论文部分内容阅读
田径运动兴趣能够极大地激发教学中学生对田径的热情，有助于挖掘学生潜在的体能和运动中学生运动能力的发挥，同时还能够为我国田径运动及其他运动项目选拔、培养优秀的人才。因此，培养小学生田径运动兴趣至关重要。
一、小学生田径兴趣培养现状不容乐观
1、小学生对田径教学内容的喜爱程度。多年来，田径教学改革缓慢，教学内容更新不快，教学内容单一，缺乏时代感，从而严重影响了小学生学习田径运动的兴趣，导致其尚未得到较多小学生的喜爱。
2、小学生课外参加田径运动锻炼的情况。据调查，大多数小学难以保证小学生每天参加一次课外田径锻炼活动，且每次课外田径运动锻炼时间在40分钟之内，甚至更少。而没有田径锻炼，就无所谓掌握田径知识和技能，更无法形成兴趣、爱好和习惯的基础。
3、学校教师对培养小学生田径运动兴趣的重视程度。由于受传统教育观念的影响，大多数班主任及教师对在校学生参加田径运动锻炼持无所谓的态度。据访谈了解到，甚至有些主课教师占用学生的体育课时间和课外锻炼时间，使原本就不多的田径锻炼活动少之又少。有些班主任认为，只要管理好班级内务事情，学生的田径运动锻炼与己无关，因为这应该是体育教师做的事情。同时，即使是体育教师对小学生进行田径运动兴趣培养，其运用的方法与手段也较单一，缺乏创新性。
4、家长支持小学生参加田径运动锻炼的情况。目前小学生由于缺乏平时锻炼，身体素质较差，一些家长认为在不影响文化学习的前提下，可以适当进行田径运动锻炼，以增强体质为目的。但是仍有家长担心小学生在锻炼时发生意外受伤，从而大大减少了小学生参加田径运动锻炼的机会。更有一些家长受传统文化影响，重视文化学习，认为没有必要参加田径运动锻炼。
二、影响小学生田径运动兴趣培养的因素分析
1、受传统教育思想影响，重视文化学习或其他技能培养。中国是一个有着五千年悠久历史的国家，在漫长的封建社会，广泛流传着重文轻武的思想，这种思想至今仍直接或间接地束缚着现代教育思想的传播，再加上受应试教育的影响，部分家长、老师和学生认为，体育好和差不要紧，关键是文化成绩要好，体育课可有可无。这种思想严重影响了体育课教学效果，更影响着小学生田径运动兴趣的培养过程及其效果。
2、田径运动普及程度差，影响着对小学生兴趣的培养。学校开展田径运动不力，组织相关活动少。大多数小学生只能在早操时间和体育课上得到田径运动的锻炼，加上有些家长不支持或因培养其他技能的学习而没有时间让小学生参加田径锻炼。因此，小学生只能在体育课内得到田径锻炼，从而不能满足小学生身心发展的需要，这严重阻碍了培养小学生对田径运动的兴趣和认识。
3、学校教育者、家长和学生尚未充分认识到田径运动的价值。大多数小学生对田径运动价值的认识程度和对田径项目技术的理解程度浅显，自觉参与健身锻炼的意识薄弱，对田径运动缺乏切身的实际感受和愉快的情感体验，没有培养起田径锻炼的兴趣。加上家长对子女的万般呵护，班主任对学习尖子的偏爱等，进一步滋长了学生怕苦、怕累的思想。因此，学校教育者和家长的重视是教师工作的动力。
4、教师教学形式单一，教学内容枯燥乏味。多年来田径教学改革虽然一直在进行中，但是成效甚微，至今没有走出传统教学内容的框架。田径教学形式单一，内容枯燥乏味，教学改革，已到了非改不可的地步。
5、教师教学中安排的运动负荷不合理，教学评价不合理 在田径教学过程中，由于教师安排的运动负荷不合理也会对小学生田径兴趣的培养造成一定的影响。课中运动负荷过大，一些身体素质较差的学生，会感觉全身疲惫，从而产生害怕、畏难的心理而影响对田径学习的兴趣。课中运动负荷过小，则又不能达到田径锻炼的需求，也不利于小学生田径锻炼兴趣的培养。对田径教学评价如果所有学生采用一个评价标准，就会造成先天素质好的学生永远好。先天素质差的学生无论怎样锻炼，分数总是低的结果，长此以往，就会挫伤这些学生的积极性，对体育课和田径学习失去兴趣。
