水平。而中等生则处于两者之间，英语教师设计教学目标的时候，就要在夯实学生的基础上，锻炼培养学生的综合能力。
（三）针对教学评价进行分层
当初中英语教师完成了英语教学后，还要注重对教学评价进行分层。不同水平的学生所采取的评价激励政策是不一样的，针对难易程度不同的问题所采取的教学评价也是不同的。比如初中英语教师在对优等生进行评价时，主要为学生提供改进的思路，而对差生进行评价时，评价就要具体细致，要多鼓励学生，为学生树立信心，让学生不会畏惧英语学习。针对中等生进行评价，英语教师既要调动学生对英语学习的兴趣，同时也应该适度地逐渐拔高学习难度，使学生可以一直坚持努力。
四、结束语
综上所述，想要在初中英语教学中采用分层教学，实现个性化教学，初中英语教师就要从多个方面来进行细致科学合理的分层，这样才能够有效地激发学生对英语学习的兴趣，实现因材施教，显著提高英语教学和学习效率。
参考文献
[1]柯寒梅.基于分层理念的初中英语教学策略.当代教研论丛.2020年：126+128
[2]田晓成.初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用探究[J].学周刊，2020（02）：105.
关键词：个性化教学;初中英语;分层教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-025
教育事业的不断深化改革使传统教学模式发生了巨大的变化，为了更好地应对教学，有效降低学生学习英语的难度，培养学生的综合能力和综合素养，实现个性化教学，分层教学就被积极应用在初中英语教学中。分层教学的模式在一定程度上实现了因材施教，充分尊重学生的差异性，可以有效挖掘学生的潜力，显著提升初中英语教学水平。故此，本篇文章将对个性化教学视角下初中英语分层教学策略作出探讨。
一、初中英语教学中有关分层教学法的相关内容
（一）具体阐述
分层教学有别于传统的教学模式，它充分尊重学生的差异性，对学生实现个性化教学，尽可能让每个学生都能够实现全面发展，从整体上来看，提升了初中英语整体教学水平。每一个学生的英语基础水平和学习理解能力都有所差异，传统的教学方式将所有的学生是做统一的整体，极大地限制了学生的天赋。所以分层教学在这一方面做出了颠覆，对不同层次的学生做到针对性教学，让每一个学生都能快速理解老师的思路[1]。
（二）实施分层教学法时需要遵循的原则
初中英语教师想要在初中英语课堂中实施分层教学，就需要遵循分层教学的四大原则、即需要遵循因材施教的原则，遵循可接受原则、遵循动态原则以及激励性原则。分层教学最主要的目的就是把基础水平和认知能力差不多的学生划分为同一个层次，并根据不同层次学生的心理状态和理解能力设计具有针对性的教学方案，并在教学的过程中积极与学生进行互动，对学生实施激励，让学生能够更容易接受教师的教学方案，从而达到有效提高英语教学效率的目的。
二、初中英语教学中应用分层教学法的意义
初中英语教学中积极应用分层教学的方法，能够有效激发学生的兴趣，提高学生对英语学习的积极性。分层教学将团队协作合作融合在了一起，为学生创设出了良好的学习环境和学习氛围，使学生能够有更多的机会与同样水平层次的学生进行对话交流，这样可以有效锻炼学生的团队协作能力，还可以让学生在团队合作中锻炼自主学习的能力，培养学生良好的学习习惯。而分层教学的方式不同于传统的教学模式，分层教学应用在初中英语教学中，可以有效丰富英语教学内容，使英语教学多样化，让英语课堂充满趣味性，这样就可以有效激发学生的学习兴趣，让学生一直对英语学习保持高度的热情[2]。
三、个性化视角下开展初中英语分层教学的策略
（一）针对教学对象进行分层
在个性化视角下开展初中英语分层教学，要依据不同的标准，对不同的事物和目标进行分层设置。只有对教学对象进行科学合理的分层，在后学教学目标，教学课堂和教学评价分层时才能做到高效有效，才能尽可能发挥出分层教学的优势作用。
例如：初中英语教师可以根据学生的英语基础水平和因为理解能力对学生划分为ABC三个档次，A类为优等生，C类为差生，B类则为中等学生。将学生清晰地划分成了三个档次之后，教师就可以根据不同档次学生的具体水平来设置具有针对性的教学方案。
（二）针对教学目标进行分层
想要在初中英语教学中积极贯彻分层教学，初中英语教师还要针对教学目标进行分层。而教学对象的分层则是对教学目标进行分层的选择标准。不同层次的学生，教师应该设置不同的教学目标。比如优等生英语基础知识学得比较扎实，英语教师就可以对这部分学生素质较高的教学目标，努力锻炼学生的英语能力，让学生可以使用英语做到灵活交流对话。而針对差生，英语教师的教学目标就要放低，要着重教授学生英语基础知识，夯实学生的基础，让学生可以尽快达到班集体英语平均水平。而中等生则处于两者之间，英语教师设计教学目标的时候，就要在夯实学生的基础上，锻炼培养学生的综合能力。
（三）针对教学评价进行分层
当初中英语教师完成了英语教学后，还要注重对教学评价进行分层。不同水平的学生所采取的评价激励政策是不一样的，针对难易程度不同的问题所采取的教学评价也是不同的。比如初中英语教师在对优等生进行评价时，主要为学生提供改进的思路，而对差生进行评价时，评价就要具体细致，要多鼓励学生，为学生树立信心，让学生不会畏惧英语学习。针对中等生进行评价，英语教师既要调动学生对英语学习的兴趣，同时也应该适度地逐渐拔高学习难度，使学生可以一直坚持努力。
四、结束语
综上所述，想要在初中英语教学中采用分层教学，实现个性化教学，初中英语教师就要从多个方面来进行细致科学合理的分层，这样才能够有效地激发学生对英语学习的兴趣，实现因材施教，显著提高英语教学和学习效率。
参考文献
[1]柯寒梅.基于分层理念的初中英语教学策略.当代教研论丛.2020年：126+128
[2]田晓成.初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用探究[J].学周刊，2020（02）：105.