三、培养小学生田径运动兴趣的对策
1、加强宣传力度，提高对培养小学生田径兴趣的重视程度。教师可以通过多种形式对学生进行教育，如采用广播、图片、电视、录像等形式，使学生更多、更全面地了解田径运动，确确实实地体会到田径运动的重要性，从而端正学习态度，激发学生学习的兴趣。还可以带领学生观看大型田径比赛的实况或录像，比如田径世锦赛等，让学生感受到田径名人在运动中的力与美、速度与美的完美结合，激发学生运动的欲望，从而走向田径场地。
2、积极开展和鼓励小学生参加课外田径运动锻炼。丰富多彩的课外田径运动锻炼，对于培养和提高学生的田径兴趣具有重要的作用。教师可以鼓励小学生在课余时间自愿组合，结伴进行田径锻炼，利用同学之间相互影响、相互监督的作用，充分调动小学生自我管理、自我教育的积极性，形成相互关心、相互学习的氛围，使他们在愉快的心情中锻炼，达到增强体质、提高技能的目的。课外田径运动锻炼具有广泛的空间，有助于培养学生的意志品质，增长学生的知识，开阔视野，陶冶情操。
3、广泛开展丰富多彩的田径运动竞赛活动。为了丰富小学生的课余体育活动，激发对田径运动的兴趣，学校和教师应引导小学生积极参加田径竞赛活动，并在每学期组织1—2次全校性的适合小学生的田径运动竞赛。通过竞赛，提高他们对田径运动的认识，同时使他们在展现自我的中，增强田径锻炼的信心和恒心，从而达到终身锻炼的目的。
4、合理运用评价手段。注重激励作用恰当的评价和指导对学生学习和改正错误技术能起到良好的催化作用，增加其学习的自信心，使他们产生和保持学习的动力、激情和兴趣，同时表扬和批评都要恰当，要考虑学生的年龄、性别、性格因素。年龄不同，表扬的内容、方式、场合、语言也应有所区别。给予每个学生有针对性的鼓励，充分地理解、尊重和信任学生。
【作者单位：灌南县镇中小学 江苏】
一、小学生田径兴趣培养现状不容乐观
1、小学生对田径教学内容的喜爱程度。多年来，田径教学改革缓慢，教学内容更新不快，教学内容单一，缺乏时代感，从而严重影响了小学生学习田径运动的兴趣，导致其尚未得到较多小学生的喜爱。
2、小学生课外参加田径运动锻炼的情况。据调查，大多数小学难以保证小学生每天参加一次课外田径锻炼活动，且每次课外田径运动锻炼时间在40分钟之内，甚至更少。而没有田径锻炼，就无所谓掌握田径知识和技能，更无法形成兴趣、爱好和习惯的基础。
3、学校教师对培养小学生田径运动兴趣的重视程度。由于受传统教育观念的影响，大多数班主任及教师对在校学生参加田径运动锻炼持无所谓的态度。据访谈了解到，甚至有些主课教师占用学生的体育课时间和课外锻炼时间，使原本就不多的田径锻炼活动少之又少。有些班主任认为，只要管理好班级内务事情，学生的田径运动锻炼与己无关，因为这应该是体育教师做的事情。同时，即使是体育教师对小学生进行田径运动兴趣培养，其运用的方法与手段也较单一，缺乏创新性。
4、家长支持小学生参加田径运动锻炼的情况。目前小学生由于缺乏平时锻炼，身体素质较差，一些家长认为在不影响文化学习的前提下，可以适当进行田径运动锻炼，以增强体质为目的。但是仍有家长担心小学生在锻炼时发生意外受伤，从而大大减少了小学生参加田径运动锻炼的机会。更有一些家长受传统文化影响，重视文化学习，认为没有必要参加田径运动锻炼。
二、影响小学生田径运动兴趣培养的因素分析
1、受传统教育思想影响，重视文化学习或其他技能培养。中国是一个有着五千年悠久历史的国家，在漫长的封建社会，广泛流传着重文轻武的思想，这种思想至今仍直接或间接地束缚着现代教育思想的传播，再加上受应试教育的影响，部分家长、老师和学生认为，体育好和差不要紧，关键是文化成绩要好，体育课可有可无。这种思想严重影响了体育课教学效果，更影响着小学生田径运动兴趣的培养过程及其效果。
2、田径运动普及程度差，影响着对小学生兴趣的培养。学校开展田径运动不力，组织相关活动少。大多数小学生只能在早操时间和体育课上得到田径运动的锻炼，加上有些家长不支持或因培养其他技能的学习而没有时间让小学生参加田径锻炼。因此，小学生只能在体育课内得到田径锻炼，从而不能满足小学生身心发展的需要，这严重阻碍了培养小学生对田径运动的兴趣和认识。
3、学校教育者、家长和学生尚未充分认识到田径运动的价值。大多数小学生对田径运动价值的认识程度和对田径项目技术的理解程度浅显，自觉参与健身锻炼的意识薄弱，对田径运动缺乏切身的实际感受和愉快的情感体验，没有培养起田径锻炼的兴趣。加上家长对子女的万般呵护，班主任对学习尖子的偏爱等，进一步滋长了学生怕苦、怕累的思想。因此，学校教育者和家长的重视是教师工作的动力。
4、教师教学形式单一，教学内容枯燥乏味。多年来田径教学改革虽然一直在进行中，但是成效甚微，至今没有走出传统教学内容的框架。田径教学形式单一，内容枯燥乏味，教学改革，已到了非改不可的地步。
5、教师教学中安排的运动负荷不合理，教学评价不合理 在田径教学过程中，由于教师安排的运动负荷不合理也会对小学生田径兴趣的培养造成一定的影响。课中运动负荷过大，一些身体素质较差的学生，会感觉全身疲惫，从而产生害怕、畏难的心理而影响对田径学习的兴趣。课中运动负荷过小，则又不能达到田径锻炼的需求，也不利于小学生田径锻炼兴趣的培养。对田径教学评价如果所有学生采用一个评价标准，就会造成先天素质好的学生永远好。先天素质差的学生无论怎样锻炼，分数总是低的结果，长此以往，就会挫伤这些学生的积极性，对体育课和田径学习失去兴趣。
三、培养小学生田径运动兴趣的对策
1、加强宣传力度，提高对培养小学生田径兴趣的重视程度。教师可以通过多种形式对学生进行教育，如采用广播、图片、电视、录像等形式，使学生更多、更全面地了解田径运动，确确实实地体会到田径运动的重要性，从而端正学习态度，激发学生学习的兴趣。还可以带领学生观看大型田径比赛的实况或录像，比如田径世锦赛等，让学生感受到田径名人在运动中的力与美、速度与美的完美结合，激发学生运动的欲望，从而走向田径场地。
2、积极开展和鼓励小学生参加课外田径运动锻炼。丰富多彩的课外田径运动锻炼，对于培养和提高学生的田径兴趣具有重要的作用。教师可以鼓励小学生在课余时间自愿组合，结伴进行田径锻炼，利用同学之间相互影响、相互监督的作用，充分调动小学生自我管理、自我教育的积极性，形成相互关心、相互学习的氛围，使他们在愉快的心情中锻炼，达到增强体质、提高技能的目的。课外田径运动锻炼具有广泛的空间，有助于培养学生的意志品质，增长学生的知识，开阔视野，陶冶情操。
3、广泛开展丰富多彩的田径运动竞赛活动。为了丰富小学生的课余体育活动，激发对田径运动的兴趣，学校和教师应引导小学生积极参加田径竞赛活动，并在每学期组织1—2次全校性的适合小学生的田径运动竞赛。通过竞赛，提高他们对田径运动的认识，同时使他们在展现自我的中，增强田径锻炼的信心和恒心，从而达到终身锻炼的目的。
4、合理运用评价手段。注重激励作用恰当的评价和指导对学生学习和改正错误技术能起到良好的催化作用，增加其学习的自信心，使他们产生和保持学习的动力、激情和兴趣，同时表扬和批评都要恰当，要考虑学生的年龄、性别、性格因素。年龄不同，表扬的内容、方式、场合、语言也应有所区别。给予每个学生有针对性的鼓励，充分地理解、尊重和信任学生。
【作者单位：灌南县镇中小学 江苏】